Grupo 4 30 años

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Actividad del Programa de PNFP Nuestra Escuela del Instituto Sarmiento La Calera Córdoba

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Grupo 4 30 años

  1. 1. Adolfo Stubrin -Secretario de Educación (1987-1989)- «Recuperar libertades y ampliar el ingreso» - Hoy más que «recuperar libertades» se debe Recuperar el Oficio, el educador debe volver a ocupar su lugar en la Escuela. - Hoy el adolescente puede terminar sus estudios secundarios sin tener que asistir necesariamente todos los días a una escuela, por lo que es el mismo educador quien debe posicionarse como tal y tomar distancia de la acción de «contener» al alumno.
  2. 2. Antonio Salonia - Ministro de Educación (1989-1992)- «Mi responsabilidad era federalizar el sistema» - Reconoce que el déficit en educación pública se deba a la falta de presencia del Estado. La responsabilidad,«estimular el mejoramiento de calidad en un ámbito y en otro (privado)» corre tanto por la Nación como por las provincias. - «Únicamente se puede dar una educación justa cuando funciona un país justo». La desigualdad social y económica que padecemos desde el gobierno de los años noventa no permite a los educadores lograr un desarrollo educativo óptimo en los estudiantes. - Una «buena educación» es responsabilidad de todos, y como tal lo mejor siempre es empezar por «Casa». Salonia considera que una «permanente actualización técnica y cultural de los maestros y profesores» debería ser una de las responsabilidades primarias.
  3. 3. Jorge Alberto Rodríguez. -Ministro de Educación (1992-1996)- “Hubo que recortar gastos” -Proponía seis años de primario y seis años de secundaria, dividida en dos ciclos. donde el primero debía ser obligatorio. -Aprobación de transferencia de la primaria y los secundarios de capital federal a las provincias (Ley Federal de Educación) -Construcción de nuevos edificios reemplazando a las escuelas ranchos y de universidades nacionales y privadas.
  4. 4. Susana Decibe -Ministra de Educación (1996-1999)- «Un ministerio sin aulas» -Diseño del Plan Social Educativo con atención focalizada en escuelas carenciadas y con bajo rendimiento. -Se sancionó el proyecto de ley, denominado "Fondo Educativo Docente« -Implementación de la Red Federal de Formación Docente continua.
  5. 5. Manuel García Solá, -Ministro de Educación (1999)- “¿Por qué no se premia a los buenos docentes?” -Se creó la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria por la cual se exigía un proyecto institucional y determinado respaldo patrimonial. -Se diseñaron políticas compensatorias. -El Estado debe ofrecer los docentes de mejor calidad a las poblaciones más marginales. Hoy sucede exactamente lo contrario: los mejores docentes enseñan a los hijos de las familias de clase media y acomodada, y los docentes con menor formación atienden a las poblaciones más vulnerables económicamente
  6. 6. Juan José Llach -Ministro de Educación (1999-2000)- Política Educativa Sin Dinero -Colocó el incentivo docente en el presupuesto y eliminaron la oblea (impuesto automotor destinado a financiar el salario de los maestros implementado en el gobierno de Carlos Menem). -Incorporó al país en tres pruebas internacionales; una de ellas es la PISA. -Presentó el Programa de Escuelas Prioritarias con financiamiento privado. - Pacto Federal: apuntaba a crear el Fondo Sarmiento, con asignación específica de recursos coparticipables a la educación.
  7. 7. «Si hay inclusión, hay calidad» -Formar en el sentido de que hay que incrementar de manera continua la capacitación recibida por los docentes, sobretodo por los de nivel inicial. -Construir un concepto de calidad educativa que parta desde la carencia a fin de superar las falencias del sistema educativo. -Incluir: concepto que sileoni utiliza, no solo como objetivo del sistema educativo, sino como sinónimo de calidad dentro del mismo. Alberto Sileoni - Ministro de Educación (1999 – Actualidad)-
  8. 8. Hugo Juri -Ministro de Educación –(2000/2001)- - Las universidades deben involucrarse mas con los niveles secundarios y primarios - Apoyar los estudios para mejorar la secundaria. - Docentes graduados de universidades no pedagogos - Nueva universidad que se dedique al desarrollo regional y a llevar a los docentes a otro nivel - Desarrollo plan estudiar y trabajar - Educacion justa: educacion inclusiva y de calidad - Tenia como objetivo instalar a la argentina como pais consumidor de tecnologia.
  9. 9. Graciela Giannettasio, -Ministra de Educación (2002-2003)- «Cuando educar era dar de comer» -A Graciela Giannettasio le tocó ser ministra de Educación en la peor crisis económica que atravesó el país. -Su gestión se caracterizó por la transferencia de fondos de infraestructura a los comedores escolares. si los chicos que no comían, no aprendían.
  10. 10. Daniel Filmus, -Ministro de Educación (2003-2007)- “Un sistema igualitario” -Había siete provincias que no pagaban los sueldos. Así surgió una ley, que es la Ley de la Garantía Nacional de los Salarios Docentes -Ley de Educación Técnica, en el país no había técnicos para una industria que empezaba a recuperarse. -Ley de Educación Nacional. . Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.
  11. 11. Juan Carlos Tedesco -Ministro de Educación (2007-2009)- “Romper el determinismo social” -La educación básica del siglo XXI se apoya en dos grandes pilares: Aprender a aprender y aprender a vivir juntos. Para comprender las razones que justifican estos pilares de la educación es necesario analizar la dinámica del nuevo capitalismo, así como los objetivos de construcción de una sociedad más justa. Dichos pilares son la base de transformaciones importantes en la educación básica, que afectan tanto a los contenidos curriculares, la formación y el desempeño docente como a la organización institucional de la actividad escolar. Para ello, se postula una mirada pedagógica basada en el objetivo de superar el determinismo social de los resultados de aprendizaje, que domina la educación básica de nuestra región.

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