La Enseñanza Del Ingles

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Se trata de una breve descripción del palpel del juego en la enseñanza y estrategias más comunes.

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La Enseñanza Del Ingles

  1. 1. EL JUEGO EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES MARIA TERESA VAZQUEZ LAFUENTE MAGISTERIO LENGUA EXTRANJERA
  2. 2. OBJETIVOS <ul><li>DEFINICIONES SOBRE EL CONCEPTO JUEGO </li></ul><ul><li>REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDADES TEMPRANAS </li></ul><ul><li>¿PORQUÉ USAR EL JUEGO? </li></ul><ul><li>¿CÓMO UTILIZAR EL JUEGO EN LA CLASE DE INGLÉS? </li></ul><ul><li>LENGUAJE FUNCIONAL Y ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA CLASE DE INGLÉS </li></ul>
  3. 3. ¿Qué entendemos por juego? En realidad ha sido definido desde distintas teorías y corrientes, sin encontrar una única definición que abarque todo lo que representa el juego. Como conclusión se ha llegado a la afirmación de que favorece el desarrollo de múltiples habilidades y funciones en el niño en su plano cognitivo, social, emocional y también motriz.
  4. 4. LA ENSEÑANZA DEL INGLES EN EDADES TEMPRANAS <ul><ul><ul><li>Gracias a la actitud receptiva y abierta del niño este aprendizaje se produce más fácilmente que en edades tardías. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Favorece el respeto y comprensión hacia otras formas de pensar y se favorece una visión más rica de la realidad. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Despierta la curiosidad hacia otras razas y culturas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El conocimiento de una Lengua Extranjera proporciona una mejor comprensión y dominio de la propia lengua. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Al ser la principal lengua de comunicación internacional y al estar inmersos en una sociedad plurilingüe y multicultural su aprendizaje responde hoy en día a una respuesta social. </li></ul></ul></ul>
  5. 5. ¿ POR QUÉ USAR EL JUEGO? MOTIVACIÓN DESHINIBICIÓN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CREATIVIDAD COOPERACION COMUNICACION IMAGINACIÓN SOCIABILIDAD ENTRE OTRAS COSAS ES LO QUE APORTA EL JUEGO
  6. 6. <ul><li>Es necesario un clima de confianza, tolerancia y respeto para que el alumno se sienta cómodo y motivado. </li></ul><ul><li>La selección del juego se tiene que adaptar a la edad y gusto o preferencias del grupo. </li></ul><ul><li>Hay que adaptar el juego al niño según su nivel de dificultades o necesidades. </li></ul><ul><li>Hay que programarlo con anterioridad: material necesario, reserva o preparación del aula o espacio. </li></ul><ul><li>No tienen que ser juegos eliminatorios, ni sexistas, ni discriminatorios. </li></ul><ul><li>Tienen que tener una finalidad educativa y unos objetivos ya marcados. </li></ul><ul><li>Deben atender a sugerencias o aportaciones por parte del alumnado. </li></ul><ul><li>Siempre que sea posible se debe realizar un cuestionario donde valoren la diversión, lo que han aprendido, lo que más o menos les gustó, etc. </li></ul>CÓMO UTILIZAR EL JUEGO EN LA CLASE DE INGLÉS
  7. 7. Inicio del juego -Let´s start -You start -You are the second -Are you ready? -Stand here -Stand up -Follow me - Final del juego -Stop -It’s time to stop -Have you finished? -Count… -You’re the winner -Put the things away Durante el juego -It’s your turn -My/your turn -Show me/us -Try again -Who’s next? LENGUAJE FUNCIONAL
  8. 8. ESTRATEGIAS LÚDICAS <ul><li>LISTADO DE ESTRATEGIAS: </li></ul><ul><li>-Mímica o dramatización: para realizar la comprensión de términos. </li></ul><ul><li>-Uso de pictogramas: facilitan la comprensión del significado de palabras. Gran soporte visual. </li></ul><ul><li>-Actividades orales de repetición: base para la memorización. </li></ul><ul><li>-Canciones: simples y repetitivas. Afianza palabras conocidas y la memorización de nuevas. </li></ul><ul><li>-Uso de muñecos: marionetas, peluches, etc. Son muy motivadores. </li></ul><ul><li>-Colorear y elaborar fichas: pintar dibujos que representan palabras. </li></ul><ul><li>-Cuentos: abre nuestra mente a un mundo infinito de posibilidades. </li></ul><ul><li>-El juego: clave por ser una actividad natural y espontánea. A través del juego el niño se divierte, moviliza su cuerpo, experimenta, imita, aprende. Existen juegos simbólicos, de mesa, de memoria, de adivinar…. </li></ul>
  9. 9. RECURSOS UTILIZADOS EN EL AULA
  10. 10. BIBLIOGRAFÍA: Contando cuentos de Zaro y Salaberri 1993 La enseñanza del inglés en Educación Primaria de Susan Halliwell El juego en la Educación Infantil de J.R. Moyles

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