¿CÓMO comunica el         CEREBRO humano?PROCESAMIENTO HUMANO DE INFORMACIÓN          Etapa de EVOCACIÓN
LA ETAPA DE EVOCACIÓN                                es la 3ra. Etapa del PHI                              que consiste en...
Las formas para mencionar lasacciones de la Etapa deevocación del PHI son:Comunicar, Exponer, experimentar, responder, exa...
Etapa de Evocación                         ENSAYO            RESUMEN               OBRAS DE TEATRO REPORTES               ...
Son cuando un grupo de                                        personas tratan un tema dando                               ...
Consiste en escribir ideas                              Es un manera artística de                                         ...
Estrategias de Evocación       Presenta           Método          Científico
Método Científico                                                    Etapas del MétodoPasos del Método científico         ...
Seleccionar el tema Temas de interés que donde se busque una solución y comprobación                                      ...
Esto si que me   interesa.                 ESTRATEGIA DE                  EVOCACION                      EXAMEN
El Examen es una Estrategia de                                                5. Responder lo que se pide:          aprend...
Acciones a realizar durante un examen:Analizar: separar las partes de un todo y conocer componentes.Comparar: Determinar e...
• Estar en el cuarto a solas, estar lo más apartado de               ruidos, teléfono, el perro, la radio durante períodos...
•Se lee el material una vez, se empiezaa decirlo verbalmente y en voz alta;poco a poco se va repitiendo con laspropias pal...
•Tener apuntes completos y organizados enFíjate en lo   esquemas, o tablas, o mapa conceptual y otras               estrat...
• Estudio individual y después grupal para aclarar dudas y retroalimentarse. • En exámenes de opción múltiple se recomiend...
¿Cómo se premian      cuando terminan una          tarea difícil?                            No me concentro              ...
TIPO DE PREGUNTA       DEFINICION                            EJEMPLOCompletamiento         Se da una pregunta y se escribe...
Relación de Columnas:                                                    Opción múltiple:1.   Comenzar con la oración.    ...
ESTRATEGIA DE EVOCACIÓN      EXPOSICION
4 1                           SELECCIONAS LAS ESTRATEGIASSELECCIONAR EL TEMA                                       5 2    ...
1      SELECCIONAR EL TEMA:     Consiste en contestar la pregunta    2 BUSQUEDA DE INFORMACION                            ...
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION3   Consiste en responder a la pregunta    ¿Cómo ordeno los datos que obtuve en mi búsqueda?...
4 SELECCIONAS LAS ESTRATEGIAS         5   SELECCIONAS LOS APOYOS VISUALES Consiste en responder a la                Consis...
Ruidos como el teléfono, el perro, falta    Incapacidades en el área verbal           Suponer que lo que se ha leído sede ...
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¿Cómo se comunica mi cerebro?

  1. 1. ¿CÓMO comunica el CEREBRO humano?PROCESAMIENTO HUMANO DE INFORMACIÓN Etapa de EVOCACIÓN
  2. 2. LA ETAPA DE EVOCACIÓN es la 3ra. Etapa del PHI que consiste en comunicar todo aquello que ya recibí¿Cómo lo voy a comunicar? del mundo, que ya está Usando organizado en tablas o • Exposiciones mapas mentales o en • Exámenes resúmenes. • Inventos • Debates Es el momento de • Reportes aplicar lo que ya • Resumen aprendiste. • Ensayo • Proyectos • Método Científico • Solución de problemas
  3. 3. Las formas para mencionar lasacciones de la Etapa deevocación del PHI son:Comunicar, Exponer, experimentar, responder, examinar, transmitir, difundir, inventar, … CREAR
  4. 4. Etapa de Evocación ENSAYO RESUMEN OBRAS DE TEATRO REPORTES EXPOSICIONES EXPERIMENTOSDEBATESSOLUCION DE PROYECTOSPROBLEMAS INVENTOS METODO CIENTÍFICO EXÁMENES
  5. 5. Son cuando un grupo de personas tratan un tema dando sus opiniones muy personales y Es cuando se dice un nadie tiene la razón. tema ante el público EXPOSICION DEBATESEs el momento Se elaboran aen que se partir de lasinforma por ideasescrito lo que REPORTES RESUMENES principales delse observó de autor, sonuna manera breves.ordenada. EXAMENES INVENTOS Son preguntas de Son ideas nuevas que diferente tipo que sirven surgen de combinar los para saber cuánto sabe la conocimientos que se persona acerca de un adquirieron tema.
  6. 6. Consiste en escribir ideas Es un manera artística de expresar un tema que se acerca de un tema aprendió en una clase. ENSAYO OBRA DE TEATROEs una forma de Son cuando se METODO propone unadescubrir cómo CIENTIFICO PROYECTOSfunciona la forma denaturaleza y los atender unfenómenos del SOLUCION DE PROBLEMAS problema en lamundo. población, com o el de la Son aquellas situaciones Basura. que requieren una respuesta correcta
  7. 7. Estrategias de Evocación Presenta Método Científico
  8. 8. Método Científico Etapas del MétodoPasos del Método científico I. Seleccionar el tema Consulta Bibliográfica1. Delimitación del Tema II. Definición de Hipótesis2. Planteamiento de Hipótesis Elaboración del Marco Teórico3. Elaboración del diseño III. Tipo de estudio4. Experimentación Diseño de Investigación Población y Muestra5. Análisis de resultados Seleccionar Instrumentos6. Informe escrito Análisis de datos7. Cierre Reporte
  9. 9. Seleccionar el tema Temas de interés que donde se busque una solución y comprobación Referencias bibliográficas y de otras donde se Consultas Bibliográficas fundamenta el tema de interés Variables correlacionales con una pregunta problema Planteamiento del problema Establecer los fundamentos teóricos de varios autores que hayan tratado el tema de Plantear suposiciones donde se Hipótesis interés, así como las conclusiones a las que correlacionen las variables para llegaron. ser comprobadas con el experimento. Marco Teórico Controlar el contexto en que se da el Elegir la forma en que se relacionarán las Tipo de estudio tema para poder obtener datos variables de acuerdo a la manera en que se confiables y verídicos; pudiéndose así buscarán las soluciones o propuestas. generalizar las conclusiones. Diseño de investigación Son aquellos que se usan para aplicarlos a la Población y Muestra población elegida Escoger a quiénes se aplicarán las pruebas o preguntas para obtener actualizar la Instrumentos de medición información. Se elige una fecha y hora, lugar para aplicar el cuestionario o el instrumento elegido. Trabajo de Aplicación del instrumento campoLos datos obtenidos de los instrumentosde medición aplicados a la población, sepresentan cuantitativa y cualitativamente Por escrito se presentan las etapas y sus descripciones, Análisis de datospara poder comparar y generalizar. con los datos obtenidos de la población, así como las conclusiones y las hipótesis verificadas. Reporte
  10. 10. Esto si que me interesa. ESTRATEGIA DE EVOCACION EXAMEN
  11. 11. El Examen es una Estrategia de 5. Responder lo que se pide: aprendizaje de la etapa de evocación del PHI. Subrayar, relacionar, comparar, encuadrar, iluminar, oEs una situación evidente en que es medido el pinar, señalar, justificar, anotar, ordenar, clasificar, eje conocimiento, las habilidades que ya se mplificar, enumerar, describir, rellenar, definir, esque adquirieron, practicaron, analizaron. matizar, jerarquizar. 6. Preguntar las dudas. ¿Qué mide?Aprendizaje• Progreso alcanzado •Actitud frente al examen:• Motivación •Seleccionar lo relevante• Organización •Preguntar y dudar• Aplicación •Establecer relaciones• Método de estudio •Establecer horarios y descansos •Espacio adecuado Requisitos: •Fuentes de consulta1. Saber el tipo de Examen •Objetivos claros y precisos2. Leer completo el Examen •Escribir y repetir en voz alta3. Dar tiempos límites para responder •Recuperar clases perdidas4. Primero lo fácil y después lo difícil •Apuntes en orden
  12. 12. Acciones a realizar durante un examen:Analizar: separar las partes de un todo y conocer componentes.Comparar: Determinar e identificar semejanzas y diferencias entre conceptos, objetos o hechos, personas.Criticar: Dar juicios con normas, teorías, valores positivos y negativos.Definir: Decir con exactitud lo que algo es, considerando sus características esenciales que lo hacen ser eso yno otra cosa.Describir: Dar las características observables o no del objeto o de la situación.Enumerar: Ordenar algo asignando números.Esquematizar: Es la representación gráfica con conceptos principales.Evaluar: Considerar algo por lo bueno, lo malo, lo útil, lo caro.Ilustrar: Valerse de ejemplos, esquemas, dibujos para representar ideas.Relacionar: Enlazar dos objetos o ideas o situaciones por algo que tengan en común.Resumir: Repetir lo esencial de una materia respecto al autor usando las propias palabras del autor.Reseñar: Repetir las ideas del autor parafraseándolo, es decir usando nuestras propias palabras.
  13. 13. • Estar en el cuarto a solas, estar lo más apartado de ruidos, teléfono, el perro, la radio durante períodosFIJATE EN LO largos de tiempo.SIGUIENTE … • Acudir a una Biblioteca que tiene las condiciones que a lo mejor en casa no se presentan. • Tener lapsos de tiempo de atención y concentración de 45 min y descansos de 10 min. También lapsos de 2 hr. y descansos de 20 min. • Tener el material completo a la mano, para evitar el estarse parando por él. • Estar en un lugar no tan cómodo para evitar que se den oportunidades de dormirse, ya que se requiere estar alerta. • Evitar el estudiar con pijama y en la cama, ya que propicia el dormirse y estar a gusto.
  14. 14. •Se lee el material una vez, se empiezaa decirlo verbalmente y en voz alta;poco a poco se va repitiendo con laspropias palabras; después se hacenpreguntas y se van respondiendo.(Seaconseja que frente a un espejo)• Recuperar las clases perdidas oincompletas, ampliar los apuntes paratener mayor número de ideas paraplantear.
  15. 15. •Tener apuntes completos y organizados enFíjate en lo esquemas, o tablas, o mapa conceptual y otras estrategias de aprendizaje.siguiente… • Al leer el material hacerle preguntas para orientar la lectura y la comprensión. • Aclarar dudas de los apuntes. • Señalar las palabras claves y las ideas principales que centren el tema tratado. • Cuarto ventilado, ya que si está enviciado el ambiente se genera más esfuerzo mental y físico. • No usar estimulantes ya que alteran las capacidades de aprendizaje, de reacción y emotivas • Si es logrado el objetivo propuesto entonces ¡Prémiate! • Al inicio se hace estudio de forma individual para identificar el tema y controlar los datos más importantes; ya después se da el estudio grupal para intercambiar ideas y afianzar nuevos conocimientos.
  16. 16. • Estudio individual y después grupal para aclarar dudas y retroalimentarse. • En exámenes de opción múltiple se recomienda: escoger la que lleve concordancia entre la aseveración y la opción a elegir. • Hay preguntas de definición, propósito, causa, efecto, asoci ación, reconocimiento de error, reordenación, diferencias, semejan zas, ordenamiento discusión. • En preguntas de relación de columnas se eligen 1ro las que se están segurísimos de la respuesta; se indican las eliminadas• Investigar y Usar estrategias deaprendizaje• Preparación y repaso continuo• Acordeones o guías de estudio• Auto-evaluaciones• Dormir 8 hrs.• No usar auto-estimulantes Sólo si cumpliste tus metas.
  17. 17. ¿Cómo se premian cuando terminan una tarea difícil? No me concentro para estudiar Me gusta estudiar, pero no sé cómo Por más queestudio no paso los exámenes
  18. 18. TIPO DE PREGUNTA DEFINICION EJEMPLOCompletamiento Se da una pregunta y se escribe la El _____ es el Proceso del Cerebro palabra que falta .Falso y Verdadero Hay una opción y se elige si es Luis Pasteur descubrió la Penicilina verdadera o falsa Falso VerdaderoJerarquización Se ordenan las ideas anotando Ordena las siguientes cifras número o letra numéricas:Localización De un mapa o de un dibujo se Ilumina de rojo los países localizan las ideas. comunistas.Opción Múltiple De 5 ideas se elige una sola que es Es una palabra aguda: a) Hoja la correcta b) Melón c) Oso d) Mapa d) DíaAplicación Se da un problema y se buscan sus Diseña un Esquema del tema soluciones posibles. Climas de MéxicoRelación de Columnas Se establece una relación entre Relaciona los países con sus dos ideas capitalesEnsayo / Opinión Se expresan opiniones de un tema ¿Qué opina acerca de separar la Basura?Combinado Se ponen diferentes formas Localiza el río más extenso y escribe su extensión en Km.Pregunta abierta Se escribe la respuesta ¿Cuál es la razón de la Revolución Mexicana?Ensayo Se trata un tema de manera Tema: La Libertad en México
  19. 19. Relación de Columnas: Opción múltiple:1. Comenzar con la oración. ¿Cómo 1. Leer todas las opciones.2. Elegir la relación de conceptos en que se esté respondo los 2. Señalar las opciones que no son y segurísimo. tipos de quedarse con las pocas que puedan ser. preguntas?3. Señalar las que estén ya 3. La estructura de la pregunta necesita elegidas. concordar con la opción.4. Considerar la congruencia Abiertas: entre las dos columnas: si es plural o singular … 1. Organizar la respuesta con una introducción, un clímax y un finalFalso o Verdadero: 2. Asignarle un título a la respuesta1. Las verdaderas por lo 3. Enfatizar las ideas principales. general incluyen las siguientes palabras: “Generalmente”, Esquemas: “Frecuentemente” 1. Centrarse en el tema que se pide para2. Las falsas por lo general ser muy preciso con las ideas incluyen las siguientes principales. palabras: “Todo”, “Nada”, 2. Elegir pocas palabras claves “Siempre” 3. Relacionar las palabras claves con sus ideas principales
  20. 20. ESTRATEGIA DE EVOCACIÓN EXPOSICION
  21. 21. 4 1 SELECCIONAS LAS ESTRATEGIASSELECCIONAR EL TEMA 5 2 SELECCIONAS LOS APOYOS VISUALESBUSQUEDA DE INFORMACION 6 REDACTAR EL TEMA 3 7ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION EXPONER EN LA CLASE Pasos para preparar una Exposición en Clase.
  22. 22. 1 SELECCIONAR EL TEMA: Consiste en contestar la pregunta 2 BUSQUEDA DE INFORMACION Consiste contestar la pregunta ¿De qué tratará mi EXPOSICION? ¿Cómo encuentro los datos de mi tema? Tema General: PERSONA • Observación Tema específico: ALUMNOS • Experiencia Aspectos: AMISTADES • Investigación Lugar: ESCUELA • Periódico Época: año 2011 • Libros • WEBRelaciono las palabras claves y queda: • Entrevistas“Amistades de los alumnos en la escuela • Preguntas a alumnosdurante el año 2011” VEAMOS EN QUÉ CONSISTE CADA UNO DE LOS PASOS
  23. 23. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION3 Consiste en responder a la pregunta ¿Cómo ordeno los datos que obtuve en mi búsqueda? Ejemplo: Título atractivo: HACIENDO AMIGOS EN EL 2011 Pregunta inicial: ¿SE HACEN AMISTADES EN LA ESCUELA? Introducción breve: SE ASOCIA CON UN TEMA DIFERENTE (FIDELIDAD HUMANA) Contenido del tema: SE INCLUYEN LOS DATOS OBTENIDOS EN MI BÚSQUEDA. Ideas principales: SE ELIGEN IDEAS QUE INCLUYAN LAS PALABRAS CLAVES PARA CENTRAR EL TEMA Opiniones: SE ESCRIBEN LOS PUNTOS DE VISTA DEL AUTOR Cierre del tema: SE INVITA A UNA REFLEXIÓN ACERCA DEL TEMA. VEAMOS EN QUÉ CONSISTE CADA UNO DE LOS PASOS
  24. 24. 4 SELECCIONAS LAS ESTRATEGIAS 5 SELECCIONAS LOS APOYOS VISUALES Consiste en responder a la Consiste en responder a la pregunta: pregunta: ¿Cómo lo explico? ¿Con qué lo explico? Se usan: Modelos matemáticos • Preguntas Atractivas Imágenes • Ideas interesantes Diagramas • Algún problema actual Mapa conceptual • Comparaciones Letreros • Ejemplos Video • Se evita dar nombres de amigos o Dibujos personas conocidas. Representación dramática6 REDACTAR EL TEMA 7 EXPONER EN LA CLASE Consiste en responder a la Consiste en responder a la pregunta: ¿Cómo lo escribo? pregunta: ¿Cómo lo • Apoyarse en las ideas expongo? principales. • Buen volumen de voz • Apoyarse en palabras claves • Introducción 5 minutos • Usando verbos que centren • Contenido: 25 minutos el tema • Reflexión 15 minutos • Asociarlo con ejemplos • Conclusión 5 minutos. • Viendo al público
  25. 25. Ruidos como el teléfono, el perro, falta Incapacidades en el área verbal Suponer que lo que se ha leído sede luz, música no apropiada. entiende sin necesidad de repaso o de preguntar.Distorsiones de información, o de las Dificultad para establecer Responder de manera impulsiva sinimágenes. comparaciones y asociar los elementos reflexionar observados.Problemas cerebrales o de algún Establecer preguntas imprecisas Intervención de las emociones en lasórgano de los sentidos respuestas.Interferencias ante varios estímulos a la El no aclarar dudas antes del examen. Incapacidad o falta de práctica paravez. expresar los conocimientos adquiridos y organizados.Falta de pistas tipográficas que guíen la Ignorancia acerca de la elaboración de Confusión en las aseveracionesobservación las estrategias de aprendizaje. encontradas por no investigar más a fondo.Falta de conocimientos previos acerca Dificultad para hipotetizar, analizar y Desintegrar la información yde lo observado. sintetizar. desvincularla de un todo.Pérdida de atención selectiva, sin Temor al cambio y a la novedad. La falta de interés para conocer más.fijarse en lo importante.Falta de interés para buscar Cuando leo no comprendo lo que leo, y Darle poca importancia a preparar coninformación, o de metas. esto dificulta el saber de qué trata el tiempo los temas de exposición. tema.Fuentes erróneas de información. La falta de organización de la El no haber recibido, ni organizado la información en tablas, mapas, información en algún mapa conceptual. esquemas, para apoyar lo que leo.No establecer una pre-lectura (rápida)del texto

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