1. INDIVIDUO, COMUNIDAD Y EDUCACIÓN
Por: Inocencio Meléndez Julio
Magister en Administración.
CUADRO INDIVIDUO COMUNIDAD EDUCACIÓN
COMPARATIVO.
Es el ser humano e Es la manifestación Es escenario de
SIGNIFICADO sí mismo, con la humana de aprendizaje con la
dimensión biológica, pertenencia a un finalidad de ampliar
pero también desde grupo social, de espacios de acceso y
el punto de vista expresar solidaridad participación de la
sociológico es el con los demás cultura y en los
elemento esencial miembros del mismo. beneficios del
que componen las conocimiento, como
sociedades. obligación de cada
persona a contribuir
al desarrollo del
grupo humano al que
pertenece. La
educación es la
herramienta que
permite rescatar más
al individuo al darle la
autonomía para que
gestione su proceso
de aprender, a que
identifique con su
contexto y busque en
él las oportunidades
para su desarrollo
profesional.
Es la dimensión del El desarrollo del La estructura de la
ESTRUCTURA género humano, con hombre educación se funda en
dos elementos individualmente los estilos del
esenciales, tales considerado consolida aprendizaje, que
como el corpóreo- la conformación de las dependen de factores
material y el otro es comunidades, aparece sociales, culturales,
el espiritual, el alma la estructura social de políticos, económicos
que es la misma la misma, objeto y laborales. De allí
energía vital. Los dos social etc. Su que estos estilos de
se resumen en el estructura es la educación comportan
propio yo. sociedad como un las siguiente
todo, los estructura: Activo,
agrupamientos que busca
particulares, y los experiencias nuevas;
comportamientos El reflexivo, que
sociales. antepone la reflexión
a la acción y observa
con detenimiento las
distintas experiencias;
el Teórico, que hace
1

2. un enfoque lógico de
los problemas que
necesitan integrar la
experiencia en un
marco teórico de
referencia; el estilo
Pragmático, que su
punto fuerte es la
experimentación y la
aplicación de ideas.
De allí, que la
estructura de la
Educación está en el
estilo de aprendizaje
de que disponga en
educando
dependiendo su
entorno: De allí, que
una combinación de
los estilos, depende
del entorno en que se
desarrolle el proyecto
educativo del
individuo inserto en
una sociedad.
REQUERIMIENTO Hace parte del yo, Para pertenecer a Es el papel que debe
del género humano cualquier grupo social: jugar la educación.
la conciencia, la -Riqueza, poder o Aprender a conocer;
voluntad, la profesión: Las clases aprender a hacer;
racionalidad y la sociales serán alta, aprender a vivir
razonabilidad, de allí media y baja. juntos; aprender a ser
que el ser humano -Nivel cultural:
requiere para ello primitivas o
espiritualidad como analfabetas;
esencia del ser. civilizadas o letradas,
También requiere de sociedades rurales o
motivación para industriales.
hacer posible la -Dominio: las clases
existencia o no del dominantes podrán
individuo como ser económicas,
miembro de una familiares, políticas y
sociedad. religiosas.
-Relación con la
posesión de los
medios de
producción: las clases
sociales son burguesas
y proletarias, o sea,
explotadores y
explotados.
El hombre es la La cultura y la El hombre que se
EXPRESIONES cúspide del proceso civilización son educa como parte de
evolutivo humano, expresiones de la su desarrollo personal
modifica el entorno y sociedad. La sociedad. aprende a ser un buen
los demás seres La gestión y administrador de su
vivos, siendo capaz autogestión propia educación, con
de generar cultura, comunitaria busca capacidad para
2

3. conocimiento, transformar los planear, organizar,
producir cosas agentes de la pobreza ejecutar, controlar y
hermosas, pero en agentes de evaluar su propio
también horror y desarrollo. proceso de
destrucción. El trabajo y el aprendizaje, haciendo
desarrollo humano es buen uso de la
expresión de la libertad, del tiempo y
comunidad del espacio, de los
organizada. métodos y recursos
educativos, de la
información, de la
comunicación oral y
escrita, y de la
orientación, asesoría y
consejería de los
docentes, tutores y
consejeros. El éxito
del universitario
depende, en su mayor
parte, de su esfuerzo
personal, de su
incidencia,
autodisciplina y
responsabilidad. Esto
es expresión de la
educación y por ende
de la sociedad del
conocimiento.
La decisión de Globalización e El Proyecto Vital: La
EJEMPLO ingresar a estudiar internacionalización capacidad del
Administración de de la economía de las individuo, reflexivo,
Empresas en la naciones lleva consigo inserto en una
UNAD, resume el la necesidad de comunidad, que
significado del ampliar cada vez mas quiere contribuir a su
individuo en su los grupos humanos, propio desarrollo y al
dimensión biológica al punto que de la comunidad
y sociológica; hace trascienden las misma, los hace a
parte de la estructura fronteras políticas. De través de la
espiritual del allí, que los elementos educación, en virtud
hombre, del estructurantes de de los cual toma la
requerimiento comunidad en el decisión de realizar
espiritual y sentido de la un programa de
motivacional, que se globalización de los Administración de
expresa en la localismos hace parte Empresas a
decisión para de las necesidades de Distancia, en donde
construir mi proyecto ampliación de la se forma
vital para servir a la normalización y descubriendo las
sociedad y a culturización del herramientas que le
satisfacer las hombre; así como la permite su propio
necesidades propias localización de la entorno tanto para la
de conocimiento. globalización, hace formación profesional
que hoy no hablemos como para su
de comunidades desempeño, a través
aisladas sino de un proceso
interrelacionadas a las pedagógico
necesidades sociales, autorregulado, como
3

4. culturales, económicas proyecto de vida de la
del hombre en la aldea persona, que requiere
global. Ej.: La Unión la toma de decisiones
Europea. frete a otras opciones
que se pueden
presentar dentro de
una concepción
humanística.
PROYECTO VITAL PERSONAL
1.- QUIÉN SOY YO. BREVE DESCRIPCIÓN DE MI NIÑEZ.
Inocencio Meléndez Julio, el hermano mayor entre siete hermanos, de nombres
Nora Elena, Ana María, Celideth, Gloria Inés, Leyna Margarita y Jorge Luis. En
mi niñez viví en san Onofre, Sucre con mis padres Francisco y Juana. Nos
criamos en un ambiente de unión entre los hermanos, tíos, primos y a abuelos, a
tal punto que nos enseñaron a que los primos eran nuestros hermanos y que los
tíos eran como nuestros padres. Desde pequeño, se despertó en mi, el interés
por la educación, al punto que cuando tenía año y medio me enviaron a la escuela
en calidad de asistente, porque la profesora era de confianza y vivía en la casa de
mis abuelos. Luego, a los tres años ingrese formalmente a la Escuela San José, en
donde el primer año me aprendí la cartilla abecedario, y conocí los números.
Rápidamente ingresé a primaria a la Escuela José María Córdoba, a donde
permanecí durante todo el tiempo de niñez, hasta cuando curse el quinto de
primaria, cuando ya era un preadolescente. De mi niñez, recuerdo el ambiente
familiar en el que crecí, el cariño, la protección de mis padres y mis abuelos, en
especial la complicidad de mi abuela Emperatriz, que me consentía demasiado,
satisfaciendo mis caprichos en los juegos, en el tipo de alimentación, de las
vacaciones en Barranquilla donde mis tíos y primos.
4

5. Recuerdo de mi niñez, que perecía un adulto, toda vez que era el nieto a quien le
interesaba la pasión de su abuelo materno, que era la política. Cuando iba a la
finca en vacaciones, a la finca las conversaciones con el abuelo Evaristo eran
largas sobre la política, como si se tratara de dos adultos. Cuando crecí y termine
mi bachillerato, tenía claro que mi proyecto de vida tendría como base la
formación de jurista, lo que mas tarde me conduciría a dedicarme a lo que mas
me gusta, que es la docencia universitaria.
En mi niñez, fui rodeado de mucho cariño de mis padres, abuelos y hermanos,
profesores; pero de ella recuerdo siempre mi pasión por el estudio, y cuando
alcance la adolescencia de ella me quedó la claridad mental de que mi pasión
futura continuaría por el mismo escenario, que sería el estudio de las disciplinas
humanísticas, influenciado por mi Abuelo materno Martín Evaristo, quien
siempre andaba en el mundo de la política y de los abogados.
Luego me trasladé a Bogotá, a donde vive toda mi familia, en donde cursé la
carrera de derecho, y continué con la formación postgradual, realizando cuatro
especializaciones en derecho público, ciencias y sociología políticas; en derecho
administrativo económico; derecho procesal; gobierno y control del distrito
capital. Cursé igualmente tres maestría, Una en Derecho, otra en Administración,
y Maestría en Derecho Patrimonial; y por último cursé el doctorado en Derecho
de los Contratos.
Así mismo, ejercí durante 16 años de mi vida como Profesor de la Facultad de
Derecho y de Postgrados de la Universidad de los Andes, Javeriana, Sabana,
Rosario, Nacional de Colombia. He escrito la obra jurídica TRATADO DE
5

6. RESPONSABILIDAD CONTRACTUAL, de cinco tomos con la Editorial
Doctrina y Ley. He trabajado en el sector público en las ramas ejecutiva,
legislativa, judicial y en los organismos de vigilancia y control.
Casado, con Carmen Janeth Sarmiento hace catorce años, padre de dos hijos;
Natalia y Juan David de diez y dos años, respectivamente.
2.- MIS EXPECTATIVAS AL MATRICULARME EN LA UNAD.
Al matricularme al programa de Administración de Empresas de la UNAD, lo
hice con el propósito de que me brindara en escenario de formación universitaria
en área del conocimiento distinta al que he obtenido hasta ahora. Es decir,
conocer las disciplinas técnicas de la administración, para combinarla con las
disciplinas jurídicas.
La primera expectativa, era la de conocer el proyecto pedagógico de enseñanza
de la educación superior a distancia, observando que sí constituye una
herramienta seria y alternativa de educación superior, a través de la disciplina y la
autorregulación, y luego de creer en el proyecto y de conocerlo, observo cada vez
más convencido que escogí la mejor alternativa dentro de mi entorno, al estar
privado de la libertad de acceder a la educación superior, en un programa de
pregrado que me permite desarrollar destrezas y habilidades en el campo de la
administración.
6

7. La expectativa es la de adquirir la formación que me permita ampliar mi espectro
profesional, al tiempo que aprovecho el tiempo disponible, observando que cada
vez adquiero mayor destreza en la comprensión del programa, en la integración
de los contenidos de los cursos, y en el acceso del conocimiento que pondré en
práctica de ahora en adelante en mi desarrollo profesional, pues pienso
dedicarme a la administración, ya que desde el punto de vista profesional he
fracasado en el ejercicio de mi profesión de Abogado, lo que me legitima para
dedicarme a aprender otra disciplina en la que pondré todo mi empeño, para
dedicarme en el campo laboral al mundo de los negocios privados.
3.- COMO ME VEO EN UN FUTURO COMO PROFESIONAL
AGRESADO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNAD.
En un futuro, me veo como Administrador de Empresas, Especializado en
mercadeo, egresado de la Unad, ejerciendo mi profesión en el mundo de los
negocios privados, en el que aspiro administrar mis propios negocios, en un
entorno que me permita aplicar mis conocimientos privados en la gerencia, en la
planeación, en las finanzas, en el mercadeo, en la investigación y desarrollo de
productos y de mercado, en la estrategia y en la generación de valor para la
empresa, los miembros. En síntesis, me propongo generar valor para a empresa,
mi familia, y mi desarrollo personal y profesional en el mundo de los negocios
privados.
7