SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 33
Descargar para leer sin conexión
PPG AMBILAN JUN 2011
 PENGAJIAN MATEMATIK KUMPULAN 1
(DISEDIAKAN OLEH IBRAHIM BIN JAMIL)
   IBRAHIM BIN JAMIL (NO. KP : 830508135065)

   JIMMY ANAK AOT (NO. K.P : 790307135399)

   WONG HOOK PING (NO. K.P :831028135263)
   Proses untuk menyampai dan
    menyambung idea-idea serta
    memudah cara pembinaan
    ilmu,
   Menentukan standard
   Menggalakkan kreativiti,
    membantu seseorang pelajar
    untuk belajar, dan
   Mencabar pelajar ke arah
    pencapaian potensi yang
    optimum
   Proses berorientasikan matlamat yang
    dirancang terlebih dahulu.
   Aktiviti bermatlamat yang dilakukan oleh
    guru secara sengaja dan disedari bagi
    membantu pembelajaran
   Kamarudin (1993) mengatakan pengajaran
    adalah suatu proses pengendalian urusan
    bagi membolehkan pelajar mengetahui atau
    menyempurnakan sesuatu yang mereka tidak
    dapat lakukan sendiri sebelum ini.
   Perubahan tingkah laku
     manusia yang agak kekal
     akibat interaksi dengan
    persekitaran
   Proses bagaimana seseorang
    kk dapat menangani dengan
    keperluan kehidupan kerana
    ia tumbuh dalam
    persekitaran fizikal dan
    sosialnya
   Perubahan tingkah laku individu
    disebabkan oleh pengalaman
    (Slavin, 1997).
   Woodfolk (1998) pula berpendapat
    pembelajaran berlaku apabila
    pengalaman secara relatifnya
    menghasilkan perubahan kekal
    dalam pengetahuan dan tingkah
    laku.
   Crow dan Crow (1980) berpendapat
    pembelajaran adalah pemerolehan
    tabiat, pengetahuan dan sikap.
PERINGKAT 1-MOTIVASI
* Prasyarat yg diperlukan utk pembelajaran



  PERINGKAT II- MEMBERIKAN PERHATIAN
Memastikan cara/strategi pembelajaran menarik minat pelajar



   PERINGKAT III & IV-PEROLEHAN DAN INGATAN
     Sesuatu yg dipelajari harus diingati
PERINGKAT V-INGAT KEMBALI DAN RETRIEVAL
    Maklumat yg disimpan akan diingat kembali dan diguna



              PERINGKAT VI - GENERALISASI
Maklumat yg diingat kembali akan digunakan dlm situasi-situasi baru




              PERINGKAT VII - PRESTASI
         Indikator pembelajaran berlaku
PERINGKAT VIII-MAKLUM BALAS DAN PENEGUHAN

 Tahap di mana motivasi perlu diberikan setelah
 pelajar mencapai objektif pembelajaran. Maklum
balas bertujuan utk memaklumkan ttg prestasi pel
   serta penambahbaikan yg perlu dilaksanakan
Langkah pengajaran :
 Menarik perhatian
 Memaklumkan pelajar tentang objektif pelajaran
 Merangsang ingatan kembali terhadap pengetahuan
  sedia ada
 Kemukakan kandungan
 Membimbing pembelajaran
 Melaksana perlakuan
 Memberikan maklum balas
 Menilai perlakuan dan pretasi
 Merangsang ingatan dan pemindahan pembelajaran
4.1   Penglibatan aktif
4.2   Perkaitan dan corak/konstruktivisme
4.3   Pembelajaran informal
4.4   Pengalaman langsung
4.5   Situasi mendesak
4.6   Maklum balas yang berterusan
4.7   Suasana yg menyeronokkan
4.8   Refleksi
   Murid mesti melibatkan diri secara aktif
    ketika aktiviti pengajaran.

   Maklumat bukan disampaikan, tetapi murid
    itu sendiri yang mencarinya.

   Contoh : perbincangan secara kelas atau
    online, pembelajaran koperatif
   Murid berpeluang menentu, menguji dan
    membina corak serta perkaitannya apabila
    mereka membina makna dpd situasi
    pembelajaran

   Mereka akan mewujudkan suasana yang
    bermakna terhadap aktiviti pembelajaran
    yang mempunyai kaitan dan bentuk yang
    tertentu.
   Pembelajaran yang bukan
    berlaku di bilik darjah secara
    formal.

   Berlaku di luar kelas - di
    mana-mana sahaja, dan pada
    bila-bila masa.
   Pelajar akan belajar jika mereka melakukan
    aktiviti pembelajaran secara langsung
   Mmberi peluang kpd pelajar untuk
    membentuk pemahaman individu terhadap
    apa-apa yg dipelajari
   Membantu pelajar memperoleh pemahaman
    dan mencipta, mengubah atau memurnikan
    sesuatu idea jika pelajar mempunyai
    kekeliruan dlm topik tertentu
   Sekiranya pengajaran adalah
    dalam situasi yang mendesak,
    dengan pengalaman secara
    langsung – dengan sesuatu
    yang benar-benar berlaku –
    maka pembelajaran tersebut
    akan lebih mencabar dan
    menarik bagi diri pelajar itu.
   Menekankan kepentingan
    insentif bagi membentuk
    tindakan berterusan.
   Pelajar sepatutnya
    memperolehnya daripada
    guru dan rakan-rakannya.
   Kemampuan belajar dengan
    sebaik-baiknya akan
    diperoleh.
 Tindakbalas berterusan
 yang sangat efektif jika
 sesuatu isi pengajaran itu
 disampaikan dengan
 suasana yang
 menyeronokkan.
   Amalan atau perlakuan menganalisis
    tindakan, keputusan atau hasil dgn memberi
    fokus kpd proses mencapainya
   Dapat meningkatkan kemahiran penilaian
    kendiri untuk melihat semula apa yang telah
    dibuat dan apakah yang perlu dibaiki.
   Reflection is not telling
    people about your experience but reflection
    is about what the experience means to
    you.
5.1 Kemahiran intelek
5.2   Strategi kognitif
5.3   Maklumat Verbal
5.4   Kemahiran psikomotor
5.5   Sikap
Definsi
 Pengetahuan procedural
  atau ‘tahu bagaimana’
 KK menggunakan bahasa
  lisan utk menghadapi
  persekitaran secara
  simbolik spt dlm 3M pd
  peringkat permulaan
 Apabilapembelajaran
 berlanjutan, simbol
 digunakan secara kompleks
 utk membeza, menggabung,
 mengklasifikasi,
 menganalisis dan
 mengelompokkan objek,
 peristiwa & simbol-simbol
 lain
Gagne membezakan lapan kategeori
 kemahiran intelek :
  Pembelajaran Isyarat
  Pembelajaran Ransangan
  Asosiasi Verbal
  Rantaian
  Pembelajaran Konsep
  Pembelajaran Hukum
  Penyelesaian Masalah
Tugasan pembelajaran utk
kemahiran intelek boleh
disusun atur dlm hierarki
mengikut kesukaran
 Hierarki pembelajaran ini
merupakan asas utk menyusun
atur pengajaran
   Kemahiran-kemahiran di mana pelajar dapat
    mengawal dengan sendiri proses-proses
    dalaman iaitu memberikan perhatian, belajar,
    mengingat dan memikir sesuatu.
   Guru dapat membantu pelajar menguasai
    strategi kognitif dgn menunjuk cara strategi
    kpd pelajar di samping memberikan peluang
    untuk mereka melatih strategi tersebut
    sehingga mereka dapat menguasai strategi
    tersebut
    Kebolehan individu menyatakan sesuatu
    fakta atau satu set peristiwa secara lisan
    atau bertulis
   Pelajar digalakkan untuk mengelompokkan
    maklumat (chunking) dan mengekod
    pembelajaran secara bermakna
   Boleh didefinisikan sebagai mengetahui
    sesuatu atau declarative knowledge
Kebolehan melakukan sesuatu
pergerakan fizikal mengikut urutan
Melibatkan tiga tahap :
 Belajar urutan yg berkenaan
 Amalkan pergerakan tersebut
 Murnikan pergerakan berasaskan
   maklum balas daripada
   persekitaran
   Keadaan dalaman yang mempengaruhi pilihan
    tindakan peribadi terhadap objek, orang
    perseorangan atau peristiwa.
   Penekanan ialah kesan sikap terhadap tingkah
    laku
   Hasil dpd perlakuan atau tingkah laku seseorang
    individu merupakan tanda rujukan tentang sikap
    individu
   Untuk mempelajari sikap, pelajar perlu diberikan
    pendedahan kpd rol model atau hujahan yg
    menyakinkan
 Pengajaran  - menyediakan pelajar dengan
  pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan
  untuk berfungsi dengan baik.
 Pembelajaran – perubahan dalaman
  seseorang individu akibat pengalaman.
  Manusia mula belajar sejak dilahirkan.
 Gagne (1985) – minda manusia memproses
  maklumat seperti komputer dan mengenal
  pasti lapan peringkat dalam proses
  mengubah maklumat kepada pengetahuan
  yang dipelajari.
 Sembilan
         langkah pengajaran yang telah
 dikemukakan oleh Gagne:-

    Menarik perhatian
    Memaklumkan pelajar tentang objektif pelajaran
    Merangsang ingatan kembali terhadap
     pengetahuan sedia ada
    Kemukakan kandungan
    Membimbing pembelajaran
    Melaksana perlakuan
    Memberikan maklum balas
    Menilai perlakuan dan pretasi
    Merangsang ingatan dan pemindahan
     pembelajaran
 Prinsip-prinsip
              pembelajaran yang
 dikemukakan oleh Ewell (1997 ) :-

   Penglibatan aktif
   Perkaitan dan corak/konstruktivisme
   Pembelajaran informal
   Pengalaman langsung
   Situasi mendesak
   Maklum balas yang berterusan
   Suasana yg menyeronokkan
   Refleksi
   Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying & Sharifah Fakhriah Syed
           Ahmad (2009). Murid dan Alam Belajar. Shah Alam
           : Oxford Fajar Sdn. Bhd.

   Prof. Dr. Khadijah Rohani Mohd. Yunus, Mahani Razali & Ramlah
           Jantan (2006). HBEF2103 Psikologi Pendidikan (Cetakan
          Ketujuh). Open University Malaysia (OUM) : UNITEM Sdn.
          Bhd.

   Dr. Noriati bt. Rashid, Dr. Chin Phoi Ching, En. Khalid bin Jonit &
          Dr. Boon Pong Ying (2008). EDU3103 Murid Dan Alam
          Murid ( PGSR Mod KDC). Kementerian Pelajaran Malaysia :
          Bahagian Pendidikan Guru.

   Marina Binti Haji Abdul Majid & Mohd Fu’ad Bin Sam (2011). Modul
         Murid dan Alam Belajar EDU3103 (PPG Mod PJJ). Kementerian
         Pelajaran Malaysia : Institut Pendidikan Guru.
murid dan alam belajar - konsep pengajaran dan pembelajaran

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Pembelajaran secara kontekstual
Pembelajaran secara kontekstualPembelajaran secara kontekstual
Pembelajaran secara kontekstualzabidah awang
 
773 article text-1515-2-10-20121203 (1)
773 article text-1515-2-10-20121203 (1)773 article text-1515-2-10-20121203 (1)
773 article text-1515-2-10-20121203 (1)CHIASHEAKKOONMoe
 
Tajuk 4; konstruktivisme vs latih tubi
Tajuk 4; konstruktivisme vs latih tubiTajuk 4; konstruktivisme vs latih tubi
Tajuk 4; konstruktivisme vs latih tubiArachnis Flosaeris
 
Edup3033 murid dan pembelajaran
Edup3033 murid dan pembelajaranEdup3033 murid dan pembelajaran
Edup3033 murid dan pembelajaranNazri Halim
 
edu3103 model pemprosesan maklumat
edu3103 model pemprosesan maklumatedu3103 model pemprosesan maklumat
edu3103 model pemprosesan maklumatBiru Langit
 
Kaedah dan teknik pengajaran masa kini
Kaedah dan teknik pengajaran masa kiniKaedah dan teknik pengajaran masa kini
Kaedah dan teknik pengajaran masa kiniNur Syazwani
 
Strategi,pendekatan, kaedah dan teknik
Strategi,pendekatan, kaedah dan teknikStrategi,pendekatan, kaedah dan teknik
Strategi,pendekatan, kaedah dan teknikAfiqah Nooh
 
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRIBuku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRISiti Ayu Megawati
 
Pendekatan pengajaran
Pendekatan pengajaranPendekatan pengajaran
Pendekatan pengajaranNgan Jiaing
 
Pengajaran langsung edited
Pengajaran langsung editedPengajaran langsung edited
Pengajaran langsung editedRadziah Mokhtar
 
Aplikasi pengajaran dan pembelajaran
Aplikasi pengajaran dan pembelajaranAplikasi pengajaran dan pembelajaran
Aplikasi pengajaran dan pembelajaranfiro HAR
 
71881 gaya pembelajaran-libre
71881 gaya pembelajaran-libre71881 gaya pembelajaran-libre
71881 gaya pembelajaran-libreNorlela Abdrahman
 
Pembelajaran berpusatkan guru dan murid
Pembelajaran berpusatkan guru dan muridPembelajaran berpusatkan guru dan murid
Pembelajaran berpusatkan guru dan muridfiro HAR
 
asas pedagogi
asas pedagogiasas pedagogi
asas pedagogirazihan
 
Strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual
Strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visualStrategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual
Strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visualshiemah
 

La actualidad más candente (20)

Esei 2
Esei 2Esei 2
Esei 2
 
Pembelajaran secara kontekstual
Pembelajaran secara kontekstualPembelajaran secara kontekstual
Pembelajaran secara kontekstual
 
Pedagogi berkesan
Pedagogi berkesanPedagogi berkesan
Pedagogi berkesan
 
773 article text-1515-2-10-20121203 (1)
773 article text-1515-2-10-20121203 (1)773 article text-1515-2-10-20121203 (1)
773 article text-1515-2-10-20121203 (1)
 
Tajuk 4; konstruktivisme vs latih tubi
Tajuk 4; konstruktivisme vs latih tubiTajuk 4; konstruktivisme vs latih tubi
Tajuk 4; konstruktivisme vs latih tubi
 
Edup3033 murid dan pembelajaran
Edup3033 murid dan pembelajaranEdup3033 murid dan pembelajaran
Edup3033 murid dan pembelajaran
 
edu3103 model pemprosesan maklumat
edu3103 model pemprosesan maklumatedu3103 model pemprosesan maklumat
edu3103 model pemprosesan maklumat
 
MODEL-MODEL PENGAJARAN
MODEL-MODEL PENGAJARANMODEL-MODEL PENGAJARAN
MODEL-MODEL PENGAJARAN
 
Kaedah dan teknik pengajaran masa kini
Kaedah dan teknik pengajaran masa kiniKaedah dan teknik pengajaran masa kini
Kaedah dan teknik pengajaran masa kini
 
Strategi,pendekatan, kaedah dan teknik
Strategi,pendekatan, kaedah dan teknikStrategi,pendekatan, kaedah dan teknik
Strategi,pendekatan, kaedah dan teknik
 
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRIBuku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
 
Pendekatan pengajaran
Pendekatan pengajaranPendekatan pengajaran
Pendekatan pengajaran
 
Model sosial
Model sosialModel sosial
Model sosial
 
Pengajaran langsung edited
Pengajaran langsung editedPengajaran langsung edited
Pengajaran langsung edited
 
Aplikasi pengajaran dan pembelajaran
Aplikasi pengajaran dan pembelajaranAplikasi pengajaran dan pembelajaran
Aplikasi pengajaran dan pembelajaran
 
71881 gaya pembelajaran-libre
71881 gaya pembelajaran-libre71881 gaya pembelajaran-libre
71881 gaya pembelajaran-libre
 
Pembelajaran berpusatkan guru dan murid
Pembelajaran berpusatkan guru dan muridPembelajaran berpusatkan guru dan murid
Pembelajaran berpusatkan guru dan murid
 
Slide model pembelajaran
Slide   model pembelajaranSlide   model pembelajaran
Slide model pembelajaran
 
asas pedagogi
asas pedagogiasas pedagogi
asas pedagogi
 
Strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual
Strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visualStrategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual
Strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual
 

Destacado

Pengenalan murid & alam belajar
Pengenalan murid & alam belajarPengenalan murid & alam belajar
Pengenalan murid & alam belajarfitri norlida
 
EDU 3103 Murid Alam Belajar
EDU 3103 Murid Alam Belajar EDU 3103 Murid Alam Belajar
EDU 3103 Murid Alam Belajar Stephanie Unsil
 
Teori pembelajaran behavioris
Teori pembelajaran behaviorisTeori pembelajaran behavioris
Teori pembelajaran behaviorisnurzaharuddin
 
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفي
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفيأبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفي
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفيBynaNie MaiRa
 
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambTajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambHashimah68
 
اساليب تدريس التربية الفنية
اساليب تدريس التربية الفنيةاساليب تدريس التربية الفنية
اساليب تدريس التربية الفنيةBynaNie MaiRa
 
Slide Seniati-2016_Menyiapkan Adaptasi Teknologi Terkini Melalui Pemahaman Pr...
Slide Seniati-2016_Menyiapkan Adaptasi Teknologi Terkini Melalui Pemahaman Pr...Slide Seniati-2016_Menyiapkan Adaptasi Teknologi Terkini Melalui Pemahaman Pr...
Slide Seniati-2016_Menyiapkan Adaptasi Teknologi Terkini Melalui Pemahaman Pr...Ir. Duddy Arisandi, ST, MT
 
ppt micro teaching
ppt micro teachingppt micro teaching
ppt micro teachingnikenisti
 
Teori dan prinsip prinsip yang mendasari pengajaran
Teori dan prinsip prinsip yang mendasari pengajaranTeori dan prinsip prinsip yang mendasari pengajaran
Teori dan prinsip prinsip yang mendasari pengajaranAtika Aziz
 
Inquiry based learning
Inquiry based learningInquiry based learning
Inquiry based learningguntong13
 
Peta konsep dasar psikologi perkembangan
Peta konsep dasar psikologi perkembanganPeta konsep dasar psikologi perkembangan
Peta konsep dasar psikologi perkembanganAtika Aziz
 
Materi kuliah microteaching
Materi kuliah microteachingMateri kuliah microteaching
Materi kuliah microteachingf' yagami
 
Pengertian Microteachingdan Pembelajaran
Pengertian Microteachingdan PembelajaranPengertian Microteachingdan Pembelajaran
Pengertian Microteachingdan PembelajaranIboenk Arifin
 
Bahasa melayu komunikatif (wacana)
Bahasa melayu komunikatif (wacana)Bahasa melayu komunikatif (wacana)
Bahasa melayu komunikatif (wacana)Tiv Sam
 
Modul pengajaran-sains-tahun-2-versi-bm
Modul pengajaran-sains-tahun-2-versi-bmModul pengajaran-sains-tahun-2-versi-bm
Modul pengajaran-sains-tahun-2-versi-bmikashafiqah
 
8004852 perbezaan-individu
8004852 perbezaan-individu8004852 perbezaan-individu
8004852 perbezaan-individuFiqrie Shamsuri
 

Destacado (20)

Pengenalan murid & alam belajar
Pengenalan murid & alam belajarPengenalan murid & alam belajar
Pengenalan murid & alam belajar
 
EDU 3103 Murid Alam Belajar
EDU 3103 Murid Alam Belajar EDU 3103 Murid Alam Belajar
EDU 3103 Murid Alam Belajar
 
Teori pembelajaran behavioris
Teori pembelajaran behaviorisTeori pembelajaran behavioris
Teori pembelajaran behavioris
 
Home office
Home officeHome office
Home office
 
Tekhnologi pembelajaran
Tekhnologi pembelajaranTekhnologi pembelajaran
Tekhnologi pembelajaran
 
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفي
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفيأبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفي
أبعاد التموجات الاستيمولوجية على دينامية البناء و التفكيك المعرفي
 
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambTajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
 
اساليب تدريس التربية الفنية
اساليب تدريس التربية الفنيةاساليب تدريس التربية الفنية
اساليب تدريس التربية الفنية
 
Slide Seniati-2016_Menyiapkan Adaptasi Teknologi Terkini Melalui Pemahaman Pr...
Slide Seniati-2016_Menyiapkan Adaptasi Teknologi Terkini Melalui Pemahaman Pr...Slide Seniati-2016_Menyiapkan Adaptasi Teknologi Terkini Melalui Pemahaman Pr...
Slide Seniati-2016_Menyiapkan Adaptasi Teknologi Terkini Melalui Pemahaman Pr...
 
ppt micro teaching
ppt micro teachingppt micro teaching
ppt micro teaching
 
Teori dan prinsip prinsip yang mendasari pengajaran
Teori dan prinsip prinsip yang mendasari pengajaranTeori dan prinsip prinsip yang mendasari pengajaran
Teori dan prinsip prinsip yang mendasari pengajaran
 
manajemen pendidikan
manajemen pendidikanmanajemen pendidikan
manajemen pendidikan
 
Inquiry based learning
Inquiry based learningInquiry based learning
Inquiry based learning
 
Buku BBM
Buku BBMBuku BBM
Buku BBM
 
Peta konsep dasar psikologi perkembangan
Peta konsep dasar psikologi perkembanganPeta konsep dasar psikologi perkembangan
Peta konsep dasar psikologi perkembangan
 
Materi kuliah microteaching
Materi kuliah microteachingMateri kuliah microteaching
Materi kuliah microteaching
 
Pengertian Microteachingdan Pembelajaran
Pengertian Microteachingdan PembelajaranPengertian Microteachingdan Pembelajaran
Pengertian Microteachingdan Pembelajaran
 
Bahasa melayu komunikatif (wacana)
Bahasa melayu komunikatif (wacana)Bahasa melayu komunikatif (wacana)
Bahasa melayu komunikatif (wacana)
 
Modul pengajaran-sains-tahun-2-versi-bm
Modul pengajaran-sains-tahun-2-versi-bmModul pengajaran-sains-tahun-2-versi-bm
Modul pengajaran-sains-tahun-2-versi-bm
 
8004852 perbezaan-individu
8004852 perbezaan-individu8004852 perbezaan-individu
8004852 perbezaan-individu
 

Similar a murid dan alam belajar - konsep pengajaran dan pembelajaran

PSIKOLOGI PEMBELAJARAN
PSIKOLOGI PEMBELAJARANPSIKOLOGI PEMBELAJARAN
PSIKOLOGI PEMBELAJARANNur Komalasari
 
konsep dasar pembelajaran ppt.ppt
konsep dasar pembelajaran ppt.pptkonsep dasar pembelajaran ppt.ppt
konsep dasar pembelajaran ppt.pptUlaNEFauziah
 
P2_PRINSIP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN .pptx
P2_PRINSIP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN .pptxP2_PRINSIP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN .pptx
P2_PRINSIP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN .pptxMastiurVerawatySilal
 
Tugas makalah Andi
Tugas makalah AndiTugas makalah Andi
Tugas makalah Andianirsu
 
Ppt tekpen septy
Ppt tekpen septyPpt tekpen septy
Ppt tekpen septy240108
 
Prinsip-Prinsip Belajar & Implikasinya
Prinsip-Prinsip Belajar & ImplikasinyaPrinsip-Prinsip Belajar & Implikasinya
Prinsip-Prinsip Belajar & ImplikasinyaDiar Dee
 
TOPIK 2 MODEL-MODEL PENGAJARAN (1).ppt
TOPIK 2 MODEL-MODEL PENGAJARAN (1).pptTOPIK 2 MODEL-MODEL PENGAJARAN (1).ppt
TOPIK 2 MODEL-MODEL PENGAJARAN (1).pptHafizul20
 
Prinsip Prinsip yang Mendasari Pembelajaran dan Asas-asas Belajar & Pembelaj...
Prinsip Prinsip yang Mendasari Pembelajaran dan  Asas-asas Belajar & Pembelaj...Prinsip Prinsip yang Mendasari Pembelajaran dan  Asas-asas Belajar & Pembelaj...
Prinsip Prinsip yang Mendasari Pembelajaran dan Asas-asas Belajar & Pembelaj...Khoridea nadila
 
BAB 1 Konsep Pembelajaran.ppt
BAB 1 Konsep  Pembelajaran.pptBAB 1 Konsep  Pembelajaran.ppt
BAB 1 Konsep Pembelajaran.pptBaity Dalot
 
Belajar dan pembelajaran
Belajar dan pembelajaran Belajar dan pembelajaran
Belajar dan pembelajaran Dedi Yulianto
 

Similar a murid dan alam belajar - konsep pengajaran dan pembelajaran (20)

PSIKOLOGI PEMBELAJARAN
PSIKOLOGI PEMBELAJARANPSIKOLOGI PEMBELAJARAN
PSIKOLOGI PEMBELAJARAN
 
Kuis spte
Kuis spteKuis spte
Kuis spte
 
Resiprokal
ResiprokalResiprokal
Resiprokal
 
teori beljara dan pembelajaran
teori beljara dan pembelajaranteori beljara dan pembelajaran
teori beljara dan pembelajaran
 
konsep dasar pembelajaran ppt.ppt
konsep dasar pembelajaran ppt.pptkonsep dasar pembelajaran ppt.ppt
konsep dasar pembelajaran ppt.ppt
 
P2_PRINSIP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN .pptx
P2_PRINSIP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN .pptxP2_PRINSIP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN .pptx
P2_PRINSIP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN .pptx
 
Tugas makalah Andi
Tugas makalah AndiTugas makalah Andi
Tugas makalah Andi
 
Ppt tekpen septy
Ppt tekpen septyPpt tekpen septy
Ppt tekpen septy
 
Model Pembelajaran Terpadu
Model Pembelajaran TerpaduModel Pembelajaran Terpadu
Model Pembelajaran Terpadu
 
Prinsip-Prinsip Belajar & Implikasinya
Prinsip-Prinsip Belajar & ImplikasinyaPrinsip-Prinsip Belajar & Implikasinya
Prinsip-Prinsip Belajar & Implikasinya
 
Bp hakekat belajar
Bp hakekat belajarBp hakekat belajar
Bp hakekat belajar
 
TOPIK 2 MODEL-MODEL PENGAJARAN (1).ppt
TOPIK 2 MODEL-MODEL PENGAJARAN (1).pptTOPIK 2 MODEL-MODEL PENGAJARAN (1).ppt
TOPIK 2 MODEL-MODEL PENGAJARAN (1).ppt
 
Prinsip Prinsip yang Mendasari Pembelajaran dan Asas-asas Belajar & Pembelaj...
Prinsip Prinsip yang Mendasari Pembelajaran dan  Asas-asas Belajar & Pembelaj...Prinsip Prinsip yang Mendasari Pembelajaran dan  Asas-asas Belajar & Pembelaj...
Prinsip Prinsip yang Mendasari Pembelajaran dan Asas-asas Belajar & Pembelaj...
 
Pkp ut raha
Pkp ut rahaPkp ut raha
Pkp ut raha
 
Model Pembelajaran Paikem
Model Pembelajaran PaikemModel Pembelajaran Paikem
Model Pembelajaran Paikem
 
Tekno pdf
Tekno pdfTekno pdf
Tekno pdf
 
BAB 1 Konsep Pembelajaran.ppt
BAB 1 Konsep  Pembelajaran.pptBAB 1 Konsep  Pembelajaran.ppt
BAB 1 Konsep Pembelajaran.ppt
 
Paikem
PaikemPaikem
Paikem
 
KONSEP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
KONSEP BELAJAR DAN PEMBELAJARANKONSEP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
KONSEP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
 
Belajar dan pembelajaran
Belajar dan pembelajaran Belajar dan pembelajaran
Belajar dan pembelajaran
 

Más de Ifrahim jamil

tugasan persamaan linear.
tugasan persamaan linear.tugasan persamaan linear.
tugasan persamaan linear.Ifrahim jamil
 
Matematik tahun 4 k2 penggal 1
Matematik tahun 4   k2 penggal 1Matematik tahun 4   k2 penggal 1
Matematik tahun 4 k2 penggal 1Ifrahim jamil
 
mathematics Year 4 paper 1 penggal 1
mathematics Year 4   paper 1 penggal 1mathematics Year 4   paper 1 penggal 1
mathematics Year 4 paper 1 penggal 1Ifrahim jamil
 
Sains tahun 3 penggal 1
Sains tahun 3 penggal 1Sains tahun 3 penggal 1
Sains tahun 3 penggal 1Ifrahim jamil
 
Pendidikan moral tahun 4 penggal 1
Pendidikan moral tahun 4 penggal 1Pendidikan moral tahun 4 penggal 1
Pendidikan moral tahun 4 penggal 1Ifrahim jamil
 
Mathematics year 5 paper 1 penggal 1
Mathematics  year 5  paper 1 penggal 1Mathematics  year 5  paper 1 penggal 1
Mathematics year 5 paper 1 penggal 1Ifrahim jamil
 
Takrifan tamadun islam
Takrifan tamadun islamTakrifan tamadun islam
Takrifan tamadun islamIfrahim jamil
 
Peranan seorang guru matematik di sekolah
Peranan seorang guru matematik di sekolahPeranan seorang guru matematik di sekolah
Peranan seorang guru matematik di sekolahIfrahim jamil
 
Interaksi antara tamadun
Interaksi antara tamadunInteraksi antara tamadun
Interaksi antara tamadunIfrahim jamil
 
Sistem penomboran mte3101
Sistem penomboran   mte3101Sistem penomboran   mte3101
Sistem penomboran mte3101Ifrahim jamil
 
mte3104 - analisis laluan kritikal
mte3104 - analisis laluan kritikalmte3104 - analisis laluan kritikal
mte3104 - analisis laluan kritikalIfrahim jamil
 
matematik keputusan - pengaturcaraan linear
matematik keputusan - pengaturcaraan linearmatematik keputusan - pengaturcaraan linear
matematik keputusan - pengaturcaraan linearIfrahim jamil
 
Tugasan 1 yang lengkap (teselasi)
Tugasan 1 yang lengkap (teselasi)Tugasan 1 yang lengkap (teselasi)
Tugasan 1 yang lengkap (teselasi)Ifrahim jamil
 
Pengenalan mengenai pepejal
Pengenalan mengenai pepejalPengenalan mengenai pepejal
Pengenalan mengenai pepejalIfrahim jamil
 

Más de Ifrahim jamil (20)

tugasan persamaan linear.
tugasan persamaan linear.tugasan persamaan linear.
tugasan persamaan linear.
 
Matematik tahun 4 k2 penggal 1
Matematik tahun 4   k2 penggal 1Matematik tahun 4   k2 penggal 1
Matematik tahun 4 k2 penggal 1
 
Matematik 5 paper 2
Matematik 5  paper 2Matematik 5  paper 2
Matematik 5 paper 2
 
mathematics Year 4 paper 1 penggal 1
mathematics Year 4   paper 1 penggal 1mathematics Year 4   paper 1 penggal 1
mathematics Year 4 paper 1 penggal 1
 
Sains tahun 3 penggal 1
Sains tahun 3 penggal 1Sains tahun 3 penggal 1
Sains tahun 3 penggal 1
 
Pendidikan moral tahun 4 penggal 1
Pendidikan moral tahun 4 penggal 1Pendidikan moral tahun 4 penggal 1
Pendidikan moral tahun 4 penggal 1
 
Mathematics year 5 paper 1 penggal 1
Mathematics  year 5  paper 1 penggal 1Mathematics  year 5  paper 1 penggal 1
Mathematics year 5 paper 1 penggal 1
 
Pengertian tamadun
Pengertian tamadunPengertian tamadun
Pengertian tamadun
 
Takrifan tamadun islam
Takrifan tamadun islamTakrifan tamadun islam
Takrifan tamadun islam
 
Peranan seorang guru matematik di sekolah
Peranan seorang guru matematik di sekolahPeranan seorang guru matematik di sekolah
Peranan seorang guru matematik di sekolah
 
Kertas kerja big
Kertas kerja bigKertas kerja big
Kertas kerja big
 
Interaksi antara tamadun
Interaksi antara tamadunInteraksi antara tamadun
Interaksi antara tamadun
 
Sistem penomboran mte3101
Sistem penomboran   mte3101Sistem penomboran   mte3101
Sistem penomboran mte3101
 
mte3104 - analisis laluan kritikal
mte3104 - analisis laluan kritikalmte3104 - analisis laluan kritikal
mte3104 - analisis laluan kritikal
 
matematik keputusan - pengaturcaraan linear
matematik keputusan - pengaturcaraan linearmatematik keputusan - pengaturcaraan linear
matematik keputusan - pengaturcaraan linear
 
Pengenalan boneka
Pengenalan bonekaPengenalan boneka
Pengenalan boneka
 
Tugasan 1 yang lengkap (teselasi)
Tugasan 1 yang lengkap (teselasi)Tugasan 1 yang lengkap (teselasi)
Tugasan 1 yang lengkap (teselasi)
 
Pengenalan mengenai pepejal
Pengenalan mengenai pepejalPengenalan mengenai pepejal
Pengenalan mengenai pepejal
 
Kad ucapan pop up
Kad ucapan   pop upKad ucapan   pop up
Kad ucapan pop up
 
Contoh teselasi
Contoh teselasiContoh teselasi
Contoh teselasi
 

Último

DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3sekolah9304
 
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdfDOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdfssuserb45274
 
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamabdulhamidalyFKIP
 
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUTeric214073
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxDarmiahDarmiah
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxPutriSoniaAyu
 
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxMateri Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxnursamsi40
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxagunk4
 
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docxaljabarkoho
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSABDA
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKTaufik241763
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxMMuminSholih
 
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas XPowerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas Xyova9dspensa
 
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxSuarniSuarni5
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf2210130220024
 
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxDinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxFritzPieterMichaelNa
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptxanisakhairoza
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekahellenchanel31
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024ssuser82320b
 

Último (20)

DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
 
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdfDOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
 
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
 
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
 
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxMateri Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
 
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
 
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas XPowerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
 
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxDinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
 
Persiapandalam Negosiasi dan Loby .pptx
Persiapandalam  Negosiasi dan Loby .pptxPersiapandalam  Negosiasi dan Loby .pptx
Persiapandalam Negosiasi dan Loby .pptx
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
 

murid dan alam belajar - konsep pengajaran dan pembelajaran

  • 1. PPG AMBILAN JUN 2011 PENGAJIAN MATEMATIK KUMPULAN 1 (DISEDIAKAN OLEH IBRAHIM BIN JAMIL)
  • 2. IBRAHIM BIN JAMIL (NO. KP : 830508135065)  JIMMY ANAK AOT (NO. K.P : 790307135399)  WONG HOOK PING (NO. K.P :831028135263)
  • 3. Proses untuk menyampai dan menyambung idea-idea serta memudah cara pembinaan ilmu,  Menentukan standard  Menggalakkan kreativiti, membantu seseorang pelajar untuk belajar, dan  Mencabar pelajar ke arah pencapaian potensi yang optimum
  • 4. Proses berorientasikan matlamat yang dirancang terlebih dahulu.  Aktiviti bermatlamat yang dilakukan oleh guru secara sengaja dan disedari bagi membantu pembelajaran  Kamarudin (1993) mengatakan pengajaran adalah suatu proses pengendalian urusan bagi membolehkan pelajar mengetahui atau menyempurnakan sesuatu yang mereka tidak dapat lakukan sendiri sebelum ini.
  • 5. Perubahan tingkah laku manusia yang agak kekal akibat interaksi dengan persekitaran  Proses bagaimana seseorang kk dapat menangani dengan keperluan kehidupan kerana ia tumbuh dalam persekitaran fizikal dan sosialnya
  • 6. Perubahan tingkah laku individu disebabkan oleh pengalaman (Slavin, 1997).  Woodfolk (1998) pula berpendapat pembelajaran berlaku apabila pengalaman secara relatifnya menghasilkan perubahan kekal dalam pengetahuan dan tingkah laku.  Crow dan Crow (1980) berpendapat pembelajaran adalah pemerolehan tabiat, pengetahuan dan sikap.
  • 7. PERINGKAT 1-MOTIVASI * Prasyarat yg diperlukan utk pembelajaran PERINGKAT II- MEMBERIKAN PERHATIAN Memastikan cara/strategi pembelajaran menarik minat pelajar PERINGKAT III & IV-PEROLEHAN DAN INGATAN Sesuatu yg dipelajari harus diingati
  • 8. PERINGKAT V-INGAT KEMBALI DAN RETRIEVAL Maklumat yg disimpan akan diingat kembali dan diguna PERINGKAT VI - GENERALISASI Maklumat yg diingat kembali akan digunakan dlm situasi-situasi baru PERINGKAT VII - PRESTASI Indikator pembelajaran berlaku
  • 9. PERINGKAT VIII-MAKLUM BALAS DAN PENEGUHAN Tahap di mana motivasi perlu diberikan setelah pelajar mencapai objektif pembelajaran. Maklum balas bertujuan utk memaklumkan ttg prestasi pel serta penambahbaikan yg perlu dilaksanakan
  • 10. Langkah pengajaran :  Menarik perhatian  Memaklumkan pelajar tentang objektif pelajaran  Merangsang ingatan kembali terhadap pengetahuan sedia ada  Kemukakan kandungan  Membimbing pembelajaran  Melaksana perlakuan  Memberikan maklum balas  Menilai perlakuan dan pretasi  Merangsang ingatan dan pemindahan pembelajaran
  • 11. 4.1 Penglibatan aktif 4.2 Perkaitan dan corak/konstruktivisme 4.3 Pembelajaran informal 4.4 Pengalaman langsung 4.5 Situasi mendesak 4.6 Maklum balas yang berterusan 4.7 Suasana yg menyeronokkan 4.8 Refleksi
  • 12. Murid mesti melibatkan diri secara aktif ketika aktiviti pengajaran.  Maklumat bukan disampaikan, tetapi murid itu sendiri yang mencarinya.  Contoh : perbincangan secara kelas atau online, pembelajaran koperatif
  • 13. Murid berpeluang menentu, menguji dan membina corak serta perkaitannya apabila mereka membina makna dpd situasi pembelajaran  Mereka akan mewujudkan suasana yang bermakna terhadap aktiviti pembelajaran yang mempunyai kaitan dan bentuk yang tertentu.
  • 14. Pembelajaran yang bukan berlaku di bilik darjah secara formal.  Berlaku di luar kelas - di mana-mana sahaja, dan pada bila-bila masa.
  • 15. Pelajar akan belajar jika mereka melakukan aktiviti pembelajaran secara langsung  Mmberi peluang kpd pelajar untuk membentuk pemahaman individu terhadap apa-apa yg dipelajari  Membantu pelajar memperoleh pemahaman dan mencipta, mengubah atau memurnikan sesuatu idea jika pelajar mempunyai kekeliruan dlm topik tertentu
  • 16. Sekiranya pengajaran adalah dalam situasi yang mendesak, dengan pengalaman secara langsung – dengan sesuatu yang benar-benar berlaku – maka pembelajaran tersebut akan lebih mencabar dan menarik bagi diri pelajar itu.
  • 17. Menekankan kepentingan insentif bagi membentuk tindakan berterusan.  Pelajar sepatutnya memperolehnya daripada guru dan rakan-rakannya.  Kemampuan belajar dengan sebaik-baiknya akan diperoleh.
  • 18.  Tindakbalas berterusan yang sangat efektif jika sesuatu isi pengajaran itu disampaikan dengan suasana yang menyeronokkan.
  • 19. Amalan atau perlakuan menganalisis tindakan, keputusan atau hasil dgn memberi fokus kpd proses mencapainya  Dapat meningkatkan kemahiran penilaian kendiri untuk melihat semula apa yang telah dibuat dan apakah yang perlu dibaiki.  Reflection is not telling people about your experience but reflection is about what the experience means to you.
  • 20. 5.1 Kemahiran intelek 5.2 Strategi kognitif 5.3 Maklumat Verbal 5.4 Kemahiran psikomotor 5.5 Sikap
  • 21. Definsi  Pengetahuan procedural atau ‘tahu bagaimana’  KK menggunakan bahasa lisan utk menghadapi persekitaran secara simbolik spt dlm 3M pd peringkat permulaan
  • 22.  Apabilapembelajaran berlanjutan, simbol digunakan secara kompleks utk membeza, menggabung, mengklasifikasi, menganalisis dan mengelompokkan objek, peristiwa & simbol-simbol lain
  • 23. Gagne membezakan lapan kategeori kemahiran intelek : Pembelajaran Isyarat Pembelajaran Ransangan Asosiasi Verbal Rantaian Pembelajaran Konsep Pembelajaran Hukum Penyelesaian Masalah
  • 24. Tugasan pembelajaran utk kemahiran intelek boleh disusun atur dlm hierarki mengikut kesukaran Hierarki pembelajaran ini merupakan asas utk menyusun atur pengajaran
  • 25. Kemahiran-kemahiran di mana pelajar dapat mengawal dengan sendiri proses-proses dalaman iaitu memberikan perhatian, belajar, mengingat dan memikir sesuatu.  Guru dapat membantu pelajar menguasai strategi kognitif dgn menunjuk cara strategi kpd pelajar di samping memberikan peluang untuk mereka melatih strategi tersebut sehingga mereka dapat menguasai strategi tersebut
  • 26. Kebolehan individu menyatakan sesuatu fakta atau satu set peristiwa secara lisan atau bertulis  Pelajar digalakkan untuk mengelompokkan maklumat (chunking) dan mengekod pembelajaran secara bermakna  Boleh didefinisikan sebagai mengetahui sesuatu atau declarative knowledge
  • 27. Kebolehan melakukan sesuatu pergerakan fizikal mengikut urutan Melibatkan tiga tahap :  Belajar urutan yg berkenaan  Amalkan pergerakan tersebut  Murnikan pergerakan berasaskan maklum balas daripada persekitaran
  • 28. Keadaan dalaman yang mempengaruhi pilihan tindakan peribadi terhadap objek, orang perseorangan atau peristiwa.  Penekanan ialah kesan sikap terhadap tingkah laku  Hasil dpd perlakuan atau tingkah laku seseorang individu merupakan tanda rujukan tentang sikap individu  Untuk mempelajari sikap, pelajar perlu diberikan pendedahan kpd rol model atau hujahan yg menyakinkan
  • 29.  Pengajaran - menyediakan pelajar dengan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk berfungsi dengan baik.  Pembelajaran – perubahan dalaman seseorang individu akibat pengalaman. Manusia mula belajar sejak dilahirkan.  Gagne (1985) – minda manusia memproses maklumat seperti komputer dan mengenal pasti lapan peringkat dalam proses mengubah maklumat kepada pengetahuan yang dipelajari.
  • 30.  Sembilan langkah pengajaran yang telah dikemukakan oleh Gagne:- Menarik perhatian Memaklumkan pelajar tentang objektif pelajaran Merangsang ingatan kembali terhadap pengetahuan sedia ada Kemukakan kandungan Membimbing pembelajaran Melaksana perlakuan Memberikan maklum balas Menilai perlakuan dan pretasi Merangsang ingatan dan pemindahan pembelajaran
  • 31.  Prinsip-prinsip pembelajaran yang dikemukakan oleh Ewell (1997 ) :- Penglibatan aktif Perkaitan dan corak/konstruktivisme Pembelajaran informal Pengalaman langsung Situasi mendesak Maklum balas yang berterusan Suasana yg menyeronokkan Refleksi
  • 32. Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad (2009). Murid dan Alam Belajar. Shah Alam : Oxford Fajar Sdn. Bhd.  Prof. Dr. Khadijah Rohani Mohd. Yunus, Mahani Razali & Ramlah Jantan (2006). HBEF2103 Psikologi Pendidikan (Cetakan Ketujuh). Open University Malaysia (OUM) : UNITEM Sdn. Bhd.  Dr. Noriati bt. Rashid, Dr. Chin Phoi Ching, En. Khalid bin Jonit & Dr. Boon Pong Ying (2008). EDU3103 Murid Dan Alam Murid ( PGSR Mod KDC). Kementerian Pelajaran Malaysia : Bahagian Pendidikan Guru.  Marina Binti Haji Abdul Majid & Mohd Fu’ad Bin Sam (2011). Modul Murid dan Alam Belajar EDU3103 (PPG Mod PJJ). Kementerian Pelajaran Malaysia : Institut Pendidikan Guru.