perkembangan peserta didik tugas-tugas mata kuliah PPD di UPI BANDUNG

1. Mekanisme proses terjadi dan berlangsungnya suatu perilaku itu dapat dijelaskan sebagai
berikut :
SR atau SOR
S = stimuluss (perangsang)
R = resppon (perilaku)
O = organism (individu manusia)
Karena S dating dari lingkungan (W = world) dan R juga ditujukan pada lingkungan, gambaran
visual tersebut dapat digambarkan sebagai berikut :
WSORW
Yang dimaksud lingkungan (W) yaitu sebagai berikut :
 Lingkungan Objektif : segala sesuatu yang ada disekitar individu dan secara potensialnya
dapat melahirkan S
 Lingkungan Efektif : segala sesuatu yang actual merangsang organosme karena sesuai
dengan dunia kepribadiannya (W = unwelf)
Dengan demikian, perilaku sadar dapat ditulis sebagai berikut :
WSOwRW
Ada dua kelompok penting yang mempengaruhi kepentingan mekanisme proses perilaku yaitu :
- Receptor (panca indra, alat penerima S)
- Efeector (syaraf, otot, dlsb, pelaksana gerak R)
Mekanisme perilaku dan sepontan dapat digambarkan sebagai berikut :
WSreRW atau WSrOweRW
r = receptor e = efector
konsepdiatasbanyakdiwarnai dasarpandanganaliranbehaviorisme,sedangkanmekanisme penjelasan
lainnyabanyakdipengaruhipandanganHolisme.
Mekanisme pperilakuitudapatdijelaskandalamkonteks:what,how,why.
- Apa : menunjukankepadatujuan apayangharus dicapai denganperilakuitu.
- Bagaimana: menunjukankepadajenisdanbentuj caramencapai tujuantersebut.

2. - Mengapa : menunjukankepadamotivasiyangmenggerakanterjadinyadanberlangsungnya
perilakuitu.
Polaurutan dalamkonteksini dapatdigambarkansbb:
Kebutuhandirasakandorongantimbulaktivitasdilakukantujuanhayati
Polatersebutjugadapatdigambarkansecarasiklus(melingkar) atauseringdisebutjugastereotype
behavior.
Kompetensiprofesionalismeguru
Barlowberpendapatbahwakompetensiprifesionalisme guruadalah kemampuandan
kewenangangerudalammenjalankanprofesi keguruannya.Guruyangprofessional adalahguru
yang mampumelaksanakantugaskeguruannyadengankemampuantinggi sebagai profesi maupn
sumberkehidupan.
Dalammenjalankankemampuanprofeainya,gurudituntutuntukmemiliki berbagaii kompetensi
yang bersifatpsikologi,meliputi :
1. Kompetensikognitif guru
Yang dituntundari kemampuankognitif adalahfleksibitaskognitif,yangditandai denganadanya
keterbukaanggurudalam berpikirdanberadaptasi.
2. Kompetensiafektif guru
Guru hendaknyamemiliki sikapperasaanyangmenunjangproseespembalajaranyang
dilakukannya.
3. Kompetensipsikomotoorguru
Kompetensipsikomotorgurumeerupakanketerampilanyangbersifatjasmaniahyang
dibutuhkanolehguruuntuukmenunjangkegiatanprafesionalnyasebagai guru.

3. PERANAN,TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB GURU
A. Pendidikan dalam arti luas
Pendidikan dalam arti luas mencakup seluruh proses dan segenap bentuk interaksi
individu dengan lingkungannya,baik secara formal dan nonformal dalam rangka
mewujudkan dirinya sesuai dengan tahp perkembangannya secara optimal sehingga ia
mampu mencapai taraf kedewasaan tertentu. Dalam konteks ini peranan guru memiliki
tugas dan peranan sebagai berikut :
1. Konsenvator (pemelihara)
2. Inovator (pengembang)
3. Transmitor (penrus)
4. Transformator (penerjemah)
5. Organisator (penyelenggara)
B. Pendidikan dalam arti sempit
Pendidikan merupakan salah satu proses interaksi belajar mengajar dalam bentuk
formal yang dikenal sebagai pengajaran (instructional) gage and berliner
menjelaskan bahwa dalam konteks ini guru berperan,bertugas dan bertanggung
jawab sebagai :
1. Planner (perencana)
2. Organizer (pelaksana)
3. Evaluator (penilai)
C. Menurut pendapat Gage dan Berliner
Berdasarkan kurikulum 1975 dan 1994 perlu ditambahkan tugas guru sebagai
pengubah perilaku peserta didik. Berdasarkan konsep dengan beberapa paham
1. Paham holistik (holisme)
2. Paham behavioristik (behaviorisme)