áRea ciencia y ambiente v ciclo 6º rutas de aprendizaje

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áRea ciencia y ambiente v ciclo 6º rutas de aprendizaje

  1. 1. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: SEXTO GRADO EJE ORGANIZADOR DE SEXTO GRADO CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD COMPETENCIA Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno. Estructura y funciones del cuerpo humano • Sistema nervioso central: su funcionamiento. • Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de pollo. (jala los tendones) e infiere su funcionamiento. • Dibuja la red nerviosa del cuerpo centralizado al cerebro. • Asocia al funcionamiento de todos los órganos de los sentidos conectados al sistema nervioso. • Reflexiona sobre el fenómeno del sistema nervioso central y su conexión con todos los órganos de todos los sentidos. • Imagina una persona sin sistema nervioso. 2. Comprueba experimentalmente la presencia de azúcares, almidones, proteínas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos. Azúcares, almidones, proteínas, grasas, proteínas en alimentos. • Recolecta diferentes tipos de alimentos de su habitual consumo. • Utiliza estrategias propias para comprobar la presencia de de: azucares, minerales, almidones, grasas en los alimentos. PARA IDENTIFICAR LAS PROTEINAS • Deposita en 4 tubos de ensayo y/o botellas con: agua, almidón, clara de huevo y amilasa, respectivamente, y les agrega reactivo Biuret. • Observa con mucha atención la reacción que tiene y anota en una ficha de registros. • Saca sus propias conclusiones. 3. Analiza información acerca de los bioelementos y biomoléculas. Bioelementos y biomoléculas. • Busca en el diccionario el significado de los términos bioelementos y biomoléculas. • Revisa información en diferentes fuentes. • Organiza la información en un mapa conceptual. • Expone a sus compañeros. 4. Evalúa el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia. Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia. Peligros. • Comenta sobre personas físicamente poco normales en la ingesta de alimentos. • Reconoce las causas y consecuencias de la obesidad, anorexia y la bulimia. • Evalua los daños que pueda causar en la vida de las personas. • Propone formas de evitar y prevenir. Página 1
  2. 2. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 5. Busca información acerca de la acción de las hormonas sexuales en los seres humanos y los cambios que se producen como efecto. Acción de las hormonas en el organismo humano. • Revisa información sobre la acción de las hormonas sexuales en los humanos. • Distingue la mayor influencia de las hormonas, en el hombre o en la mujer. • Identifica los cambio que producen las hormonas en el desarrollo de la mujer. • Analiza y explica la influencia de las hormonas sexuales en la mujer. 6. Busca información sobre los avances en materia de reproducción humana: reproducción asistida. Tecnología y salud • Reproducción humana: avances tecnológicos: reproducción asistida (métodos de inseminación artificial y fecundación in vitro). • Observa videos sobre reproducción asistida y dialogan con el docente. • Reporta alguna notica o documental que ha averiguado sobre reproducción asistida a personas o animales. • Evalúa de acuerdo a criterio de bien o mal y respalda con argumentos. 7. Analiza información acerca de las enfermedades infectas contagiosas de mayor prevalencia causados por virus y bacterias como el SIDA, la TBC u otras. Virus y bacterias: enfermedades infectocontagiosas que producen. El SIDA, la TBC y otras. Prevención. • Busca información de casos específicos de personas infectadas con SIDA o TBC. • Investiga estadística de infección con SIDA y TBC en la región cusco. • Averigua el estándar de crecimiento anual del SIDA y TBC. • Identifica las principales formas de adquisición del SIDA y la TBC. • Propone estrategias de prevención del contagio del SIDA y la TBC. 8. Busca y analiza información acerca de los trasplantes, donación de órganos y tejidos, y reconoce su importancia para la preservación de la vida. Importancia de los trasplantes y donación de órganos y tejidos para la preservación de la vida. • Revisa información acerca de la donación y trasplante de órganos. • Hace una relación de aspectos positivos y negativos de: o Donación de órganos. o Trasplante de órganos. • Declara estar de acuerdo o no con la donación y trasplante de órganos. 9. Busca y analiza información sobre los avances científicos relacionados con la genética y la clonación Avances científicos en genética y clonación. • Participa en la investigación bibliográfica sobre los avances de la ingeniería genética y la clonación. • Sistematiza la información en organizador gráfico. • Expone a sus compañeros. • Declara su acuerdo o desacuerdo argumentando. 10. Busca y analiza información sobre los beneficios o daños que pueden causar en la salud los alimentos transgénicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes. Alimentos transgénicos, enriquecidos o con preservantes: beneficios y daños para la salud • Hace un inventario de los alimentos frecuentemente consumidos, de acuerdo a los siguientes criterios: o Transgénicos. o Enriquecidos. o Los que tienen preservantes. • Investiga los beneficios o daños que puede causar su ingesta en el organismo. • Sugiere medidas apropiadas para su consumo. Página 2
  3. 3. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 11. Aplica técnicas de primeros auxilios utilizando el botiquín escolar Técnicas de primeros auxilios . • Participa del simulacro de accidentes. • Practica técnicas de primeros auxilios en diferentes casos de accidentes (ahogamiento, contusión, desangrado, fractura etc.) utilizando el botiquín del aula. • Observa y dialoga con el especialista sobre la atención técnica en primeros auxilios utilizando el botiquín. • Repite las intervenciones de primeros auxilios corrigiendo sus errores. ACTITUDES Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. Practica hábitos de consumo saludables. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad. Demuestra interés por conocer críticamente los avances tecnológicos en temas de salud y calidad de vida. Participa y está presto a dar primeros auxilios a sus compañeros. Página 3
  4. 4. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: SEXTO GRADO EJE ORGANIZADOR DEL SEXTO GRADO SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE COMPETENCIA Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación.. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Identifica los ecosistemas de su localidad y región. Ecosistema • Ecosistemas de la localidad y región. • Visita diferentes lugares naturales (ecosistema) de su localidad. • Identifica las especies que habitan cada lugar (ecosistema) • Distingue en cada ecosistema características propias. • Reconoce cada ecosistema como riqueza de su localidad. 2. Experimenta efectos de la fotosíntesis y la acción de la energía solar. Fotosíntesis: energía solar y producción de alimentos. • Siembra simultáneamente semillas de cebada bajo las mismas condiciones de humedad, una expuesta a la luz del sol y otra sin sol. • Observa después de 30 días. • Reflexiona sobre el fenómeno ocurrido. • Explica el por que de las diferencias. • Escucha la explicación del docente y dialoga. • Grafica un esquema del proceso de la fotosíntesis y la intervención de la luz solar. 3. Selecciona información y analiza acerca de los ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno y su importancia para los seres vivos. Ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno: su importancia para la supervivencia de los seres vivos. • Busca en el diccionario el significado de los términos; oxígeno, carbono y nitrógeno • Observa y reflexiona sobre esquemas del ciclo natural del oxigeno, carbono y nitrógeno. • Infiere su importancia de los tres elementos. • Atiende al docente y dialoga. • Explica el ciclo y la importancia del oxígeno, carbono y nitrógeno. 4. Elabora modelos de la estructura interna de la célula, identifica sus componentes. La célula y su estructura interna, identifica sus componentes. • Estudia la célula, su estructura y sus componentes. • Elabora una maqueta de la célula en una superficie de doble fondo. • Explica la estructura de la célula y sus componentes. Página 4
  5. 5. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 5. Relaciona la deforestación y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del medioambiente. Conservación del medio ambiente, bosques y sus efectos en el equilibrio ecológico. • Hace una lista de los beneficios que proveen los bosques. • Hace una lista de sucesos que causaría la desaparición de la vegetación. • Relaciona la deforestación con las inundaciones ocurridas en su localidad. • Infiere los daños que puede causar sobre la tierra. • Propone medidas de cuidado y prevención de la deforestación. 6. Selecciona y analiza información pertinente sobre especies de plantas y animales del país en peligro de extinción y sus posibles causas. Preservación y cuidado de las plantas y animales en estado de extinción. • Revisa información sobre animales y plantas en extinción en el país y sus posibles causas. • Elabora un mapa de plantas y animales del país en peligro de extinción. • Pega en el mapa recorte de su imagen. • En cada caso registra datos como: o Especie. o Causas de su extinción. o Habitad. o Alimentación. o tamaño 7. Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región, y los efectos de la biotecnología en el ecosistema. Medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región. Efectos de la tecnología en el ecosistema. • Invita al MA. Para que exponga sobre las medias de protección de las especies emblemáticas de plantas y animales de la región y los efectos biotecnológicos en el ecosistema. • Dialoga con el especialista. • Sistematiza la información en un mapa de la región- • Pega en el mapa recorte de su imagen. • En cada caso registra datos como: o Especie. o Causas de su extinción. o Habitad. o Alimentación. • tamaño 8. Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y productiva. • Participa del diálogo para ejecutar un proyecto productivo. • Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en cuenta la Página 5
  6. 6. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO factibilidad. • Contribuye en la elaboración del proyecto productivo. (Crianza de abajas, caracoles, hámster, cuyes, etc.) • Participa en la ejecución del proyecto productivo. • Cumple con la responsabilidad asignada. ACTITUDES Manifiesta respeto a toda forma de vida natural. Demuestra actitudes de conservación del ecosistema. Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre. Pone en practica el uso sostenible de la biodiversidad. Cuestiona la tala y quema de bosques. Página 6
  7. 7. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: SEXTO GRADO EJE ORGANIZADOR SEXTO GRADO MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE COMPETENCIA Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su Comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Elabora modelos de la estructura interna de objetos y sustancias, a partir de información que adquiere o de observaciones indirectas. Materia y cambios • Modelos de la estructura interna de objetos y sustancias. • Observa videos, textos, revistas ETC. Imagen de la estructura interna de objetos y sustancias. • Reconoce los elementos de la estructura interna de los objetos y sustancias. • Construye un modelo de la estructura interna de los objetos. • Explica la funcionalidad de los elementos de un objeto dentro de su estructura interna. 2. Diferencia sustancias degradables y no degradables. Causas y efectos. Descomposición de sustancias. Sustancias degradables y no degradables. • Visita al lugar más cercano de depósito de desechos. • Percibe el hedor y hace señales de desagrado. • Reflexiona y explica el fenómeno por lo que las sustancias adquiere ese hedor. • Percibe el aroma de sustancias y hace señales de agrado • Reflexiona el por que del aroma agradable. • Revisa información de la estructura de interna de los cuerpos y cómo se produce el aroma. 3. Busca y analiza información acerca de fuentes de energía renovable y no renovable. Energía, fuentes, trasmisión y transferencia • Fuentes de energía renovables y no renovables • Busca el significado de los términos: o Energía renovable. o Energía no renovable. • Desarrolla un diagnóstico de las fuentes de energía renovable y no renovable de su región. • Explica las principales características de las fuentes de de energía renovable y no renovable. 4. Conoce la función de la luz solar en el proceso de la fotosíntesis a través de pruebas indirectas. Luz solar y fotosíntesis. • Siembra simultáneamente semillas de quinua bajo las mismas condiciones de humedad, una expuesta a la luz del sol y otra sin sol. • Observa después de 6 días. • Reflexiona sobre el fenómeno ocurrido. • Explica el por que de las diferencias. Página 7
  8. 8. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO • Contrasta con información recogida de diferentes fuentes. • Explica el proceso de la fotosíntesis. 5. Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo que construye. Explora sus diversas aplicaciones. Aplicaciones de circuitos eléctricos en serie y paralelo. • Dibuja el croquis de la instalación eléctrica de su casa. • Revisa el croquis o plano de la instalación eléctrica de la IE. • Observa la disposición de la luz de los focos navideños. • Explica la disposición de las instalaciones comparando los croquis. • Busca información acerca de las instalaciones en serie y en paralelo. • Identifica en el croquis el tipo de instalación; en serie o en paralelo. 6. Evalúa el gasto de energía eléctrica de artefactos eléctricos en kilowatt- hora y su equivalencia en cantidad de focos encendidos, y los costos de consumo. Energía eléctrica. Artefactos eléctricos. Consumo de energía en kilowatt-hora. Equivalencia en focos incandescentes. Costos del consumo. Estrategias de ahorro de energía. • Hace un inventario de artefactos eléctricos que conoce. • Investiga la cantidad de energía que cada artefacto consume en una hora. • Calcula los kilowats hora de consumo de energía por cada artefacto. • Asocia con el consumo de energía de su casa. • Propone estrategias de reducción de consumo de energía. 7. Busca y analiza información acerca de los electroimanes en la vida moderna. Electroimanes: aplicaciones. • Realiza experiencias reales que ilustren interacciones eléctricas y magnéticas. • Crean campos electromagnéticos con; pedazos de papel, teknoport, pedazos de lana y los someten a la atracción de un peine. • Analiza y explica el fenómeno que ocurre. • Construye un imán y demuestra su magnetismo 8. Reconoce y describe la formación de ondas al hacer vibrar cuerdas tensadas de diferente materiales y longitudes. El Sonido: formación de ondas por vibración de materiales. Mediciones y gráficos. • Fabrica teléfonos caseros utilizando latas y diferentes tipos de cuerda. • Experimentan la frecuencia de vibración con diferentes tipos de cuerdas.(lana, hilo, algodón, fibra de caset, de video caset etc.) • Anota sus conclusiones. • Compara los resultados. • Teoriza las conclusiones orientando que la propiedad de los cuerpos influyen para una mayor o menor frecuencia del sonido. 9. Identifica las aplicaciones de la energía hidráulica y eólica. Fuerza y movimiento • Energía hidráulica y energía eólica: aplicaciones. • Participa en los juegos de mariposa de papel. • Reflexiona y analiza el movimiento de la mariposa para asociar a la industria mecánica. • Diseña y construye un pequeño molino de viento. • Diseña y construye un pequeño barquito a vapor. Página 8
  9. 9. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO • Investiga tecnología a base de la energía hidráulica y eólica. 10. Reconoce y describe fenómenos moleculares adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis y difusión. Fenómenos moleculares: adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis y difusión. • Investiga el significado de los términos: adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis y difusión. • Analiza cada término y asocia ha hechos de la vida real. • Propone ejemplo por cada fenómeno molecular. 11. Analiza información acerca de algunas teorías del origen de la tierra y de la evolución. La Tierra, sus características • El origen de la Tierra: teorías. Teorías de la evolución de las especies. • Lee el texto origen de las especies. (Darwin) • Elabora resumen en un organizador gráfico. • Expone ente sus compañeros. • Observa videos del origen de la tierra (Bing banng) y participa con preguntas y diálogos. 12. Investiga las mareas, su origen y sus efectos Las mareas: su origen y sus efectos. • Revisa información bibliográfica sobre las mareas; origen y efectos. • Sistematiza en un organizador gráfico. • Expone su resumen. 13. Selecciona información acerca de los satélites artificiales y los viajes espaciales. Los satélites artificiales. Los viajes espaciales. • Busca información acerca de los satélites artificiales: o Objetivo de los satélites artificiales. o Beneficios que proporciona. o Daños que causa. • Expone y explica a sus compañeros. 14. Selecciona y analiza información acerca de: las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destrucción de la capa de ozono. Tecnología y conservación del ambiente • Contaminación ambiental: emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente • Indaga acerca de las fuentes que emiten el carbono. • Reconoce los efectos que causa sobre la naturaleza. • Reconoce las propiedades de los componentes del carbono. • Identifica las formas en que se manifiesta el carbono. • 15. Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental Destrucción de la capa de ozono; medidas para contrarrestar sus impactos. • Revisa información con respecto a la contaminación en diferentes fuentes; internet, videos, textos, revistas de especialidad etc. o Contaminación atmosférica. o Efectos en la capa de ozono. • Sistematiza la información en un organizador gráfico. Expone en el aula Página 9
  10. 10. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO ACTITUDES Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos. Valora la conservación del medio ambiente. Practica el ahorro de la energía y del agua. Participa en la organización escolar para el cuidado y protección del medio ambiente Página 10

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