Presentatie Gastcollege Universiteit Nijmegen, 22 februari 2011.

1. Beroepsonderwijs; de wereld van ruim 500.000 studenten Ilya Zitter Arjan van der Meijden Barbara van Wijk

2. De mbo-wereld

3. leerlingenaantallen Aantallen MBO

4. niveaus Aantallen MBO

5. leerweg Aantallen MBO

7. Belanghebbenden MBO

9. Belanghebbenden MBO

10. Belanghebbenden MBO

11. Belanghebbenden MBO

12. Belanghebbenden MBO

13. CGO/MBO Monitor Feb 2011

15. Filmpje COLO

16. experimenten in de tijd Totalen per experimentjaar 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Aantal experimentele opleidingen 152 825 2.841 3.923 5.928 Aantal leerlingen in experimenten 9.634 43.717 122.431 203.992 365.195 Totaal mbo-leerlingen op 1 oktober van het studiejaar 474.165 485.000 490.821 503.388 503.388 Leerlingen experimenten % in mbo-populatie 2,03% 9,01% 24,94% 40,52% 72,55%

18. Onderzoek Competentiegerichte Kwalificatie dossiers Docenten en managers leerlingen bedrijven BRON gegevens 9 resultaatgebieden onderzoeken op opleidingniveau. Landelijk Traditionele eindtermen dossiers vergelijken

20. Resultaatgebied Bron 1 Zichtbaar betere beroeps beoefenaren BPV monitor (Colo: ResearchNed) BVE monitor (ROA) Literatuur 2 Motivatie leerlingen JOB monitor BVE monitor Literatuur 3 Gediplomeerden uitstroom BRON (DUO) 4 Minder voortijdige uitval BRON (DUO) 5 Doorstr. hogere vormen... BRON (DUO) 6 Verbeterde professionalisering docenten /praktijkbegeleiders BPV monitor Online enquête opleidingen Literatuur 7 Waardering/betrokkenheid leerbedrijven/georganiseerd bedrijfsleven BPV monitor Online enquête opleidingen Literatuur 8 Waardering docenten Online enquête opleidingen Literatuur 9 Waardering leerlingen JOB monitor BVE monitor

21. Resultaatgebied Bevindingen 1 Zichtbaar betere beroeps beoefenaren Nog geen grote aantallen. Verwachtingen (docenten en bedrijven) op basis van stagiaires: betere soft skills. 2 Motivatie leerlingen Werken met cgo kwalificatiedossiers laat geen verschillen zien 3 Gediplomeerden uitstroom Cgo kwalificatiedossiers wat minder startkwalificaties (mbo niveau 2). 4 Minder voortijdige uitval Het niveau, sexe, achtergrond van leerlingen bepalen uitval in veel grotere mate. 5 Doorstr. hogere vormen van onderwijs Leerlingen in cgo kwalificatiedossiers stromen vaker naar hogere niveaus. 6 Verbeterde professionalisering docenten /praktijkbegeleiders Docenten in experimentele opleidingen lijken iets minder goed te weten wat ze moeten doen, en welke competentie ze zelf nodig hebben. Grotere behoefte aan scholing 7 Waardering/betrokkenheid leerbedrijven/georganiseerd bedrijfsleven Positieve grondhouding. Meer tevreden. Wel te weinig contact met scholen. 8 Waardering docenten Steeds meer mensen positief. Ongeveer 1/5 negatief tegenover cgo (aldus respondenten) 9 Waardering leerlingen Bij leerlingen geen verschil. Reden kan zijn dat zij weinig vergelijkingen kunnen maken.

22. Overpeinzingen Weinig verschillen tussen experimentele en niet-experimentele opleidingen. Dat is opmerkelijk want: Voorstanders van competentiegericht onderwijs verwachtten veel sterkere verbeteringen Tegenstanders van competentiegericht onderwijs hielden ons juist doemscenario’s voor De waarheid ligt in het midden?

23. Overpeinzingen Waarom zo weinig verschillen tussen experimentele en niet-experimentele opleidingen? Competentiegericht onderwijs heeft vele vormen. Wanneer opleidingen werken met competentiegerichte kwalificatiedossiers wil dat niet zeggen dat die opleidingen op een gelijke wijze cgo hebben ingevoerd. Wanneer opleidingen werken met ‘traditionele’ eindtermen documenten wil dat niet zeggen dat ze niet competentie gericht werken. Toekomst: verschillende vormen van competentiegericht onderwijs identificeren, en die relateren aan resultaatgebieden.

24. Publicaties om mee te nemen CGO langs de meetlat (onderzoek uit 2009): alle resultaatgebieden Uitval diplomering en opstroom (onderzoek uit 2010): drie resultaatgebieden die met BRON data zijn te beantwoorden

27. Hybride leeromgevingen Positionering