PROYECTO DE INTERVENCIÓN<br />CONTROL Y MANEJO <br />DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />Optimizar la dinámica del grupo de 2°A en la materia de Inglés .<br />Promover el seguimiento de reglas y no...
MARCO REFERENCIAL CONCEPTUAL<br />DINÁMICA DE GRUPOS<br />GRUPO: Un grupo consta de dos o más personas que comparten valor...
MOTIVACIÓN<br />Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El...
MARCO REFERENCIALCONTEXTUAL<br />Escuela Primaria DIF<br />Escuela pública<br />Horario Asistencial<br />Clase de Ingles<b...
INTERVENCIÓN<br />CONTRATO:<br />Promover el respeto a las reglas y normas<br />Compromiso por parte del alumno: disminuir...
REFUERZO POSITIVO:<br />Elevar el control de la conducta.<br />El alumno y la maestra determinan el color del semáforo de ...
MEMORAMA<br />Reforzar la pronunciación y gramática de sustantivos<br />Trabajo por equipos<br />Cada equipo tiene su jueg...
ANALISIS DE RESULTADOS<br />Participación activa de la maestra (elaboración de materiales y aplicación de las técnicas)<br...
CONCLUSIONES<br />Las actividades aplicadas generaron interés en los niños.<br />Trabajo colectivo<br />Motivación por par...
PRESENTO:<br />NOHEMI PAOLA DE SANTIAGO MARTINEZ<br />
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Control y manejo de gpo

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Control y manejo de gpo

  1. 1. PROYECTO DE INTERVENCIÓN<br />CONTROL Y MANEJO <br />DE GRUPOS<br />
  2. 2. OBJETIVO<br />Optimizar la dinámica del grupo de 2°A en la materia de Inglés .<br />Promover el seguimiento de reglas y normas dentro del salón de clases.<br />
  3. 3. MARCO REFERENCIAL CONCEPTUAL<br />DINÁMICA DE GRUPOS<br />GRUPO: Un grupo consta de dos o más personas que comparten valores intrínsecos y que coordinan su conducta de manera que les permita actuar sobre esos valores. (John Forward)<br />
  4. 4. MOTIVACIÓN<br />Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. <br />
  5. 5. MARCO REFERENCIALCONTEXTUAL<br />Escuela Primaria DIF<br />Escuela pública<br />Horario Asistencial<br />Clase de Ingles<br />Grupo: 2°A. población: 20 niños<br />Maestra HMRF<br />
  6. 6. INTERVENCIÓN<br />CONTRATO:<br />Promover el respeto a las reglas y normas<br />Compromiso por parte del alumno: disminuir conducta que molesta a mis compañeros y a la maestra.<br />
  7. 7. REFUERZO POSITIVO:<br />Elevar el control de la conducta.<br />El alumno y la maestra determinan el color del semáforo de acuerdo a su conducta y actitud durante la clase<br />VERDE: trabajo ordenado, silencio, participa en clase<br />AMARILLO: platicó con compañeros, participo en clase<br />ROJO: no trabajo, molesto a sus compañeros, se paró constantemente<br />
  8. 8. MEMORAMA<br />Reforzar la pronunciación y gramática de sustantivos<br />Trabajo por equipos<br />Cada equipo tiene su juego<br />Los ganadores de cada equipo se enfrentan, hasta conseguir un solo ganador<br />
  9. 9. ANALISIS DE RESULTADOS<br />Participación activa de la maestra (elaboración de materiales y aplicación de las técnicas)<br />Participación de los niños, en su mayoría les agrado el cambio en la clase.<br />Rebeldía por parte de algunos niños<br />
  10. 10. CONCLUSIONES<br />Las actividades aplicadas generaron interés en los niños.<br />Trabajo colectivo<br />Motivación por parte de la maestra hacia el grupo<br /> y entre ellos.<br />Mejora en la dinámica del grupo<br />Mayor tolerancia a la frustración por parte de la maestra.<br />
  11. 11. PRESENTO:<br />NOHEMI PAOLA DE SANTIAGO MARTINEZ<br />

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