1. GONZALEZ,ROCÍO
MENDEZ, ÁNGELA.
PAJARO,ROCÍO.
RINCÓN, INDIANA

2. DESTINATARIOS
Este proyecto va dirigido al
segundo ciclo de Ed. Infantil,
concretamente para niños de 3
años. En la carta que recibe de la
mascota de clase, esta les pedirá
que investiguen qué puede ser los
que está dibujado en el folio. El
proyecto abarcará los meses de
septiembre, octubre y noviembre.

3. COMPETENCIAS
Área: Conocimiento del entorno.
Descubrimiento, conocimiento y
comprensión
según
sus
posibilidades, del medio natural.

4. OBJETIVOS
 Conocer las estaciones del
año,
así
como
sus
características en cuanto a
productos típicos de cada una
de ellas, vestimenta adecuada
y su climatología.
 Observar
y explorar su
entorno familiar, natural y
social.

5.  Adquirir
progresivamente
autonomía en sus actividades
cotidianas.
 Acercarse, en la medida de
sus posibilidades, al uso de las
tecnologías de la información y
comunicación.
 CONTENIDOS
Área: conocimiento de sí mismo y
autonomía personal.
 Adquirir hábitos de higiene.

6.  Explorar materiales y objetos
mediante los sentidos.
 Percibir el riesgo y peligro de
alimentos tóxicos.
Área: Conocimiento del entorno.
 Conocer diferentes setas,
descubriendo que no todas son
aptas para el consumo.
 Adquisición de hábitos de
responsabilidad.
Área: Lenguaje comunicación y
representación.

7.  Gusto por aprender vocabulario
relacionado con las estaciones:
alimentos, vestimenta, etc.
 Comprensión del argumento de
un cuento.
 Transmitir sentimientos y
emociones.
 METODOLOGÍA
Se partirá de una metodología
globalizada basada en una serie
de
principios
pedagógicos.
psicológicos
Estos
y
principios

8. están íntimamente relacionados
entre sí, aunque constituye su
nexo
de
unión:
el
Constructivismo.
La metodología que se llevará a
cabo está basada en: partir del
nivel de desarrollo del niño/a así
como
de
identificar
sus
sus
intereses,
conocimientos

9. previos y actuar en consecuencia,
asegurar
la
construcción
aprendizajes
funcionalidad
de
significativos,
del
aprendizaje
potenciando una intensa actividad
por parte del alumno/a, una
actividad
globalizada
diaria
basada en el juego (ya que
mientras
juegan
manipulas
objetos en el espacio y en el

10. tiempo, crean y transforman
(formas,
tamaños,
espacios,
volumen), establecen relaciones,
diseñan situaciones y manifiestan
sus vivencias y experiencias,
en un ambiente de afecto y
confianza para que el niño/a
pueda sentirse seguro y construir
conocimientos a partir de la

11. formación de una autoimagen
positiva, teniendo en cuenta la
colaboración familia – escuela
para garantizar la coherencia y
continuidad
educativo.
en
el
proceso

12.  TEMPORALIZACIÓN
Esta programación está destinada
para realizarla durante los meses
septiembre, octubre y noviembre,
en 20 sesiones aproximadamente,
de 50 minutos de duración cada
una.
Habrá que tener en consideración
que durante la realización de las
actividades de dicho proyecto, se
solaparán con las rutinas
habituales del aula, como pueden
ser la asamblea, el momento de la

13. merienda, el momento de jugar
en los rincones, el recreo, las
sesiones con otros especialistas,
etc.
Al mismo tiempo se tendrán en
cuenta los ritmos del niño, sin
olvidarse de la responsabilidad de
finalizar las tareas. Por lo tanto,
la temporalización de las
actividades es aproximada, debido
a la evolución del desarrollo de
cada una de ellas y de los
intereses del alumno.

14.  MATERIALES GENERALES
Para la realización de este
proyecto vamos a contar con la
ayuda
de
una
serie
de
materiales:
 Materiales del aula: folios,
ceras, ordenador.
 Recursos del centro: nevera,
ordenador, biblioteca, aula,

15. cubiteras,
productos
alimenticios tales como azúcar,
platos de plástico, tenedores
de plástico, distintas setas y
frutas, prendas de vestir.
 Material del hogar: frutas,
recetas, comidas elaboradas
con setas.

16.  CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Área: Conocimiento de sí mismo y
autonomía personal.
 Descubrir materiales y objetos
mediante los sentidos.
 Conocer los riesgos y peligros
de las setas venenosas.

17. Área: Conocimiento del entorno
 Conocer diferentes estaciones
con sus características.
 Adquirir
hábitos
de
responsabilidad.
Área:
Comunicación
y
representación
 Aprendizaje
vocabulario
relacionado con los conceptos
tratados.

18.  Comprensión del argumento de
un cuento.
 ACTIVIDADES
Cómo elaboramos el proyecto.
 En el primer trimestre, nace el
proyecto de las setas, a partir
de una carta de nuestra
mascota
en
la
que
nos
presenta unas imágenes (que
sería el contorno de una seta)

19. y nos pide que investiguemos
de qué se trata porque
desconoce que son.
 Primero hablamos de lo que
creemos que es una seta.
 Como
no
estábamos
acuerdo investigamos:
o En casa.
o En los libros.
o En internet.
de

20. o En la biblioteca, etc.
 Aprendemos cosas sobre las
setas.
 Recogemos información y nos
damos cuenta de que podemos
elaborar nuestra seta favorita,
relacionándola
con
objetos
cotidianos.
 Relacionamos las setas con la
estación a la que pertenecen.

21. Y nos damos cuenta de que
cada
estación
tiene
unas
características propias.
 Partiendo de la información
recogida, elegimos la seta que
más nos gustó, la dibujamos y
coloreamos con sus colores
correspondientes.
 Conocemos otros alimentos
típicos del otoño como la

22. castaña y la seta. Asociándolo
al clima típico de esa estación
(la lluvia, frío, se caen las
hojas, vestimenta).
 Comparación del otoño con la
estación que acaba de pasar
(el verano)
o Diferenciamos el clima.
o Los
comemos.
alimentos
que

23. o La ropa que vestimos.
o Las rutinas diarias.

24. ¡HOLA
DE
NUEVO
NIÑOS
Y
NIÑAS! ¡HOLA PROFE!
HE ESTADO VISITANDO A UNAS
AMIGUITAS
MÍAS
EN
EL
BOSQUE Y MIRAD CON LO QUE
ME ENCONTRÉ
¿SABÉIS QUE SON?, AYUDADME
POR FAVOR.
UN ABRAZO MUY GRANDE.

25. ¿QUÉ SABEMOS?
 ES UNA PLANTA (IRIA)
 ES ROJA (ANA)
 ES UN JUGUETE (MARCOS)
 ES UN DIBUJO (ADRIÁN )
 ES PEQUEÑA (VÍCTOR)
 SE PUEDE COMER (ANA)
 ES BLANCA (ANA)
 VIVE EN EL MONTE (BRAIS)

26. ¿QUÉ QUEREMOS SABER?
 DE
QUÉ
COLOR
SON
(MARTA)
 DONDE NACEN (ANA)
 SI SE PUEDEN COMER (ANA)
 DONDE HAY SETAS (TODOS)
 TIENEN CÁSCARA
(ANA,
VÍCTOR)
 SI SON BLANDAS (UXÍA)
 SI SE PUEDEN COGER (ANA)

27. ACTIVIDAD 1.
CADA UNO DE LOS NIÑOS COLOREA
LA SETA PENSANDO EN AQUELLAS
COSAS QUE PODRÍAN ENCAJAR EN
LA FORMA DE SETA.
RESPONDIENDO A: UNA SETA PUEDE
SER…
AL
FINAL
DEL
PROYECTO
REALIZAREMOS UN CUENTO DIGITAL
QUE PODRÁN LLEVAR A CASA.

28. ACTIVIDAD 2
LA MAESTRA LLEVA VARIOS TIPOS
DE
SETAS,
OBSERVAN,
LOS
LAS
NIÑOS
LAS
TOCAN,
LAS
HUELEN.
DESPUÉS DE VERLAS DESCUBREN
QUE:
-NO TODAS SON IGUALES.
-NO SON DURAS.
-TIENEN DIFERENTES COLORES Y
TAMAÑOS.

29. ACTIVIDAD 3
DESCUBRIMOS
QUE
ALGUNAS
SE
PUEDEN COMER Y OTRAS NO.
CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA,
HACEMOS
UN
PREGUNTAS
TRIVIAL
ACERCA
DE
DE
LO
APRENDIDO. EL GRUPO QUE MÁS
ACIERTE
LLEVARÁ
ELABORARÁ
UNA
LAS
SETAS
RECETA
PROBAR TODOS EN CLASE.
Y
PARA

30. ACTIVIDAD 4
AVERIGUAMOS
QUE
LAS
SETAS
NACEN EN OTOÑO.
Y PREGUNTAMOS A LAS FAMILIAS
QUE MÁS ALIMENTOS DE OTOÑO
COMEN Y CONOCEN.
-TODOS COMEN CASTAÑAS-.
CADA
NIÑO
UNAS
POCAS
CLASE,
LAS
OBSERVAMOS, LAS OLEMOS
Y LAS
CASTAÑAS
LLEVA
A
PROBAMOS CRUDAS.

31. ACTIVIDAD 5
COINCIDIENDO CON EL MAGOSTO
PROBAMOS CASTAÑAS ASADAS.
-YA HEMOS PROBADO DOS RECETAS-.

32. ACTIVIDAD 6
HABLANDO
EN
LA
RELACIONAMOS
ALIMENTOS
ASAMBLEA
LOS
QUE
NUEVOS
DESCUBRIMOS
(SETA Y CASTAÑA) CON LA ESTACIÓN
DEL OTOÑO.
SABEMOS QUE ESTAMOS EN OTOÑO,
NOS
ABRIGAMOS
RECORDAMOS
UTILIZÁBAMOS
LA
EN
MÁS
ROPA
Y
QUE
VERANO,
BAÑADOR, PANTALONES CORTOS…

33. ACTIVIDAD 7
PEDIMOS A CADA ALUMNO QUE
TRAIGAN UNA FOTO DE SU VERANO.
CADA NIÑO, CON LA AYUDA DE LA
MAESTRA, AÑADIRÁ SU FOTO AL
MURAL
DEL
VERANO,
QUE
REALIZAMOS CON EL PROGAMA
GLOGSTER.
AL
FINALIZAR
EL
MISMO,
LO
PROYECTAMOS EN LA PIZARRA
DIGITAL, LO OBSERVAMOS Y CADA
NIÑO COMENTARÁ SU VERANO Y LO
COMPARARÁ CON EL OTOÑO.
LA
PROFESORA
PARA
QUE
REFLEXIONEN A PARTIR DE LAS
FOTOS, LES REALIZARÁ PREGUNTAS:
 CÓMO ÍBAMOS VESTIDOS? Y
AHORA?
 QUÉ COMÍAMOS? Y AHORA?
 SE ECHABAN CREMA SOLAR?
PARA QUÉ? Y AHORA?
 TENÍAIS CALOR? Y AHORA?

34. ACTIVIDAD 8
LA MAESTRA LLEVARÁ DIFERENTES
PRENDAS DE ROPA Y LOS NIÑOS
TENDRÁN QUE REFLEXIONAR SOBRE
CUANDO SE LAS PONEN Y POR QUÉ:
 ME PONGO LA BUFANDA CUANDO
HACE FRÍO PARA QUE NO ME
DUELA LA GARGANTA.
 ME
PONGO
UNA
GORRA
EN
VERANO PARA PROTEGERME DEL
SOL.
 UTILIZO UN PARAGUAS CUANDO
LLUEVE PARA NO MOJARME Y
PONERME MALITO.

35. ACTIVIDAD 9
ADIVINANZAS DE PRENDAS DE ROPA
CON AYUDA DE LA PIZARRA DIGITAL,
LA MAETRA LES MOSTRARÁ EN ELLA
UNA SERIE DE ADIVINANZAS CON
TRES
IMÁGENES,
QUE
SERÁN
PRENDAS DE ROPA.
LA MAESTRA LEERÁ LA ADIVINANZA A
LOS NIÑOS Y ELLOS TENDRÁN QUE
DECIR CUAL ES LA RESPUESTA
ADECUADA DE LAS TRES IMÁGENES
PROPUESTAS.
http://www.slideshare.net/veronicavicente/adivinanzas
-ropa

36. ACTIVIDAD 10
MARIQUITILLA CON LAS PRENDAS DE
VERANO E INVIERNO.
ESTA ACTIVIDAD CONSTA DE UN
JEGO INTERACTIVO, EN EL CUAL, LOS
NIÑOS TENDRÁN QUE PONERLE LAS
PRENDAS
DE
ROPA
CORRESPONDIENTE AL MUÑECO,
SEGÚN LA ESTACIÓN O CLIMA EN EL
QUE SE ENCUENTRE.ESTE JUEGO
INTERACTIVO SE ENCONTRARÁ EN EL
RINCÓN DEL ORDENADOR, Y LOS
NIÑOS PODRÁN JUGAR CON ÉL EN EL
MOMENTO QUE QUIERAN, SIEMPRE Y
CUANDO SE ENCUENTREN EN SU
HORA DE JUEGO.
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativo
s/mem2009/pequetic/ropa%20verano.swf

37. ACTIVIDAD 11
RECORDAMOS
EL
GLOGSTER
DEL
VERANO, VOLVEMOS A VERLO, Y NOS
PREGUNTAMOS QUE COMÍAMOS,
-HELADOS.
HABLAMOS DE LOS HELADOS, SUS
SABORES Y SI SON SALUDABLES O
NO.
RECETA DE HELADO CON FRUTAS
SABOR A FRESA:
LLEVAREMOS FRESAS MADURAS Y
YOGURES
ALUMNOS
NATURALES.
APLASTARAN
LOS
CON
UN
TENEDOR LAS FRESAS HASTA HACER
UNA
PASTA,
MEZCLAREMOS
DESPUES
CON
LAS
YOGURT
NATURAL Y PODEMOS AÑADIR UN

38. POCO DE AZUCAR. METEREMOS LA
MEZCLA EN UNAS HELADERAS Y LO
LLEVAREMOS AL CONGELADOR DEL
COLEGIO.
LO PROBAREMOS AL DIA SIGUIENTE.

39. DESCUBRIMOS QUE HAY FRUTAS QUE
SE PUEDEN TOMAR DURANTE TODO
EL AÑO, COMO LA MANZANA.
LLEVAMOS DIFERENTES TIPOS DE
MANZANAS,
LAS
OLEMOS,LAS
TOCAMOS,LAS PROBAMOS.
MERENDAMOS
CON
ELLAS
Y
DESCUBRIMOS QUE NO TODAS SON
IGUALES,
UNAS
SON
MÁS
ACIDAS,UNAS
SON
MAS
DULCES,OTRAS TIENEN MAS AGUA,
OTRAS SON MÁS SECAS, PERO ESTÁN
BUENISIMAS

40. ACTIVIDAD 12.
ADEMAS DE LA MANZANA, LLEVAMOS
OTRAS FRUTAS PRESENTES TODO EL
AÑOS COMO EL PLATANO, LA
NARANJA,EL KIWI…, PARA QIE LAS
OBSERVEN, TOQUEN, HUELAN…,LAS
PELAREMOS Y CORTAREMOS EN
TROZOS PARA QYE CADA ALUMNO
REALICE Y DECORE SU PLATO AL
GUSTO.

41. ACTIVIDAD 13.
CUENTO DE LAS SETAS.
EN ESTA ACTIVIDAD SE UTILIZARÁN
LOS
PROPIOS
DIBUJOS
QUE
PREVIAMENTE HABÍAN REALIZADO
LOS NIÑOS EN LA EVALUACIÓN
INICIAL, EN LA QUE LA MAESTRA LES
PREGUNTA LES PREGUNTA QUÉ
PUEDE SE EL CONTORNO DEL FIGURA
REPRESENTADA EN EL PAPEL.
TODOS JUNTOS REALIZAREMOS UNA
HISTORIA CON LOS DIBUJOS QUE
TENEMOS,
OBTENIENDO
COMO
RESULTADO UN CUENTO CREADO
PERSONALIZADO, CREADO CON SUS
PROPIOS DIBUJOS.
UNA VEZ QUE TENEMOS EL RELATO
DEL CUENTO, DECIDIMOS HACERLO
EN VERSIÓN DIGITAL. PARA ELLO
CON LA AYUDA DE LA MAESTRA,
CADA NIÑO ESCANEARÁ SU PROPIO
DIBUJO Y LUEGO LO SELECCIONA

42. PARA AÑADIRLO
MOVIE MAKER.
AL
PROGRAMA
ESTE CUENTO CADA NIÑO LO
LLEVARÁ A SU CASA PODER VERLO
CUANDO QUIERA.

43. QUE HEMOS APRENDEDIDO
 QUE HAY SETAS QUE SE COMEN Y
OTRAS QUE NO.
 SALEN EN OTOÑO.
 EN OTOÑO HACE FRÍO Y LLUEVE Y
EN VERANO CALOR.
 HAY
ALIMENTOS
TÍPICOS
DE
VERANO Y DE OTOÑO.
 HAY FRUTAS QUE ESTÁN TODO EL
AÑO Y OTRAS TÍPICAS DE CADA
ESTACIÓN
 LA VESTIMENTA TÍPICA DE CADA
ESTACIÓN.
 DIFERENTES FORMAS DE COMER
RICO Y SALUDABLE.

44. FUENTES DE INFORMACIÓN.
 JUEGOS INTERACTIVOS:
INTERNET.
 CUENTO Y ACTIVIDADES: LAS
AUTORAS DE LA PROGRAMACIÓN.
 IMÁGENES: GOOGLE IMAGES.