Pedagogisk bruk av blogg og wiki

1. Blogg og wiki Eksemplerfra Sandvika vgs Ingunn Kjøl Wiig

2. Utgangspunkt: Digital kompetanse Sammensatte tekster PC i klasserommet Fagdager Samarbeidslæring

3. Kompetanse: ”En handlingsberedskap og dømmekraft som er en kombinasjon av ferdigheter, kunnskaper og holdninger” (Stefan Hermann 2003)

4. Digital kompetanse: ”[…] er ferdigheter, kunnskaper og holdninger ved bruk av digitale medier for mestring i det lærende samfunn” (Ola Erstad 2005)

6. Sammensatte tekster ”[…] vever sammen ulike teksttyper til et meningsfullt forståelig hele.” (Liestøl m.fl.) Digitale tekster Analoge tekster Fremføringer http://www.flickr.com/photos/s9500/2127992781/

8. Ferdigheter

10. Konsekvenser for læring Før Fakta Produkt Mellom ørene En og en oppgave Tekstbasert Nå Ferdigheter Prosess Mellom hodene Mange prosesser samtidig Multimediebasert

11. Sandvika vgs: en IKT-skole siden 2005 http://www.flickr.com/photos/vages/3133674596/

12. Samarbeidslæring

14. Lik og jevnbyrdig deltagelse

15. Individuell ansvarlighet & gruppeansvarlighet

16. Samarbeidskompetanse & sosiale ferdigheter

18. Hvorforblogge på skolen?

19. Kom i gang

20. Struktur

21. Hva er RSS?

22. Real simple syndication

23. Klassebloggen

24. Bloggoppgaver Åpne Flerealternativer Unngå reproduksjon Refleksjoner positivt Still krav til innhold

25. Samarbeid Elevene leser hverandre! Gi kommentering som oppgave La dem vurdere (hver)andresblogger

26. Vurderingskriterier I stedet for andre oppgaver Vippekarakter? Med/uten karakter?

27. Blogg & wiki er Sosiale tekster Hypertekster Sammensatte tekster Krever mange typer kompetanse

28. Wikiwiki! Egne læremidler Aktivitet Kildebruk Rammeverk

29. Kildekritiskeferdigheter Fra læreplanen, hovedområde språk og kultur Vg3: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og elektroniske, i egne arbeider

30. Hvemeierinnholdet? Fra læreplanen, hovedområdesammensatte tekster 10. trinn: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster

31. Copy/paste-kultur Kollektiv kultur Elevtekster deles flittig Wikipediavanligstekilde Bilder, musikk, film er felleseie Multimodale tekster mest utbredt

32. Akademia Monokultur Individuelle tekster Pålitelige kilder Monomodale tekster mest vanlig?

33. Struktur viktig

35. Skrive wiki om Ibsen sammen

36. Hva og hvorfor Egen wikitekst om Ibsen Learning by doing Samarbeidslæring Integrert fakta- og ferdighetslæring Eksamensressurs

37. Forberedelse i grupper

38. http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com/Henrik+Ibsen

39. Oppfølging Hjemmeoppgave: Lese wikisiden Lage spørsmål til test i It’sLearning Test på skolen Testen fin til repetisjon også

40. Viktig ressurspakke http://delogbruk.wikispaces.com/nettfaget

44. Oppgave i korrekt kildebruk Lag deg en eksempeltekst med to avsnitt, for eksempel sånn (du kan godt kopiere denne):"Jeg skal nå demonstrere hvordan man kan bruke sitater i egen tekstproduksjon, både korte sitater og lengre avsnitt. I denne eksempelteksten skal jeg flette inn eksempler på begge deler. Når jeg bruker kilder i oppgaver er det viktig å gjøre dette riktig slik at det ikke blir misforståelser eller fare for plagiat.Her er det et nytt avsnitt. Blokksitater skal plasseres mellom to slike. Det er også riktig å lage et lite innrykk slik at det kommer tydelig frem at det er et sitat. Blokksitat skal ikke ha anførselstegn."

45. Velg deg minst en nettekst og minst en tekst fra boka (Spenn, leksikon, roman). 1. Velg ut noe fra begge tekstene som du vil bruke.2. Lag et direkte sitat innfelt i brødteksten din (i dette tilfellet eksempelteksten).3. Lag et blokksitat.4. Lag et indirekte sitat fra en av tekstene5. Flett inn noe av det som står i kildeteksten slik at det ikke er ren omskrivning (parafrase). Angi kilden som fotnote.6. Lag fullstendig kildeliste.7. Hva er vanskeligst å gjennomføre av dette? hvorfor?8. Begrunn hvorfor dette er pålitelige kilder - eller ikke.9. Oppsummer hva du nå vet og legg det ut på bloggen. Inkluder en refleksjon omkring kildebruk - hva er viktig, og litt om hvordan det kan være både et problem og en hjelp i skolearbeidet. Dersom du ikke vil blogge om dette kan du levere det inn på It'sLearning i stedet.Eksempel på elevbesvarelse:Chelseas blogg: O grubl ei over det som ei kan endres

48. Messagetaken!

49. Digital innfødt goes akademia

50. http://vageskar.files.wordpress.com/2009/10/fordypningsoppgave_endelig.pdf

51. Andre eksempler

57. Les mer: http://tanketraader-ingunn.blogspot.com/ http://ingwiikurs-ikt.wikispaces.com/ http://delogbruk.ning.com/ http://twitter.com/Ingwii

58. ”Saman er vi mindre aleine” (Anna Gavalda) ”Forthe times, they are a’changing….” (Bob Dylan)

59. Kilder: Erstad, Ola: Digital kompetanse i skolen, Universitetsforlaget (2005) Harboe, Leif: Norskboka.no. Digitale verktøy i norskfaget, 2 utg. Universitetsforlaget (2010) Liestøl m.fl. Sammensatte tekster. Arbeid med digital kompetanse i skolen, Oslo: Cappelen Akademisk forlag (2009)

60. Kilder forts. http://delogbruk.wikispaces.com http://protokollen-sandvikavgs.blogspot.com/ http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com http://vageskar.wordpress.com/2009/10/06/fordypningsoppgaven-ferdig/ http://www.netvibes.com/sandvikavgs#Blogger_p%C3%A5_Sandvika