Mitt innlegg på Impulskonferansen

1. Samarbeid og vurdering i den digitale skolen Ingunn Kjøl Wiig, norsklektor ved Sandvika vgs http://tanketraader-ingunn.blogspot.com Grunnlegger av http://delogbruk.ning.com

3. Kan vi vurdere kollektivt arbeid?

7. Ferdigheter

9. Sandvika vgs: en IKT-skolesiden 2005 http://www.flickr.com/photos/vages/3133674596/

10. Samarbeidslæring

12. Lik og jevnbyrdig deltagelse

13. Individuell ansvarlighet & gruppeansvarlighet

14. Samarbeidskompetanse & sosiale ferdigheter

17. ”Lærerne lager mer varierte opplegg”

18. ”Det er mye bedre enn vanlige skoledager”

19. ”Noen ganger er det litt slitsomt”

21. Viktige ferdigheter Kritisk tenkning og problem-løsning http://www.flickr.com/photos/8722256@N08/2891200283

22. 2. Samarbeid: a) gjennom nettverk b) lederskap ved innflytelse http://www.flickr.com/photos/22177648@N06/2137737248

23. 3. Smidighet og tilpasningsevne http://www.flickr.com/photos/71419271@N00/530633025

24. 4. Initiativ og entrepenørskap http://www.flickr.com/photos/86865815@N00/3018089014

25. 5. Effektiv kommunikasjon Skriftlig og muntlig http://www.flickr.com/photos/78624316@N00/1092026971

26. 6. Informasjon Skaffe til veie og vurdere http://www.flickr.com/photos/51035555243@N01/2831232596

27. 7. Nysgjerrighet og fantasi

28. Konsekvenser for læring Før Fakta Produkt Mellom ørene En og en oppgave Tekstbasert Nå Ferdigheter Prosess Mellom hodene Mange prosesser samtidig Multimediebasert http://www.flickr.com/photos/42902413@N00/5005046

29. Hvorfor?

31. Ok, hva nå? http://www.flickr.com/photos/7721839@N04/2430694621

32. Kompetansemål Vg1 mestre ulike skriverroller som finnes i skolens offentlighet og i samfunns- og arbeidsliv skrive tekster i ulike kreative sjangere kombinere muntlige, skriftlige, visuelle og auditive uttrykksformer i framføringer og presentasjoner bruke digitale verktøy til presentasjon og publisering av egne tekster

33. Kompetansemål Vg2 beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier analysere og vurdere ulike sjangere i tekster hentet fra TV, film og Internett drøfte fellesskap og mangfold, kulturmøter og kulturkonflikter med utgangspunkt i et bredt utvalg av norske og utenlandske samtidstekster i ulike sjangere

34. Kompetansemål Vg3 analysere og vurdere sammenhengen mellom innhold, virkemidler og hensikt i muntlige sjangere begrunne egne lesevalg og formulere problemstillinger til tekstene beherske formverk og tekstbinding på bokmål og nynorsk beskrive utviklingen av egne tekster

35. Web 2.0 endrer sosiale relasjoner 27

36. Hva er en blogg? Web + logg = blogg Refleksjon: tanker, ideer, meninger, nyheter, informasjon, bilder, lyd, video…. Publisering Deling Kommunikasjon

37. Hvorfor blogge på skolen? Digital kompetanse Sammensatte tekster Skrivetrening Refleksjon Diskusjon Tilbakemeldinger Oversikt

38. For lærerne: ”Den stille eleven” Utvikle kompetanse Vurderingsgrunnlag Mappevurdering Dokumentasjon Eksaminasjon

39. Oversikt

40. Hva er en wiki? Alle kan redigere Ingen eier Historikken ivaretas

41. Wikien til VG3

43. Klasse-facebook?!

44. Vurdering Forventninger Underveis-vurdering Sluttvurdering http://www.flickr.com/photos/44124348109@N01/338613504

46. Hvilken bås er din?

47. Julies tre båser: 1) Lærerne som har tro på ansvar for egen læring: Disse lærerne gir lov til stort sett det meste. Facebook, dataspill, musikk - alt er lov så lenge det ikke forstyrrer undervisningen eller de andre elevene og så lenge du leverer arbeidet ditt innen de fastsatte fristene. Du har tross alt ansvar for egen læring.

48. 2) De lærerne som ikke har tro på elevenes evne til å ta ansvar i det hele tatt: I disse timene noterer vi stort sett på papir. Pc-en er lukket ned som en hovedregel og brukes kun når det gis spesiell tillatelse til det. Grunnen er enkel; lærerne har sett for mye misbruk av pc-ene.

49. 3) Kombinasjonen av de to gruppene over: Dette er lærere som ofte ønsker å jobbe ut i fra prinsippet om ansvar for egen læring, men som har sett for mange eksempler på at det ikke lykkes. Disse kontrollerer det hele ved hjelp av gruppearbeid, innleveringer som skal inn til godkjenning og styrer også når pc'en kan være et hjelpemiddel. Ofte er pc'en et aktivt verktøy for disse lærerne.

50. Julies konklusjon: Type 1: en fallitt Type 2: bedre, men bommer likevel Type 3: På rett spor

51. Mitt PLN (personlige læringsnettverk)

52. Del, så skal du få!

53. http://search.twitter.com

56. 2.400 medlemmer 17. september

57. 608 forum-tema

58. 100 grupper

59. Egen ressurswiki

61. Gruppene

65. Personlig Lærings- Nettverk (PLN)

66. Hvem er i mitt jobbnettverk? Før web 2.0: Norsklærere Andre kolleger Pauserommet Etter web 2.0: Kolleger m/ulike fag fra alle skoleslag Skoleledere Akademikere, forskere Interesserte elever Kunnskapsdepartementet NRKbeta Andre yrkesgrupper Osv osv osv

68. Kommenter

69. Bruk Twitter

70. Vær på Facebook

71. Delta i d&b

72. Test wiki

73. Del med delicious

74. Vær deg selv55

75. Lærere i det 21. århundre: http://www.flickr.com/photos/77512700@N00/44227093

76. ”I don’t do paper” (Will Richardson) http://ingwiikurs-ikt.wikispaces.com/ Nyttige+adresser

77. Ressurser: Carina Tangeraas: http://cingt.net/?p=845 Julie Bøye: http://julie-bloggen.blogspot.com/2009/04/om-pc-i-skolen-og-det-som-hrer-med.html d&b: http://delogbruk.ning.com/ Tanketråder: http://tanketraader-ingunn.blogspot.com/ Twitter: http://twitter.com/home

78. Takk for oppmerksomheten! http://www.flickr.com/photos/66164549@N00/1905410893