2. •La sociedad actual, ahora conocida como
la “sociedad del conocimiento” reconoce
la importancia del conocimiento y la
información como principal motor de un
crecimiento en la sociedad.
3. • El crecimiento del desarrollo científico tecnológico
junto con la literatura científico técnica hacen que la
acumulación del conocimiento y su transmisión,
adquieran cada vez mayor importancia, donde con la
introducción de las TIC´s, la información ahora es uno
de los recursos mas importantes, trayendo como
consecuencia la transmisión e intercambio de datos,
información y conocimientos.
4. • La formación de un profesional
precisa crear un entorno de
aprendizaje que les capacite para
seguir aprendiendo a lo largo de
toda su vida y les permita
permanecer receptivos a los
cambios que se les presenten.
• Esta sociedad demanda formar
sujetos con conocimientos,
habilidades y valores para acceder,
usar y comunicar la información en
cualquiera de sus formas para su
recepción cultural y precisamente
de eso se encarga la “alfabetización
en información”.
5. • Como se ha visto la Alfabetización no ha intentado relacionarse en contexto
con las demás alfabetizaciones, poniendo en énfasis el tipo de relación que
tienen entre ellas.
• La Alfabetización ha tenido diferentes términos y significados de diferentes
autores que han dado su punto de vista. Que ha marcado tres principales
términos:
• La simple capacidad de leer y escribir
• Poseer una capacidad o competencia
• Un elemento de aprendizaje
• Se ha denominado una Alfabetización basada en destrezas que ha
desarrollado para hacer referencia a una información de creciente
complejidad y a tecnologías en auge.
6. • Alfabetización en información
•Es el conjunto de conocimientos,
habilidades y valores necesarios para
el acceso, obtención, evaluación, uso y
comunicación de la información de
modo crítico en formato tanto impreso
como digital.
• Alfabetización bibliotecaria
•Es la preparación para manejar
recursos bibliográficos en bibliotecas y
centros de documentación para
buscar, localizar y discernir mediante
estrategias información.
7. • Alfabetización en medios
• Se refiere al papel que juegan los medios en la
sociedad así como a las habilidades esenciales
de indagación y autoexpresión necesarias para
la sociedad.
• Alfabetización en tecnologías de la
información
• Este prepara al usuario para el acceso,
comprensión, análisis, síntesis, evaluación y
utilización de la información a través de medios
digitales.
• Alfabetización crítica
• Prepara al individuo para la utilización del
pensamiento y en la valoración de los
significados sociales, culturales, y políticos del
acceso de la información.
8. • Aquel conocimiento general acerca de lo que puedes hacer con los ordenadores, y las destrezas
necesarias para utilizarlas como herramienta eficaz.
• Alfabetización informacional
• Uso eficaz de la información dentro del entorno laboral, posiblemente empresarial; se puede
considerar alfabetizados, componentes de información, las personas que se han formado en la
aplicación de los recursos de información. Servicio de una función más amplia que la simple
resolución eficaz de problemas en el entorno laboral.
9. • Para ser competente respecto a la información, el individuo
debe reconocer cuando es necesaria y poder localizarla,,
evaluar y usarla de forma efectiva la información que se
requiere.
• Para la renovación de un proceso aprendizaje más que de
enseñanza, se requieren seis áreas de competencia:
• Reconocer
• Identificar
• Encontrar
• Evaluar
• Organizar
• El uso eficaz de la información para la resolución de problemas
10. • Está estrechamente unida L educación formal y se
ha tomado como entusiasmo entre bibliotecarios.
• Alfabetización informacional e información
empresarial
• Aplicación de los recursos intelectuales de una empresa, así
mismo infoalfabetización para describir un concepto
aparentemente similar, el cual los empresarios deberán de
encargarse de identificar, analizar y comunicar sus
necesidades de información.
11. • Todos estos componentes de la alfabetización se entrecruzan influyendo
unos sobre otros en la práctica y operan de manera interdependiente en
tanto la propia alfabetización en información constituye la síntesis y
resultante de la integración de todos ellos.
• Ya no basta con saber las habilidades básicas de alfabetización (leer-
escribir), ya no basta con saber utilizar la computadora, el teléfono u otros
medios, sino mas bien se trata de saber buscar, encontrar, utilizar, manipular
y sacar provecho de ella.
12. • La era de las tecnologías
• 1° revolución información de lenguaje
• 2° revolución información escrita
• 3° revolución información impresa
• 4° revolución elementos
electrónicos
13. • La “interactividad”, tal vez la
característica mas potente de las
nuevas tecnologías respecto de
su capacidad humanizadora,
permite ya no sólo emitir y recibir
información sino que también
permite dialogar, conversar y
transmitir información y
conocimientos sin límite de
distancia ni de tiempo de
operación.
14. • Las nuevas tecnologías de la
información y de las telecomunicaciones
posibilitan la creación de un nuevo
espacio social para las interrelaciones
humanas. En relación con el ámbito
educativo es importante por tres motivos
según el autor Javier Echeverría: porque
posibilita nuevos procesos de
aprendizaje y transmisión del
conocimiento a través de redes
telemáticas, por aprender nuevos
conocimientos y destrezas y para formar
un nuevo sistema de centros educativos.
15. • Riesgos de la cuarta era
• Muchos rechazan la innovación tecnológica concibiéndola como una
amenaza que pone en peligro la identidad de las personas.
Es evidente que no todos los países poseen las redes de
comunicación con calidad suficiente ni los posibles usuarios los
mecanismos necesarios para acceso.
Es necesario habilidades y un nivel de cultura suficientes que
permitan el acceso a la información, dato que no es extensivo aún a
grandísimas masas de población en el mundo.
El acceso a los medios tecnológicos no se
produce en igualdad de oportunidades para todos.
El riesgo de la tecnología aunque sea indirecto, es
muy grave y exige una reflexión ética y una
revisión política sobre su uso.
17. • La sociedad de la información es expresión
de las realidades y capacidades de los
medios de comunicación más nuevos. La
digitalización de la información es el sustento
de la nueva revolución informática.
• Brunner señala que la globalización
esta transformando continuamente las
relaciones entre el centro y la periferia,
así como las propias percepciones de
si mismo y los otros dentro de ambos
mundos. En eso consiste la
posmodernidad, en una cultura no
canónica, hecha de combinaciones
inverosímiles.
18. • La mundialización mediática modifica las
maneras de percibir la dimensión local y
regional, de la misma forma que altera los
alcances tradicionales de la dimensión
nacional y la dimensión mundial.
• La globalización ha intensificado el intercambio
desigual de flujos comunicacionales pero, ha
abierto nuevas opciones para superar la casi
proverbial pasividad que ha definido a los
llamados países periféricos en materia de
mensajes culturales.
• Los nuevos recursos informáticos constituyen
una oportunidad enorme para afianzar la
presencia global de nuestros países al mismo
tiempo que para enriquecernos con la cultura y
las creaciones universales.
21. Las TIC´S, tecnologías de la información y comunicación son herramientas como
computadores, software, redes sociales, videojuegos, teléfonos, correo electrónico- entre otras-
que se han instalado en la vida cotidiana –más de unos que de otros- revolucionando el modo
de comunicarnos y aprender. son aquellas herramientas que utilizan las tecnologías de la
información como medio para desarrollar capacidades de comunicación
23. Los navegadores de world wide web (www)
Nace a principios de los 90 en suiza, su función es
ordenar y distribuir la información que existe en
internet