Este mapa conceptual define la Sociedad de la Información (SI), describe sus características, presenta una concepción de brecha digital y los diferentes tipos que de ella existen, al igual que propone algunas medidas para desde la educación paliar la brecha digital.

1. SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN (SI)
DEFINICIÓN DE LA SI
Llamada Postindustrial por los trabajos
del estadounidense Daniel Bell (1976)
y el Francés Alain Touraine (1969).
Todos pueden acceder, crear,
utilizar y compartir cualquier
información desde cualquier lugar
del mundo por las TIC.
Sus miembros (ciudadanos, empresas y
administraciones públicas) obtienen,
comparten y procesan cualquier información
por medio de las TIC.
CARACTERÍSTICAS DE
LA SI
Aparece una nueva economía basada en el
conocimiento, la información y la
innovación. Es una sociedad de redes no de
individuos.
Aparece una globalización no sólo
económica sino cultural. Se globalizan
tendencias pero también problemas
sociales.
Se transforman los conceptos de Espacio y de tiempo.
Nos podemos comunicar de forma diacrónica y sincrónica
independientemente del espacio en el cual nos
encontramos: Hay una deslocalización por los
movimientos analógicos y virtuales
Hay un desarrollo acelerado por la digitalización. Hay un exceso
de información. Aparece un nuevo tipo de inteligencia
denominada ambiental. Se da un paso de la sociedad de la
memoria a la sociedad del conocimiento.
Es una sociedad del Aprendizaje (Aprender a
Aprender). La adquisición del conocimiento no
está relegado a una institución formal ni
estamos limitados por periodos temporales.
DEFINICIÓN DE
BRECHA DIGITAL
Corresponde a la desigualdad producida entre
personas, instituciones, sociedades y países que
pueden acceder a las TIC y aquellas que no
pueden hacerlo.
La brecha digital se está convirtiendo en un elemento de
separación y de exclusión de personas, colectivos,
instituciones y países.
TIPOS DE BRECHAS
DIGITALES
ECONÓMICA: Existe un gran colectivo que por
situación económica NO tiene infraestructura,
asequibilidad, conocimientos ni calidad en las
TIC.
IDIOMÁTICA: El inglés el idioma
de la Red con las connotaciones
socioculturales e ideológicas que
ello implica
POLÍTICA: Algunos gobiernos y naciones No han
tomado en cuenta las políticas establecidas en la
CMSI de Ginebra y Túnez frente a las TIC para
todos.
GENERACIONAL: Los Jóvenes son los
grandes creadores y consumidores de las
TIC. Los adultos asumen desconfianza y
marginación frente a las TIC.
EDUCATIVA: Muchas
personas no están
capacitadas para usar e
interactuar con las TIC.
CAPACIDADES FÍSICAS Y PSÍQUICAS: Un
colectivo de personas con déficit físico y
psíquico no tiene acceso a las TIC.
DE GÉNERO: La
marginación de las mujeres
en la SI. Estudios muestran
un dominio del hombre en
las TIC.
PALIATIVOS
EDUCATIVOS A LA
BRECHA DIGITAL
Crear programas de formación para migrantes,
desplazados, refugiados, desempleados, personas
desfavorecidas, minorís y personas nómadas.
Prestar especial atención a los pueblos
indígenas, así como a la preservación de su
legado y de su patrimonio.
Alfabetización Digital tanto para profesores
como para alumnos en tres cosas concretas:
Manejar la Tecnología, Saber utilizarlas y
Evaluar la información.
La Multialfabetización que va desde la alfabetización tecnológica hasta la
alfabetización digital pasando por el alfabetismo del ordenador para ser capaces de
procesar crítica y hermenéuticamente materiales impresos, gráficos, imágenes,
movimientos y sonidos.
Crear material Educativo,
Investigativo y formativo
en español y subirlo a la
Red.
Definir en los gobiernos políticas
nacionales para garantizar la
integración de las TIC en todos
los niveles.
Promover la igualdad de
oportunidades de capacitación para
mujeres, niñas y personas de la
tercera edad respecto a las TIC.
Promover programas
de capacitación en TIC
en zonas rurales y
desatendidas.
Que los sujetos estén capacitados
para movilizar y utilizar las nuevas
herramientas de comunicación de la
SI.
Formar Nuevas Competencias en
los Alumnos: Verbal,
lectoescritora, audiovisual y
digital.
Enseñar a realizar asociaciones
significativas para pasar de la
información al conocimiento.
Formar a los profesores para
que cambien su rol y pasen a
ser tutores y orientadores
virtuales.