SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR        DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL    SUBDIRECCIÓN DE ...
El Liderazgo del DirectorSeñoras y Señores Directores: ustedes tienen ante si la  compleja tarea de orientar e impulsar la...
¿Qué significa realmente el término liderazgo?
EL LIDERAZGOSe considera como la influencia que ejerce una persona sobre ungrupo de personas, a las que conduce a lograr l...
¿Qué es un líder?
EL LÍDEREs la persona comprometida para llevar adelante losprogramas y proyectos de una institución. No únicamenteen lo qu...
EL LÍDER SABE:• Inspirar cuando se constituye en un ejemplo a seguir.• Persuadir cuando logra que las personas cambien su ...
• Un líder sólo puede ser aquel que es capaz de realizar cambios y  transformaciones al interior de una institución. Hacer...
EL DIRECTOR DE UN             PLANTEL ESCOLARTiene ciertamente el liderazgo, la autoridad que leda el nombramiento; pero e...
¿Cuáles son las cualidades de un Director?
El Director del plantel debe tener ciertas cualidades para asumir con eficiencia su cargo:• Salud física y mental.• Justic...
• Capacidad como educador y como director,  adquirida mediante cursos y el estudio.• Aptitud técnico-pedagógica• Sensibili...
Experiencia como maestro.Capacidad de expresión y de comunicación.Conocimientos de filosofía de la educación.Interés por l...
Y lo más difícil; ser coherente en la idea, lapalabra y la acción.Estas cualidades sólo se adquieren con elpaso de los año...
¿Qué implica la organización escolar?
Implica planeación, promoción, coordinación yaprovechamiento      de   los   recursos     humanos,materiales y financieros...
El Director, debe aplicar acciones prácticas espontáneas,con iniciativa, flexibilidad, capacidad de adaptación yacomodamie...
EN MATERIA DE ORGANIZACIÓN MATERIAL, el Directorvigilará los edificios, áreas verdes, canchas deportivas;mobiliario escola...
EN MATERIA TÉCNICO - PEDAGÓGICA. El Directordebe dirigir la planeación del trabajo escolar, horarios,programas clasificaci...
EN MATERIA SANITARIA. Vigilar la integración delcomité de Protección Civil y Seguridad Escolar,servicios    sanitarios,  i...
EN MATERIA MORAL Y SOCIAL. Estar atento a laintegración de los alumnos a la sociedad, disciplinaescolar, premios y sancion...
EN MATERIA ADMINISTRATIVA. Supervisar la divisióndel   trabajo,   archivo,   inventario,   estadísticas,contabilidad, manu...
Además el Director debe:     Participar en la elaboración del Programa Operativo Anual,     observando que tenga unidad, c...
Organizar el entorno escolar; participar en la organizaciónde los eventos culturales, recreativos, deportivos ycívicos; no...
La organización y administración de los CETis y CBTispara ser eficientes, dinámicos y llegar a alcanzar susobjetivos y met...
Ese elemento humano es el Director, quien con lacolaboración activa y responsable de los maestros, directivos,personal adm...
El Director, en consecuencia, es responsable de preservarla seguridad, del desarrollo mental, moral y social de loseducand...
EL DIRECTOR ES RESPONSABLE:• De asegurar el desarrollo moral de las capacidades físicas,  intelectuales, sociales y vocaci...
EL DIRECTOR ES RESPONSABLE:• De que los maestros utilicen las mejores técnicas de enseñanza y  dirección del aprendizaje a...
¿Qué tipo de supervisión realiza un Director?
VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO INSTITUCIONAL:•   La realiza el Director con el apoyo del Subdirector y el    personal de apoyo ...
EL DIRECTOR DEL PLANTEL EN SU FUNCIÓN DE SUPERVISOR DEBE:• Aplicar su capacidad pedagógica en las reuniones académicas par...
EL DIRECTOR DEL PLANTEL EN SU FUNCIÓN DE SUPERVISOR DEBE:• Prevenir que se presenten errores, problemas y dificultades,  i...
¿En qué consiste la Dirección escolar?
•Es un proceso de coordinación de las voluntades yde los esfuerzos.•Es una fuerza capaz de que todos aporten lo mejorde sí...
Cualidades de un Director
Cualidades Biológicas.      • Salud y buena constitución física.      • Energía y vitalidad.      • Resistencia nerviosa.C...
Cualidades Psicológicas.      Capacidad de observación para percibir las      características positivas y negativas del pr...
Capacidad de crítica y autocrítica para descubrir losaciertos y errores de la dirección escolar. Hábito dejuzgar por sí mi...
Cualidades Ético - Sociales.     • Sentido del deber y de la responsabilidad: saber       responder concretamente a las ta...
• Laboriosidad, perseverancia, tenacidad y espíritu  de continuidad en la ejecución de los planes y  programas de trabajo....
Cualidades Técnico - Pedagógicas.    • Conocimientos de las técnicas de la      enseñanza.    • Conocimiento       de    l...
Si asumimos estos conceptos, delegamosadecuadamente las funciones -no laresponsabilidad-, estaremos en posibilidadde que l...
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  1. 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL SUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETI EN EL ESTADO DE OAXACALIDERAZGO DEL DIRECTOR Noviembre, 2007
  2. 2. El Liderazgo del DirectorSeñoras y Señores Directores: ustedes tienen ante si la compleja tarea de orientar e impulsar las acciones colectivas de la comunidad escolar que resulten másapropiadas para mejorar la calidad de la educación en cada escuela. Dr. Miguel Székely PardoSubsecretario de Educación Media Superior de la SEP
  3. 3. ¿Qué significa realmente el término liderazgo?
  4. 4. EL LIDERAZGOSe considera como la influencia que ejerce una persona sobre ungrupo de personas, a las que conduce a lograr la culminación demetas que se propone y que se alcanzan a través de una buenacomunicación.Es una forma de influir en la gente más allá de sus actividadesrutinarias, hecho, que se logra no sólo con la transmisión deindicaciones y órdenes, sino con la capacidad de saber imbuir en lagente la importancia que reviste el trabajo en equipo para lograr eléxito dentro de las metas que un programa comprende.Es también la capacidad del hombre para inspirar confianza y para darapoyo a las personas que participan en la obtención de logros en lasmetas que debe cumplir una institución.
  5. 5. ¿Qué es un líder?
  6. 6. EL LÍDEREs la persona comprometida para llevar adelante losprogramas y proyectos de una institución. No únicamenteen lo que se refiere a las fases de la administración, esdecir, la planeación, la ejecución, el control y laevaluación, sino fundamentalmente, en lograr que eltrabajo de todo un grupo sea capaz de lograr un cambio.Para ello debe saber: inspirar, persuadir, influir y motivara los demás.
  7. 7. EL LÍDER SABE:• Inspirar cuando se constituye en un ejemplo a seguir.• Persuadir cuando logra que las personas cambien su mentalidad y hace que emprendan acciones que no habían considerado.• Influir cuando es capaz de elevar las normas éticas que rigen la conducta de la gente de una institución.• Motivar cuando es capaz de reconocer el trabajo de otros y de convencerlos sobre la importancia que reviste realizar un mayor esfuerzo para cumplir mejor sus actividades.
  8. 8. • Un líder sólo puede ser aquel que es capaz de realizar cambios y transformaciones al interior de una institución. Hacer que las cosas funcionen correctamente, pero siempre pensando lo que debe hacer para lograr que funcionen mejor.• Un líder es responsable de la formación de equipos de trabajo y sabe que la educación es un esfuerzo que debe realizar el ser humano toda su vida.• El líder sabe que la educación no puede quedar únicamente en el conocimiento de muchas herramientas de pensamiento y algunas orientaciones para la acción.• Un líder es capaz de llevar al individuo al aprendizaje de conocimientos básicos y esta conciente de que lo anterior no es suficiente para garantizar su participación y desarrollo en su vida de trabajo. Decir que alguien recibió una educación total, sería tanto como aceptar que no hay nada más que aprender.
  9. 9. EL DIRECTOR DE UN PLANTEL ESCOLARTiene ciertamente el liderazgo, la autoridad que leda el nombramiento; pero ello no basta, esnecesario legitimar esa autoridad cotidianamente.
  10. 10. ¿Cuáles son las cualidades de un Director?
  11. 11. El Director del plantel debe tener ciertas cualidades para asumir con eficiencia su cargo:• Salud física y mental.• Justicia, prudencia, cortesía, presencia, benevolencia, flexibilidad, simpatía, perseverancia y habilidades directivas innatas.• Un mínimo de experiencias pedagógicas, adquiridas mediante el pensamiento reflexivo; así como administrativas.
  12. 12. • Capacidad como educador y como director, adquirida mediante cursos y el estudio.• Aptitud técnico-pedagógica• Sensibilidad para tratar con las personas y con buen sentido del humor.• Tener espíritu de trabajo, entusiasmo, iniciativa y previsión.• Debe poseer una cultura general y competencia como maestro en la especialidad de su propia carrera.
  13. 13. Experiencia como maestro.Capacidad de expresión y de comunicación.Conocimientos de filosofía de la educación.Interés por la bibliografía especializada de laeducación.Interés por alcanzar el ideal de guiar uncuerpo docente, una comunidad y un grupode educandos al más alto grado de lacooperación.Interés por las personas, especialmente porlos jóvenes que están en nuestras manos deeducadores.
  14. 14. Y lo más difícil; ser coherente en la idea, lapalabra y la acción.Estas cualidades sólo se adquieren con elpaso de los años en el trabajo escolar.
  15. 15. ¿Qué implica la organización escolar?
  16. 16. Implica planeación, promoción, coordinación yaprovechamiento de los recursos humanos,materiales y financieros que convergen pararealizar la función educativa; así como laaplicación de la normatividad vigente de la SEP,de la SEMS y de la DGETI; para alcanzar los fineseducativos, con el menor esfuerzo posible en elmínimo tiempo.
  17. 17. El Director, debe aplicar acciones prácticas espontáneas,con iniciativa, flexibilidad, capacidad de adaptación yacomodamiento a las circunstancias cambiantes.Con una correcta organización el Director dejará almargen, la improvisación, el desperdicio de recursos,ensayos inocuos, la pérdida de tiempo y esfuerzo.
  18. 18. EN MATERIA DE ORGANIZACIÓN MATERIAL, el Directorvigilará los edificios, áreas verdes, canchas deportivas;mobiliario escolar, material de enseñanza y aprendizaje,mantenimientos correctivo y preventivo.
  19. 19. EN MATERIA TÉCNICO - PEDAGÓGICA. El Directordebe dirigir la planeación del trabajo escolar, horarios,programas clasificación y organización de losalumnos, orientación vocacional, orientación de losalumnos, biblioteca, reuniones de academias, cursospara docentes, entre los más relevantes.
  20. 20. EN MATERIA SANITARIA. Vigilar la integración delcomité de Protección Civil y Seguridad Escolar,servicios sanitarios, instalaciones sanitarias,higienización ambiental, higiene mental y moral;vacunas, seguros contra accidente, seguro médico.
  21. 21. EN MATERIA MORAL Y SOCIAL. Estar atento a laintegración de los alumnos a la sociedad, disciplinaescolar, premios y sanciones, clubes, sociedad dealumnos, sociedad de padres de familia, entre otros.
  22. 22. EN MATERIA ADMINISTRATIVA. Supervisar la divisióndel trabajo, archivo, inventario, estadísticas,contabilidad, manuales, reglamentos y su aplicación,entre los más relevantes.
  23. 23. Además el Director debe: Participar en la elaboración del Programa Operativo Anual, observando que tenga unidad, continuidad, flexibilidad y precisión. Participar en la evaluación institucional. Participar en la supervisión de las actividades programadas. Vigilar que la asignación de horarios de trabajo se elabore en los tiempos establecidos, de manera clara y precisa, socializando los criterios para su elaboración. Vigilar que el personal docente actualice las secuencias didácticas en tiempo y forma. Observar que se clasifique correctamente a los alumnos y que se formen adecuadamente los grupos académicos. Integrar cada año el Consejo Técnico Consultivo.
  24. 24. Organizar el entorno escolar; participar en la organizaciónde los eventos culturales, recreativos, deportivos ycívicos; normando las bases de participación, en el marcodel artículo tercero constitucional y de la ley general deeducaciónEl Director debe organizar su propio horario de trabajo:inspección de la institución, recorrido por aulas, talleres,laboratorios y áreas de convivencia, aseo, orientación.Organizar reuniones para tomar acuerdos de tipo técnico,elaborar programas, hacer evaluaciones y resolverproblemas, tratar asuntos administrativos, sociales y deoficina; llevar a cabo reuniones con maestros, padres defamilia, con alumnos y empresarios, entre otros.
  25. 25. La organización y administración de los CETis y CBTispara ser eficientes, dinámicos y llegar a alcanzar susobjetivos y metas, requieren del elemento humano que lasrija, las guié, las oriente y las conduzca hacia elcumplimiento cabal y adecuado de las funcionesencomendadas, como son el educar e inculcar valoreséticos y morales; además de favorecer el desarrollo de losalumnos en la comunidad a la que pertenecen.
  26. 26. Ese elemento humano es el Director, quien con lacolaboración activa y responsable de los maestros, directivos,personal administrativo y de servicios que en ella intervienen,logra alcanzar las metas de eficacia y eficiencia de laEDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL.Naturalmente es importante resaltar que el Director esencargado de :• Interpretar, realizar y hacer cumplir las políticas ylineamientos académicos y administrativos.• Imprimir la dinámica y la armonía a la organización y laadministración del plantel.
  27. 27. El Director, en consecuencia, es responsable de preservarla seguridad, del desarrollo mental, moral y social de loseducandos que están a su cargo. ¡Hablar de la responsabilidad del Director es un aspecto de la mayor importancia!
  28. 28. EL DIRECTOR ES RESPONSABLE:• De asegurar el desarrollo moral de las capacidades físicas, intelectuales, sociales y vocacionales de los alumnos, así como cultivarlas alejando a los jóvenes de las drogas.• Del alimento espiritual de los jóvenes, de su aprovisionamiento intelectual, de los conocimientos, hábitos, habilidades, actitudes y los ideales que deben adquirir.• De orientar el carácter, desarrollar la capacidad y esfuerzo de trabajo, de estimular el desarrollo de la voluntad y de la personalidad de los estudiantes.• De procurar las mejores condiciones para un trabajo escolar eficiente, con el menor gasto de tiempo, de esfuerzo humano y de materiales didácticos.
  29. 29. EL DIRECTOR ES RESPONSABLE:• De que los maestros utilicen las mejores técnicas de enseñanza y dirección del aprendizaje adquiridos en cursos de actualización docente.• De la organización, administración, supervisión, evaluación escolar y de las relaciones del plantel con los maestros, alumnos, padres de familia, las autoridades locales y el sector empresarial.• De que en el plantel haya armonía y cooperación entre maestros, personal administrativo, de servicios, alumnos y padres de familia.• Finalmente, de lograr la mejor eficiencia terminal, en la que queda reflejado el esfuerzo de un período escolar, ya que es el parámetro de calificación que el Director recibe por su dedicación y entrega al trabajo.
  30. 30. ¿Qué tipo de supervisión realiza un Director?
  31. 31. VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO INSTITUCIONAL:• La realiza el Director con el apoyo del Subdirector y el personal de apoyo directivo.• Debe basarse en la orientación, estímulo, cooperación y control del trabajo de cada una de las áreas.• Todo Director de escuela es un organizador, administrador y supervisor. Si no realiza estas funciones, su gestión se torna incompleta y mediocre.• El Director, como supervisor debe ser orientador, práctico, estimulador y técnico en el quehacer docente, coordinador y controlador amable, para que todo el personal y los alumnos evolucionen y mejoren en el cumplimiento de trabajo.
  32. 32. EL DIRECTOR DEL PLANTEL EN SU FUNCIÓN DE SUPERVISOR DEBE:• Aplicar su capacidad pedagógica en las reuniones académicas para conocer los problemas de enseñanza aprendizaje y buscar soluciones.• Vigilar con el Subdirector y los Jefes de Departamento y Jefe de Docentes, que todos los espacios educativos dispongan del equipo y materiales para las prácticas de los alumnos.• Investigar las causas de los errores y defectos de la enseñanza, la deserción, reprobación y ausencia del personal docente para cooperar en la solución de ellos; reconociendo méritos, esfuerzos y bondades sin actitud represiva.
  33. 33. EL DIRECTOR DEL PLANTEL EN SU FUNCIÓN DE SUPERVISOR DEBE:• Prevenir que se presenten errores, problemas y dificultades, intercambiando ideas con el personal para que adopten actitudes de prevención para evitarlos.• Participar en aquellos programas que procuren la capacitación, superación y profesionalización del personal docente, que permitan mejorar la calidad de la educación y cumplir con las instrucciones de la Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP.
  34. 34. ¿En qué consiste la Dirección escolar?
  35. 35. •Es un proceso de coordinación de las voluntades yde los esfuerzos.•Es una fuerza capaz de que todos aporten lo mejorde sí mismos.•Es un factor que aglutina todas las fuerzas en elsentido deseado.
  36. 36. Cualidades de un Director
  37. 37. Cualidades Biológicas. • Salud y buena constitución física. • Energía y vitalidad. • Resistencia nerviosa.Con ellas, el Director podrá organizar, administrar,supervisar y dirigir en condiciones favorables elplantel.
  38. 38. Cualidades Psicológicas. Capacidad de observación para percibir las características positivas y negativas del proceso de enseñanza - aprendizaje. Atención constante, activa y organizada para observar los aciertos y errores de la dirección del proceso educativo. Memoria para recordar o reconocer experiencias pasadas y reproducirlas, asociarlas y aplicarlas cuando sea necesario.
  39. 39. Capacidad de crítica y autocrítica para descubrir losaciertos y errores de la dirección escolar. Hábito dejuzgar por sí mismo la eficacia o ineficacia del hechoeducativo en el plantel.Imaginación creadora y espíritu con iniciativa paragenerar medios técnicas y actividades que le permitanmejorar resultados y aumentar la calidad educativa.Pasión por el plantel, sus actividades y su progreso.Espíritu de síntesis para establecer "la unidad, elequilibrio, la armonía en la variedad de los recursos y delas fuerzas materiales y espirituales”.
  40. 40. Cualidades Ético - Sociales. • Sentido del deber y de la responsabilidad: saber responder concretamente a las tareas valorando las consecuencias de sus actos. • Orden en todas las actividades del plantel; en el trabajo, en lo material y documental. • Veracidad y sinceridad para crear una atmósfera de confianza con el personal, los estudiantes, los padres de familia, las autoridades civiles y los empresarios. • Entusiasmo y ejemplo vivo para contagiar a todos en el trabajo escolar.
  41. 41. • Laboriosidad, perseverancia, tenacidad y espíritu de continuidad en la ejecución de los planes y programas de trabajo.• Seguridad, respeto mutuo y tolerancia en el manejo del personal, estudiantes y padres de familia.• Paciencia en la dirección del proceso educativo de los alumnos y orientación del personal.
  42. 42. Cualidades Técnico - Pedagógicas. • Conocimientos de las técnicas de la enseñanza. • Conocimiento de la organización, administración, supervisión y dirección escolar; legislación educativa, administrativa y fiscal.
  43. 43. Si asumimos estos conceptos, delegamosadecuadamente las funciones -no laresponsabilidad-, estaremos en posibilidadde que los CETis y CBTis del Estado deOaxaca, alcancen ese alto grado decalificación que ha establecido el Dr. MiguelSzékely Pardo, Subsecretario de EducaciónMedia Superior de la SEP.Ing. Carlos Silva GonzálezSubdirector de Enlace Operativo de la DGETI en el Estado de Oaxaca

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