1. La risposta degli adulti:
parlare della morte
Davide Comazzi
!
NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE

2. L inversione della simbolizzazione affettiva
vita-morte
mortificazione = la vera morte
riscatto dalla vergogna = vita
mancata
uccidersi integrazione
del corpo
Progetto vitale
unica crescita possibile
NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE

3. Ragazzi che vogliono morire: serve controllo?
un bambino che non sa decidere per il bene
un adulto incapace di intendere e di volere
non lasciarlo mai solo
embargo all intenzione suicidaria
filtro rispetto all azione
prospettiva di cura tipica del codice materno
NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE

4. Le prepotenze del ragazzo suicidale
 quando muore l interazione
vis à vis
occupazione rabbia per il sabotaggio della

invasione missione
spazio psichico Tu devi vivere! / Tu devi
curarti!
controllo: strategia a disposizione
dell adulto per proteggersi
Rischi del controllo: umiliazione e conferma incompetenza
NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE

5. Alternative al controllo:
gli adulti insieme
gruppo di lavoro degli adulti
equipe,psicologi-psichiatri-educatori,
padre-madre, scuola-famiglia,
consiglio di classe,ecc..
per condividere il sentimento di costrizione
per evitare il ruolo del salvatore o dell unico
colpevole
NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE

6. Prevenzione:
il discorso educativo sulla morte
 Charmet: la società del narcisismo ha occultato il
cadavere
 Piotti: la società del narcisismo favorisce l idea del
riscatto
 Riva: il mito dell atemporalità nega la deperibilità
del corpo rappresentazione morte
perdita vitalità nuova vita
perdita bellezza riabilitazione
fine della crescita cambiamento
educazione affettiva alla morte
NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE

7. Con i ragazzi che vogliono morire:
diritto di parola
obiettivo dell intervento
riguadagnare il diritto di parola
riconquista interlocutorietà
 una parte privata, molto investita
sè suicidale  non si fida delle parole
 si impone di non dimenticare
superamento prove di competenza
NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE

8. La conquista della competenza
forme
atteggiamenti specifici
 sostegno narcisistico
 rispetto nei confronti dell intenzione di morire
 non banalizzare!
 disponibilità alle richieste impossibili
 focalizzarsi sul sé suicidale
fattori generali che favoriscono l apertura:
 sintonizzazione, riconoscimento(Stern, Tronick, Sander)
 rispecchiamento (Winnicott,Fonagy)
 rottura-riparazione(Stern,Tronick, Beebe Lachmann)
NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE

9. La conquista della competenza contenuti
 la preziosità perduta o la preziosità rubata
miti ricorrenti
 l inadeguatezza del corpo
 il bambino prodigio che non si è più
 essere sempre stati superflui
 la necessità di vendetta
 l impossibilità di essere amati e l impossibilità allo
stesso tempo di non esserlo
 lo svergognamento prossimo venturo
 salvarsi dall incontro con l ostacolo
insormontabile
 la strapotenza dell oggetto d amore
NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE

10. Vincolo affettivo
alleanza di lavoro
Quando il riconoscimento di competenza
arriverà, si creerà un legame imprescindibile
tra l adulto e il ragazzo che vuole morire: un
vincolo affettivo, ma anche e soprattutto
un alleanza di lavoro attorno al mito personale
che costringe a morire
risimbolizzazione affettiva
(Charmet,Maggiolini)

11. Uno, cento,
mille interlocutori competenti
È auspicabile che tutti gli adulti divengano in
qualche modo competenti : capaci di non
banalizzare, di sostenere, di non esercitare un
controllo violento, di produrre parole, gesti,
consigli che tengano conto della verità
affettiva del ragazzo che vuole morire