Necesidades psicológicas orgánicas

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Necesidades psicológicas orgánicas

  1. 1. NECESIDADES PSICOLÓGICAS ORGÁNICAS4 NECESIDADES PSICOLÓGICAS ORGÁNICASNecesidades psicológicasLas personas y los animales son inherentes activos. Cuando somos niños, empujamos yjalamos cosas; agitamos, lanzamos, arrastramos, explotamos y hacemos preguntas acerca delos objetos que nos rodea,. Como adultos, continuamos la exploración y el juego. Participamosen juegos, resolvemos misterios, enfrentamos retos, tenemos pasatiempos, construimos yorgnizamos y realizamos muchas actividades. Cuando una actividad involucra a nuestrasnecesidades, sentimos interés, cuando satisface nuestras necesidades, sentimos placer. Lacausa subyacente de comprometer nuestro ambiente para ejercitar, retar y desarrollar nuestrasactividades es la inclusión (un origen de interés) y la satisfacción (un origen de placer).Las necesidades psicológicas representan una adición a nuestro análisis de la conductamotivada. Las necesidades fisiológicas alertan a la persona (vía la pulsión psicológica) sobre laexistencia e intensidad de las emergencias biológicas. Esta especie de conducta motivada esesencialmente reactiva, en el sentido de que su propósito es reaccionar y subsanar, unacondición de déficit corporal, La energía generada por las necesidades psicológicas espreactiva. Las necesidades psicológicas orgánicas surgen y se expresan como motivación parapromover: 1)un compromiso activo con el ambiente, 2) un desarrollo de habilidades, y 3) undesarrollo saludable.Estructura de la necesidadExisten muchos tipos de necesidades, los cuales se organizan dentro de una estructura denecesidades. Las necesidades fisiológicas con inherentes al funcionamiento de los sistemasbiológicos. Las necesidades psicológicas son inherentes a los empeños de la naturalezahumana y el desarrollo saludable. Las necesidades sociales adquiridas se interiorizan o seaprenden a partir de las experiencias de la vida.La distinción entre necesidades fisiológicas y psicológicas resulta relativamente fácil de hacer,la distinción entre tipos de necesidades psicológicas es más sutil. Las psicológicas orgánicasexisten dentro de la naturaleza humana, y son por tanto innatas. Cuatro de dichas necesidadesadquiridas son el logro, la afiliación, la intimidad y el poder.Enfoque orgánico de la motivación
  2. 2. Las teoría orgánicas deben sus nombres al término organismo, una entidad que está viva yefectúa un intercambio activo con su ambiente (Blasi, 1976). Las teorías orgánicas de lamotivación dan por hecho que los ambientes cambian de manera constante y, enconsecuencia, los organismos necesitan flexibilidad para ajustarse y adaptarse a dichoscambios. Para adaptarse, los organismos deben aprender a sustituir una respuestapreviamente exitosa. El enfoque se centra en la forma en que los organismos inicianinteracciones con el ambiente y cómo los organismos se adaptan, cambian y crecen en funcióntransacciones ambientales.En las teorías mecanicistas se considera que el ambiente actúa sobre la persona y éstareacciona de una manera predecible. Las teorías orgánicas rechazan la visión unidirecciona yen su lugar subrayan la dialéctica persona.-ambiente (Deci y Ryan, 1991). En una dialéctica, elambiente obra sobre la persona y ésta actúa sobre el ambiente, tanto la persona como elambiente cambian de manera constante. Estas teorías hacen hincapié tanto en la motivaciónintrínseca de la persona (es decir, del organismo) para busar y efectuar una motivaciónextrínseca para ajustarse.El método de la motivación comienza con la suposición de que el organismo es inherentementeactivo. La diferenciación implica la elaboración, la tendencia del desarrollo a crecer en formaque son cada vez más complejas. La gente inherentemente activa explora y descubre nuevosintereses, busca desafíos, encuentra nuevas situaciones y expande sus capacidades. La gentese diferencia a sí misma –sus habilidades, intereses, creencias, valores, aspiracionesprofesionales.Necesidades psicológicas orgánicasSon innatas y proporcionan la motivación que apoya tal aprendizaje. De manera continua losniños pequeños se mueven de un lado a otro sin ninguna otra motivación aparente, más quepor el solo hecho de hacerlo y de llevarlo a cabo mejor de lo que lo hicieron en el momentoprevio.. De manera colectiva, las necesidades psicológicas orgánicas de autodeterminación,competencia y gregarismo proporciona a la gente una motivación natural para aprender, crecery desarrollarse en una forma que es saludable, así como transformar al Yo (mediante ladiferenciación y la integración) de algo que comienza de un modo simple e inmaduro a algoque se vuelve complejo y maduro.AutodeterminaciónLa conducta se autodetermina cuando nuestros intereses, preferencias y creencias guían la
  3. 3. decisión de involucrarse o no en una actividad particular. La autodeterminación consiste en lanecesidad de experimentar elecciones en el inicio y regulación de la conducta. Tres cualidadesdiferenciales para definir la experiencia de la autodeterminación: sitio de causalidad percibido,elección percibida y voluntad.El sitio de causalidad percibido (PLOC), se refiere a la comprensión del individuo de la fuentecausal de sus acciones motivadas. El PLOC existe en un continuo que varía de lo interno a loexterno. (ejemplo: las razones por la que una persona lee un libro o corta el césped existenalgo interior al Yo.La elección percibida es la autodeterminación, experimenta una sensación de elección cuandonos encontramos en ambientes que nos proporciona flexibilidad en la toma de decisiones, esdecir, nos suministra muchas oportunidades de elegir, es una sensación de obligación, acercade cómo deberíamos pensar, sentir y comportarnos. (ejemplo: cuando a los niños se lesbrindan opciones para sus labores escolares.La voluntad, es un sentido de libertad para involucrarse en una actividad. Se centra en cuánlibre o coercionada se siente la gente cuando lleva a cabo lo que quiere hacer. (ejemplo: jugar,estudiar) o evita lo que desea hacer (disculparse, fumar un cigarrillo. La voluntad es fuertecuando la gente se compromete en una actividad y se siente libre, más que presionada.Inclusión y satisfacción de la necesidad para la autodeterminaciónLos contextos sociales también varían en el grado de apoyo a la autodeterminación de lagente, como sucede cuando los militares imponen órdenes a su personal, la iglesia decide quédeben y qué no deben hacer los parroquianos.Apoyo a la autonomíaLos ambientes favorables de la autonomía incitan a la gente a tomar sus propias elecciones,establecer sus propias metas, elegir sus propias formas de desarrollo, resolver los problemasde manera personal. Los ambientes favorables de la autonomía no son, sin embargo, contextossociales que se caracterizan por laissez faire (dejar hacer).Los ambientes favorables de la autonomía enfatizanEl punto de vista del individuoEn el centro de un ambiente favorable de la autonomía reside el empeño de la persona porcomprender, conocer, apreciar verdaderamente, valorar y responden a la perspectiva o puntode vista de otra persona. Por ejemplo, para hacer lo anterior, los maestros, patrones,entrenadores, terapeutas, padres y otras personas se ubican en el lugar del otro para identificary apreciar la perspectiva del otro.
  4. 4. Los ambientes favorables de la autonomía incitanLa elección y la iniciativaLas mayores oportunidades para la iniciativa giran en torno a empleados que tomandecisiones, establecen prioridades, diagnostican problemas e implementan sus propias formasde resolver problemas y superan obstáculos. Este suministro de elección, iniciativa yautoconfianza se aplica por igual a los empleados y a los maestros, entrenadores, terapeutas,padres, etc.Los ambientes favorables (o promotores) de la autonomía comunicanLas razones de las reglas, los límites o las limitacionesLas reglas, límites y restricciones representan una parte necesaria e importante de la estructurade cualquier contexto social. La estructura puede, ser mínima, óptima o autoritaria. La lógica decomunicar las razones plenas de información para los elementos de la estructura consiste enque la persona a la que se limitará o restringirá, está dispuesta a interiorizar y aceptar demanera voluntaria las reglas, restricciones y límites.Los ambientes favorables de la autonomía se basan en un estilo deComunicación rico en retroalimentación positiva no controladoraUn estilo de comunicación no controlador comienza por evitar el lenguaje coercitivopresionante, como decir que la otra persona debe, necesita, está obligado o tiene que hacercierta cosa.Los ambientes favorables de la autonomía y los controladoresE interacción momento a momentoLas características de un ambiente favorable de la autonomía, subrayan las formas generalesen que una persona facilita a otra un PLOC interno y un sentido de elección y de voluntad.Cuando la gente crea ambientes favorables de autonomía para otros, por lo general lo haceexhibiendo comportamientos característicos momento a momento.Respuestas positivas a partir de los ambientesFavorables de la autonomíaEl hecho de que un ambiente, relación o contexto apoye o frustre la necesidad deautodeterminación de una persona, tiene profundas implicaciones para la motivación, laproductividad, el desarrollo y el bienestar.
  5. 5. BIBLIOGRAFÍAMotivación y Emoción. Johnmarshall Reeve. 3ª. Edición. Editorial McGraw- Hill Interamericana.2005. Capítulo 4. Páginas 92-107

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