….La Natación es considerado como el deporte mas completo dentro de todas las disciplinas deportivas; su aprendizaje esta ...
Etapas para el desarrollo
Etapas para el desarrollo
Etapas para el desarrollo
Etapas para el desarrollo
Etapas para el desarrollo
Etapas para el desarrollo
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Etapas para el desarrollo

2.337 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Tecnología
0 comentarios
2 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
2.337
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
5
Acciones
Compartido
0
Descargas
17
Comentarios
0
Recomendaciones
2
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Etapas para el desarrollo

  1. 1. ….La Natación es considerado como el deporte mas completo dentro de todas las disciplinas deportivas; su aprendizaje esta basado en la práctica, para su enseñanza es necesario conocer todos los factores que en esta influyen.UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO.MÓDULO DE NTICS 2SEGUNDO SEMESTRE ÚNICOJUAN CARLOS ALBÁN2010NATACIÓN-APRENDIZAJE<br />ETAPAS PARA EL DESARROLLO DE LA NATACIÓNETAPA DE PRINCIPIANTES789AÑOS234GRADOS DE ESTUDIOSETAPA DE PERFECCIONAMIENTO101112AÑOS567GRADOS DE ESTUDIOSETAPA DE ESPECIALIZACION131415AÑOS8910GRADOS DE ESTUDIOSETAPA DE ALTO RENDIMIENTO161718Y MAS AÑOS1112-GRADOS Y UNIVERSIDAD<br />PROCESO DE ENSEÑANZA DE NATACIÓN<br />1. En natación existen algunas etapas que el estudiante debe pasar antes de convertirse en un experto nadador. Todas estas etapas tienen su contenido, objetivo, y también sus características generales y especiales. Es necesario para seguir correctamente el proceso de enseñanza, conocer cada una de las etapas:<br />DE APRENDIZAJE<br />DE PERFECCIONAMIENTO<br />DE ENTRENAMIENTOI<br />1.1 Etapa de Aprendizaje:<br />Esta etapa comienza desde que el estudiante está en cero, sin noción de lo que es natación<br />Aprendizaje: Significa adquirir nuevos conocimientos intelectuales, capacidad y habilidades motoras y motivaciones que sean impartidos en forma oral, escrita, gráfica, mímica, por videos, películas..., así como también, por medio de demostraciones simples o complejas, de movimientos encaminados hacia la enseñanza, en este caso la natación.<br />1.2 Edad para el Aprendizaje:<br />La edad apropiada para el aprendizaje de acuerdo a muchos científicos, es de 4 años, porque los sentidos del miedo y peligro, todavía no están desarrollados. La edad favorable para el aprendizaje desde un punto de vista pedagógico-psicológico, es de 8-9 años donde tienen más desarrollados los sentidos de comprensión y entendimiento.<br />Para llevar a cabo el aprendizaje, es necesario analizar algunos factores que de una u otra manera están inmersos en este proceso, algunos son de carácter externo y otros son internos, así:<br />Externo:<br />- piscina.<br />- implementos<br />- profesores<br />- grupos de niños<br />- padres de familia<br />Interno:<br />- edad de los alumnos<br />- condiciones socio-afectivos,<br />- intelectuales y motoras.<br />2. CONDICIONES EXTERNAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA NATACIÓN<br />2.1 La Piscina:<br />Para la enseñanza de la natación es preferible y suficiente una piscina pequeña de pocaprofundidad.,<br />La piscina debe tener escalones de entrada y a lo largo de toda ella; debe estar construida con gradas, para que los profesores varíen la profundidad con sus estudiantes; además del un extremo al otro debe existir un cierto desnivel.<br />2.2 El agua:<br />Debe ser clara y limpia, para los niños de 2 años en adelante se recomienda una temperatura de 28-30 grados centígrados.<br />Pero la capacidad de un buen profesor no solo se muestra bajo condiciones óptimas debe poder enseñar en cualquier piscina, si las garantías de seguridad así lo permiten o simplemente hay que delimitar la zona<br />2.3 Implementos<br />Los implementos que utiliza el profesor de natación son de suma importancia ya que ayudan paraque la enseñanza no sea monótona y porque es necesario en algunos casos aumentar o disminuirla resistencia del agua y la acción de las fuerzas que en ella se operan.<br />2.4 Profesores:<br />El profesor de natación es sin lugar a duda el factor externo más importante, sobre quien recae la responsabilidad total del manejo de los niños. Este debe tener profundos conocimientos sobre todos los aspectos y métodos de enseñanza; además su conducta será ejemplar dentro del grupo demostrándoles cualidades valiosas de carácter, puntualidad, orden, cumplimiento, amabilidad, rectitud, respeto, verdad, etc.; conocimientos técnicos, actualizados acorde con el avance científico para constituirse de esa manera en elemento de cambio y educación.<br />2.5 Grupos de niños.<br />Para que el éxito en el aprendizaje se garantice, los grupos de niños deben reunir requisitos<br />como:<br />- no ser mayor de 10-15 por profesor (mayores de 5 años),<br />- no ser mayor de 10 por profesor (menores de 5 años),<br />- no ser mayor de 5 por profesor (menores de 5 años en agua profunda).<br />- Además los grupos deben ser lo más homogéneos posible, en cuanto a edad, sexo, aptitudes, etc.<br />Padres da familia.<br />Este factor vamos analizar desde algunos puntos de vista en cuanto afecta o no al estudiante en su proceso de aprendizaje. Si el nadador está entre la edad de 2 a 5 años, es necesario la presencia cerca de la piscina de por lo menos un padre de familia, dentro de las primeras clases de enseñanza. Luego paulatinamente éste se irá retirando hasta dejar al alumno completamente solo con su respectivo profesor. Si el alumno tiene 5 años en adelante, solamente será necesario la presencia de los padres en los primeros minutos de la primera clase.<br />3. CONDICIONES INTERNAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA NATACIÓN:<br />3.1 Edad de los estudiantes.<br />Dentro de los factores internos para asegurar que el proceso avance correctamente, el profesor seleccionará a sus dirigidos sin que existan variaciones muy significativas en cuanto a la edad.<br />3.2 Condiciones antropológicas.<br />Las condiciones antropológicas se diferencian entre las condiciones física (motoras); intelectuales socio-afectivas.<br />4. AMBIENTACIÓN EN EL AGUA 4.1 Satisfacción y miedo,<br />En el proceso de inter-aprendizaje esta fase es la fundamental; dentro del edificio que pensamos construir; si los cimientos no están bien en cualquier momento el edificio se nos viene abajo por las acciones externas.<br />4.2 El niño y el agua.<br />El niño dentro del agua está influenciado por los siguientes aspectos: temperatura y presión del agua, condiciones ópticas y acústicas.<br />4.2.1 Temperatura del agua.<br />La conductibilidad del agua para el calor o frío es de 25 veces y su capacidad para absorber el calor es de 350 veces más que el aire, lo que significa que el agua es un buen conductor y acumulador de calor o frío. El cuerpo humano entrega tres hasta cuatro veces más calor al agua que al aire y el cuerpo se enfría mucho más en el agua que en el aire. Además el cuerpo de los niños se enfría más rápidamente que el de los adultos debido a que .a relación entre volumen y área corporal es menor en relación con los adultos. Por esto la duración del tiempo de clases con niños menores de 5 años no debe ser muy extensa, máximo debe durar hasta 30 minutos; y de 5 hasta 8 años la duración se extenderá de 45 y hasta 60 minutos. Por este motivo, los ejercicios no deben ser estáticos, sino dinámicos y de mucha alegría<br />4.2.2 Presión del agua<br />La presión del agua es 700 veces mayor que la del aire e influye en todas las partes que el cuerpo está en contacto con ella y éstas a su vez están llenas de aire así; el tórax, los pulmones, el oído interior y el espacio nasofaríngeo.<br />4.2.3 Condiciones ópticas.<br />La vista es afectada por las diferentes características del medio acuoso y debido a que el ojo es arqueado, lo que los rodea es como un lente convexo y es ésta la razón por la cual los objetos parecen ser turbios y estar a mayor distancia de la normal. <br />4.2.4 Condiciones acústicas.<br />La velocidad del sonido en el agua es cuatro veces más rápida que en el aire; en seco se puede localizar una fuente de sonido fácilmente; el sonido llega al oído con mayor diferencia de tiempo para que el cerebro pueda localizar la fuente productora En el agua el tiempo de llegada es más corto (1/4), por lo tanto el cerebro no logra localizar la fuente de sonido.<br />4.3 Conclusiones metodológicas.<br />La ambientación en el agua tiene como objetivo, hacer que los estudiantes deban experimentar estas influencias físicas, se muevan seguros y sin temor dentro de ella, para que así se establezcan las condiciones básicas del aprendizaje de la natación<br />La ambientación del nadador al agua se logra mediante el desarrollo de ciertas habilidades que a continuación detallamos, las mismas que serán estudiadas minuciosamente una por una, siguiendo un orden metodológico.<br />4.4 Metodología<br />Práctica de la ambientación al agua<br />4.4.1 Locomoción en el agua<br />Aquí el principal medio de locomoción son las manos y los brazos. Tampoco existe mucha variedad por la dificultad de soltarse y hundirse. Entonces el profesor tomará ciertas medidas de seguridad como son:<br />1.disminuir considerablemente el número de nadadores por grupo;<br />2.poner un poco más de control y concentración en sus estudiantes;<br />3.evitar que tengan experiencias desagradables; y,<br />4.realizar los ejercicios más sencillos que a continuación detallamos.<br />En piscinas grandes y profundas no se puede encontrar mucha variedad de ejercicios y juegos pero esto se recompensa con el adelanto observado en los niños en experimentar rápidamente la fuerza de flotación del agua ejercida en contra de la fuerza de gravedad.<br />4.4.2 Sumersión.<br />Esta es quizás una de las fases más importantes en el proceso, por lo cual se debe enseñar con mucha tranquilidad y calma Por parte del estudiante se necesita mucha atención y conciencia El nadador realiza su inspiración sobre el agua solamente por la boca en forma rápida y la espiración dentro del agua utilizar boca y nariz en forma pausada y total.<br />No hace falta insistir que la respiración es la base para los futuros ejercicios de aprendizaje como de técnicas de estilo. Por eso hay que recalcar enfatizar esta fase de enseñanza.<br />4.4.3 La Flotación.<br />La flotación sea ventral o dorsal es una posición nueva para el niño ya que todas las anterioresfases anteriores se desarrollaron en forma vertical. Pero en la anterior fase ya el estudiante haprogresado muchísimo, conoce el medio acuático lo suficiente para poder continuar con losejercicios de flotación De todas maneras se empezará con ejercicios lo más sencillos posible.Por otro lado en la flotación ya el profesor se debe preocupar por encontrar una buena posicióndel cuerpo tanto en el eje longitudinal como transversal; también se preocupará por la posicióncorrecta de las extremidades y sus partes<br />4.4.4 Propulsión:<br />La propulsión da al estudiante una vivencia dinámica de natación El nadador sólo pueda experimentar esta fase, cuando es capaz de avanzar en distancia con su propio impulso o con el impulso del profesor o de compañeros; todavía el estudiante no realiza movimientos de las técnicas de nado (patada, brazos, etc.). En esta fase el profesor debe preocuparse mucho por la posición del cuerpo del estudiante ya que una mala posición dificultaría la propulsión.<br />4.4.5 Saltos de poca altura:<br />Hasta aquí hemos aprendido las diferentes fases de la ambientación, nos falta únicamente saltos de poca altura El niño sin problemas logrará dominar los saltos porque ya sabe: caminar, bucear, deslizarse, meter la cabeza, abrir los ojos, realizar la respiración, etc.; entonces aprovechamos el salto al agua y el niño puede realizar un resumen de todo lo aprendido. En esta parte el profes<br />

×