ELABORADO POR JCFU_10

1. BULLYINGConducta violenta en niños y adolescentes

4. TIPOS DE BULLYING Físico Golpes, patadas, empujones. Verbal Apodos, chismes, rumores. Gesticular Señas, gestos, etc.

5. CIBER BULLYING

6. GROOMING Estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza del menor a través de Internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual. SEXTING Imágenes eróticas o texto.

7. PERSONALIDADES ANTE EL BULLYING Pasiva: No asume responsabilidad ante los problemas, prefiere perder sus derechos antes que verse involucrado en un enfrentamiento Es conformista y puede convertirse en cómplice

9. No razona ni analiza.

11. EN EL TRABAJO CON PROFESORES Y EL CONTEXTO ESCOLAR. Hay que informar y ofrecer sugerencias y participar en forma activa. Tengan una posición firme y clara respecto a los problemas de bullying.

12. Sean conscientes del ejemplo que representan para los alumnos. Implica tener cuidado evitar llamar a los alumnos con nombres que ridiculicen o apodos, ya que esto será motivo de imitación por parte de los agresores.

13. Que muestren un compromiso claro con toda la comunidad escolar en relación con el proyecto anti-bullying Que en caso de descubrir una situación de acoso, no confronten a la víctima con el agresor. Que tengan claro que se debe desaprobar la conducta negativa, no a quien la lleva a cabo. Que comuniquen pronta y oportunamente del caso detectado al personal designado para trabajar con estos problemas. Que si hablan con el agresor antes de referirlo, lo hagan sin reclamos, regaños, humillaciones o ironías, con pocas preguntas y sin moralizar.

14. También se tiene que tomar en cuenta que: Este proyecto debe ser permanente y no debe ser sólo una respuesta momentánea a problemas ocasionales. Para la correcta supervisión del programa en contra del Bullying, será importante la formación de un equipo responsable del trabajo directo con los alumnos. Se debe determinar cómo se informará a los padres (tanto de la víctima como del agresor) en caso de ser necesario.

15. Se sugiere aplicar diferentes dinámicas con el objetivo de lograr que los alumnos realicen un proceso de introyección en relación con las diferentes formas en que se pueden enfrentar situaciones y problemas relacionados con el bullying.