Bilan de l'année écoulée et perspectives

1. tout au long du parcours. Cela
ne fonc onne que s’il y a de
l’employabilité et des emplois
à la clef !
Le lancement du cer ficat
Management et Handicap : Je
crois énormément à la cer fi-
ca on de compétences et
celui-ci est un très bon
exemple. Il permet de valori-
ser des engagements dans le
domaine du handicap.
Mais ces points (plus que)
posi fs ne doivent pas nous
faire oublier que la diversité
est un combat de tous les
instants. Plusieurs défis nous
a+endent : Comba+re les
préjugés et les stéréotypes ,
rechercher des financements,
suivre l’évolu on de ces diplô-
més dans l’entreprise . C’est
dans ce sens que nous con -
nuerons à agir car nous y
croyons ! Bon été à tous !
Comme de coutume en ce
mois de juin, c’est l’heure des
bilans pour préparer la pro-
chaine année scolaire
Même si nous n’avons pas
encore fini de rencontrer tous
nos partenaires (entreprises
ou ins tu onnels), que de-
vons-nous retenir de ce+e
année de nos ac ons
« diversité » ?
Bien évidemment, que du
posi f ! Un engouement crois-
sant pour notre concours
« post-bac diversité ». La for-
mule fonc onne car nous
avons placé l’étudiant au
cœur du disposi f en lui
offrant un parcours d’études
et des perspec ves. Nous
sommes en train de diplômer
les premières promo ons et
je ne vois aucune différence
en termes de résultats par
rapport à leurs camarades
issus d’autres filières. Je suis
fier du travail accompli et du
chemin parcouru.
Une forte implica on des en-
treprises dans notre disposi-
f : Nous ne pouvons réussir
que si l’entreprise est pré-
sente et nous accompagne
C’est au cours de la tradi on-
nelle réunion annuelle « Bilan
et perspec ves » qui s’est tenue
le 17 juin, que toutes les écoles
de l’associa on Passerelle ESC
impliquées dans les disposi fs
post-bac font un point sur les
ac ons de l’année qui s’achève
et posent les jalons pour l’an-
née suivante. Pour GEM, dix-
neuf candidats ont été admis
dans le disposi f… et compo-
sent actuellement pour les
épreuves du Bac. Les écoles se
sont mis d’accord sur un calen-
drier général et des axes de
travail. Par ailleurs, la nouvelle
version de la grille FACE leur a
été présentée. Le cadre étant
posé, GEM va pouvoir établir un
rétro planning avec ses parte-
naires pour organiser leurs ac-
ons sur ce+e nouvelle année
scolaire. Gageons que celle-ci
soit construc ve et dynamique !
A très bientôt pour de nouvelles
aventures.
Jean-François FIORINA,
Directeur de l’ESC Grenoble
Le mot du Directeur
D A N S CE
N U M É R O
Jury de valida-
tion des jour-
naux d’appren-
tissage
2
Les établis-
sements
partenaires
2
Bilan de l’ac-
tion de tuto-
rat
2
La parole à
Mark Smith
3
Agenda 4
Moi, étudiant
à GEM
4 Session 2014 : le bilan !
NEWSLETTER
J U I N 2 0 1 4N U M E R O 3
G R E N O B L E E C O L E
D E
M A N A G E M E N T
12, rue Pierre Sémard,
BP 127,
38003 Grenoble Cedex 1
04 76 70 60 60
www.grenoble-em.com
Directeur de la Publication :
Jean-François Fiorina
Réalisation :
Laëtitia Czapski
Rédaction :
Jean-François Fiorina
Laëtitia Czapski
Mark Smith

2. P A G E 2
« Le dispositif sur
Grenoble compte
aujourd’hui dix-
huit
établissements
partenaires »
Les établissements partenaires
Jury de validation des journaux d’apprentissage
C’est dans le cadre du Cer ficat
Management et Handicap, que
s’est réuni le 27 mai dernier le
jury de valida on des journaux
d’appren ssage. Composé de
plusieurs missions handicap
d’entreprises, l’objec f de ce
jury était l’évalua on des jour-
naux rédigés par les étudiants
de Grenoble Ecole de Manage-
ment, dans la cadre de leur
dernière année. En effet, cet
exercice intervient en fin de
forma on. Les futurs managers
prennent du recul par rapport
aux expériences et rencontres
qu’ils ont faites autour du han-
dicap sur les années précé-
dentes. Ce travail favorise la
réflexivité et l’analyse. Ils doi-
vent prendre conscience de
leur regard sur la ques on du
handicap, mais également sur
leur rôle de manager, c’est
donc un écrit très personnel. Le
journal d’appren ssage fait
par e de l’évalua on finale, au
côté du quiz de connaissances.
Il intervient à la suite de l’ac-
compagnement dont l’étudiant
bénéficie d’un manager en
entreprise, confronté à la ques-
on du handicap également. Au
final, pour ce tout premier jury,
deux journaux ont été validés,
dont un inscrit dans la catégo-
rie « remarquable », deux
autres ne le sont pas. Une
ini a ve qui a été saluée par
les entreprises par cipantes
compte tenu de l’importance
que revêt encore aujourd’hui la
forma on des managers sur la
ques on du handicap en entre-
prise. Les managers restent les
premiers relais pour concré ser
l’engagement d’une entreprise
sur ce+e ques on. Nous les
soutenons en formant dès à
présent nos étudiants, leurs
futurs managers.
un conseil, un partage d’expé-
rience, un sou en, etc… sur
différents sujets. C’est ainsi que
nous l’avons défini dans la
charte » explique Laë a
Czapski. L’objec f est donc de
favoriser la rencontre entre
l’entreprise et les étudiants du
disposi fs post-bac. Pour ce+e
première, neuf binômes ont
été créés. Si la tendance est à
Lancée en novembre 2014,
l’ac on de tutorat vise à
me+re en rela on des étu-
diants du disposi f en lien
avec des collaborateurs de nos
entreprises partenaires. « Le
tuteur est une personne qui
connaît bien l’entreprise, c’est
une personne « ressource »,
c’est-à-dire qui peut apporter
un regard extérieur, un avis,
la sa sfac on générale, indé-
pendamment d’une mise en
route des binômes qui n’est pas
immédiate, GEM et ses entre-
prises partenaires ont décidé de
lancer une enquête de sa sfac-
on auprès des tuteurs et des
tutorés. L’objec f est d’apporter
aux prochaines édi ons , les
correc fs nécessaires pour que
ce+e ac on soit pérenne et la
plus construc ve possible.
si f sur Grenoble compte
aujourd’hui dix-huit établisse-
ments partenaires , couvrant
l’académie de Grenoble, ainsi
qu’une par e de l’Outre-Mer
(Mar nique et Ile de La Réu-
nion). Outre la diversité de
l’offre de forma on, les éta-
blissements partenaires ont
un autre rôle important : le
suivi de nos étudiants au
cours des deux ou trois an-
nées de forma on chez eux.
L’étudiant bénéficie ainsi du
suivi d’une équipe pluridisci-
plinaire incluant les acteurs de
l’établissement lui-même et
ceux de GEM. Ce+e rela on
permet de gagner en réac vi-
té notamment pour les étu-
diants qui peuvent rencontrer
des difficultés. La liste des
établissements partenaires
est disponible sur simple de-
mande auprès de Laë a
Czapski.
Ils font par e intégrante des
disposi fs post-bac en par ci-
pant à la sélec on des candi-
dats puis en les accueillant en
forma on bac+2/3 : les éta-
blissements partenaires. La
diversité des forma ons dites
« incubantes » est importante
dans le disposi f puisque
l’étudiant a la possibilité de
trouver une voie d’orienta on
qui lui convienne : BTS, DUT,
Prépa ou Bachelor… Le dispo-
N E W S L E T T E R
Bilan de l’action de tutorat

3. La parole à… Mark SMITH !
P A G E 3N U M E R O 3
Quels sont les thèmes, liés à
la diversité, sur lesquels tra-
vaille le corps professoral de
Grenoble Ecole de Manage-
ment ?
Le groupe Work Life Ca-
reers travaille sur ces thèmes
à différents niveaux. Au niveau
macro, nous nous intéressons
aux évolu ons des poli ques
qui visent à remédier aux iné-
galités entre différentes caté-
gories de personnes, dans le
cadre professionnel et en par-
culier, comment les bonnes
pra ques sont diffusées entre
les pays de l’Union Euro-
péenne. Sur le plan organisa-
onnel, nous regardons com-
ment les chartes et les labels
encouragent les organisa ons
à adopter les bonnes pra ques
du management de la diversité
en entreprise. Enfin, à l’échelle
de l’individu, nous nous con-
centrons sur leur expérience
personnelle dans différents
contextes, que la personne
soit en situa on de manage-
ment ou simple collaborateur.
Quel est l’intérêt pour Gre-
noble Ecole de Management
de travailler sur ces thèmes ?
Pour une école à dimension
interna onale comme Gre-
noble Ecole de Management,
nous pensons qu’il est impor-
tant de travailler sur la diversi-
té et de nous intéresser à
toutes ses formes, mais égale-
ment à différent type d’expé-
rience : que ce soit celle d’une
organisa on, celle d’un mana-
ger ou bien celle d’un collabo-
rateur.
Dans le cadre de l’interna o-
nalisa on de nos ac vités,
mais aussi au regard d’une
plus grande diversité parmi
nos différentes par es pre-
nantes, nous nous devons de
former nos étudiants afin
qu’ils aient une meilleure com-
préhension des enjeux et des
défis du management de la
diversité, ainsi que les compé-
tences nécessaires pour gérer
ces ques ons.
Pouvez-vous nous donner des
exemples de projet en cours ?
Deux projets me viennent à
l’esprit. Tout d’abord celui de
la Docteur Taran PATEL qui a
récemment publié un livre
« Cross Cultural Manage-
ment—A Transac onnal Ap-
proach » (Routledge 2014—
224 pages), qui remet en
cause les approches tradi on-
nelles de la diversité intercul-
turelle, en aidant les managers
et les étudiants à dépasser la
probléma que de l’iden té
basée sur l’appartenance eth-
nique ou les origines géogra-
phiques. Il y a également les
travaux de la Docteur Michelle
MIELLY autour des expériences
de différents groupes au sein
d’une même organisa on : ou
comment ces groupes adop-
tent des stratégies visant à
faciliter leur propre intégra-
on, comment ils aident les
managers à avoir une meil-
leure compréhension de ce
que vivent certains de leurs
membres au quo dien.
Comment l’école et les entre-
prises peuvent travailler en-
semble sur ces sujets ? Y’a-t-il
des liens ? Des projets à déve-
lopper ?
Il y a de mul ple occasions
pour une école et les entre-
prises de travailler ensemble
sur ses sujets ! Toute la re-
cherche du groupe « Work Life
Careers » est basée sur des
études empiriques, de situa-
ons vécues dans un contexte
professionnel, en France
comme à l’interna onal. Cela
inclut également des collabo-
ra ons entre les professeurs et
les doctorants qui travaillent
eux-mêmes sur ces thèmes
dans leur propre organisa on.
Nous accueillons favorable-
ment toute nouvelle occasion
de collabora on avec les en-
treprises, sur ces thèmes. De
plus, nous me+ons à disposi-
on des entreprises notre ex-
per se dans le cadre de nou-
velle forme de forma on à
des na on des managers ac-
tuels ou poten els.
Contact :
mark.smith@grenoble-em.com
Mark SMITH
« Il y a de
multiple
occasions
pour une
école et les
entreprises de
travailler
ensemble sur
ces sujets ! »
Une fois n’est pas coutume, la parole est aujourd’hui donnée à Mark Smith, Di-
recteur de l’Ecole Doctorale de Grenoble Ecole de Management...

4. lycée d’origine, qu’il a pour la
première fois entendu parler de
ce disposi f de la poursuite
d’études en école de commerce,
jamais envisagée auparavant. Le
déclic ? « Lorsque j’ai fait la vi-
site de l’école ! Et puis je me suis
dit que nous avions 2 ans pour
nous préparer à intégrer ce0e
école, se préparer à tout point
de vue, y compris financier ».
Mehdi souligne la diversité des
parcours et des ac vités qui
permet aux étudiants de décou-
vrir mille choses et surtout de
construire, d’affiner son projet
professionnel : « J’ai pu par
exemple rencontrer des entre-
prises, faire une mission humani-
taire, trouver plus facilement ma
césure… nous bénéficions de
condi ons idéales pour concré -
ser nos projets. Et puis il y a une
culture, une ambiance par cu-
Rencontre
avec Mehdi
BENAZIB
(2ème an-
née) :
Mehdi vient
de terminer
sa 2ème
année à
GEM, au
cours de
laquelle il a effectué un premier
semestre en parcours associa f :
il a été président de l’associa on
Aloha*. Il s’est ensuite orienté
sur une spécialisa on commer-
ciale/ vente, notamment B2B.
Cela s’inscrit dans la suite lo-
gique de sa forma on en DUT
Tech de CO, suivie avant d’inté-
grer GEM, dans le cadre du dis-
posi f post-bac.
C’est d’ailleurs au cours d’une
informa on organisée dans son
lière à GEM qui fait que l’on se
sent bien. Je suis très content
d’être à GEM et je remercie pour
cela l’école de m’avoir offert
ce0e opportunité »
Mehdi poursuit par une césure
afin de valider son projet profes-
sionnel qui s’orienterait sur la
fonc on de commercial grand
compte. Sa première mission, il
la fera dans un grand groupe
agro-alimentaire en business
development. Il cherche actuel-
lement sa deuxième mission,
qu’il souhaiterait effectuer à
l’interna onal. La suite ? Mehdi
la voit en 3ème année et si pos-
sible en contrat d’appren ssage
pour préparer sa vie après
l’école.
* Associa on en charge de l’ac-
cueil des étudiants interna o-
naux.
- 08 août—18 août : Fermeture de l’école.
- 11-12 septembre : Rentrée des étudiants post-bac
en 1ère année à l’ESC Grenoble—Par cipa on de
Laë a Czapski au village de rentrée pour présenter
la mission handicap de GEM.
- 01 octobre : Rentrée des étudiants dans le disposi-
f post-bac, nouvelle promo.
Pour plus d’informa on, contactez Laë a Czapski au
04 76 70 64 39 ou
lae a.czapski@grenoble-em.com
A NOTER DANS
VOS AGENDAS
Moi, étudiant à GEM.
- 17 juin : Bilan de la session concours, réunion Pas-
serelle ESC.
- Courant juin : Entre en individuel de suivi avec les
étudiants du disposi f, par skype avec les étudiants
ultramarins.
- Courant juillet : finalisa on des inscrip ons dans
le disposi f post-bac ou à l’ESC Grenoble, en fonc-
on de la situa on de l’étudiant et de ses résultats
du bac ou bac+2.
- 28 août : Accueil des étudiants ultramarins à GEM.