PROYECTO USO DELAS REDES SOCIALESCOMO RECURSOEDUCATIVO.PROFESOR: JOSÉ HUMBERTOGARCÍA ZÁRATE.NIVEL: SECUNDARIA.FUNCIÓN: PRO...
CONTEXTO.UBICACIÓN: ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N°115 “JOSÉPABLO MONCAYO GARCÍA” AV. LAGO NESS S/N FRACC. LAARBOLADA DELEGA...
NECESIDADPrimeramente quiero hacer dirigido este proyecto a los alumnos de3°D del turno matutino, debido a que es un grupo...
Por lo tanto me di a la tarea de investigar aspectos en los cuales losalumnos de la secundaria obtuvieran una mayor partic...
El blog con la finalidad de que los alumnos logren tener una mayorparticipación al tema, partiendo de alguna interrogante,...
DEFINICION DEL OBJETIVOEl profesor utiliza en su propuesta de intervención es la de la teoríasociocultural debido a que la...
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SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADPRIMERA SITUACION ECONÓMICA YCONFORMIDAD DE UN NUEVOMODELO ECONOMICOElaboración de conce...
SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADPRIMERA SITUACION ECONÓMICA YCONFORMIDAD DE UN NUEVOMODELO ECONOMICO1.- Cuadro comparati...
SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADSEGUNDA TRANSICION POLÍTICA Y REALIDADESSOCIALES.1.- línea del tiempo de los presidentes...
SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADCUARTA CONTEXTO INTERNACIONAL. 1.- preguntas de análisis2.- presentación de frases eimág...
SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADPRIMERA SITUACION ECONÓMICA YCONFORMIDAD DE UN NUEVOMODELO ECONOMICO1.- Pregunta de anál...
SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADTERCERA CULTURA, IDENTIDAD NACIONAL YGLOBALIZACION.Pregunta a través del blog, evolucion...
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Proyecto uso de las redes sociales como recurso educativo

  1. 1. PROYECTO USO DELAS REDES SOCIALESCOMO RECURSOEDUCATIVO.PROFESOR: JOSÉ HUMBERTOGARCÍA ZÁRATE.NIVEL: SECUNDARIA.FUNCIÓN: PROFESOR MATERIA: HISTORIA.
  2. 2. CONTEXTO.UBICACIÓN: ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N°115 “JOSÉPABLO MONCAYO GARCÍA” AV. LAGO NESS S/N FRACC. LAARBOLADA DELEGACIÓN: UNIÓN DEL CUATROMUNICIPIO: TLAJOMULCO DE ZÚÑIGA, JALISCO.
  3. 3. NECESIDADPrimeramente quiero hacer dirigido este proyecto a los alumnos de3°D del turno matutino, debido a que es un grupo muy bueno, sinembargo quiero hacer este proyecto de intervención a las TIC; por unasituación simple de que es uno de los grupos que tengo laproblemática personal de que realizo con ellos explicacionesredundantes, ya que tengo la concepción de que el alumno aprendesolo con las explicaciones que realiza el profesor, sin tomar en cuentaalgunos puntos de los principios pedagógicos que marca nuestro ejerector como son los siguientes:• Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos deaprendizaje.• Generar ambientes de aprendizaje.• Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.• Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
  4. 4. Por lo tanto me di a la tarea de investigar aspectos en los cuales losalumnos de la secundaria obtuvieran una mayor participación y gustopor la materia de historia, sin embargo me lleve una grata sorpresadebido a que la mayoría de ellos observan que mis clases NO logranser aburridas pero si tediosas porque me la paso hablando yo y no lesdoy oportunidad de participar a ellos además de que ellos quisierantrabajar con otros recursos educativos, por lo tanto, yo elegí para miproyecto dos de los recursos importantes para el desarrollo del mismoque es el BLOG Y REDES SOCIALES.
  5. 5. El blog con la finalidad de que los alumnos logren tener una mayorparticipación al tema, partiendo de alguna interrogante, imagen ovideo que sirva como forma de expresión personal.http://historiasec115.blogspot.mx/2013/05/bienvenida_3840.htmlLas redes sociales (Facebook) primeramente porque es uno de losrecursos donde los alumnos se encuentran el mayor número de horasdespués de su salida de la secundaria, también con la finalidad deobtener en ellos una participación e interacción entre alumnos yprofesor, y por último con la intención de erradicar mi participacióndentro del aula de clases y donde los alumnos participen de formainteractiva y en clases referente al tema, empezando a quitar lasconcepciones del profesor de que él es el único que posee elconocimiento.https://www.facebook.com/profehumberto.garciazarate
  6. 6. DEFINICION DEL OBJETIVOEl profesor utiliza en su propuesta de intervención es la de la teoríasociocultural debido a que la enseñanza de la misma:“Consiste, básicamente, en crear zonas de desarrollo próximo con losalumnos, por medio de la estructuración de sistemas de andamiaje(sistemas de apoyo y ayuda) flexibles y estratégicos.” Entendiéndose elconcepto de andamiaje adquiere una importancia particular, en razón delas posibilidades que ofrece para promover el traspaso del control sobrelos contenidos de un estudiante-novato, de manera que desarrolle lasconstrucciones necesaria para aprender los contenidos.” (Gutiérrez,Ofelia Ángeles, 2003)Realizando una interpretación hipotética donde los alumnos mencionanen varias ocasiones que no los dejo participar y atendiendo a uno de losprincipios pedagógicos del cual se basa éste proyecto:Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje.Generar ambientes de aprendizaje.Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
  7. 7. OBJETIVO GENERAL.El objetivo general es: “diseñar y aplicar actividadeshistóricas que genere empatía en el aprendizaje de losalumnos” tomando como referencia el paradigmaseleccionado para la intervención y la parte normativa delplan de estudios 2011, misma donde el enfoque de laenseñanza de la historia en secundaria menciona “permitehacer del aprendizaje un proceso de construcciónpermanente, tanto personal como social, mediante eldesarrollo y fortalecimiento de los valores para laconvivencia democrática, la identidad nacional y el legadohistóricos de la humanidad” (SEP, 2011)
  8. 8. Genera poca o nulaparticipación del alumno. Genera desinterés.Genera aburrimientoExplicaciones redundantesdel profesor de historia
  9. 9. DISEÑO Y APLICACIÓNDE ACTIVIDADESHISTÓRICAS QUEGENERE EMPATIA ENLOS ALUMNOSGENERAPARTICIPACION DE LOSALUMNOSERRADICAR LASEXPLICACIONESREDUNDANTES PORPARTE DEL PROFESORY GENERAR EMPATIAEN LOS ALUMNOS.USO DE MATERIALESLÚDICOSQUEPERMITAN ELANÁLISIS, CRITICA YREFLEXIÓN DE LOSACONTECIMIENTOSHISTORICOS
  10. 10. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADPRIMERA SITUACION ECONÓMICA YCONFORMIDAD DE UN NUEVOMODELO ECONOMICOElaboración de conceptos básicos para elarranque del tema: inflación, devaluaciones,deuda, crisis, economía, tecnócratas,petrolización, neoliberalismo, globalización,paraestatal, transición, pobreza, identidadnacional, privatización e interculturalidad.SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADSEGUNDA TRANSICION POLÍTICA Y REALIDADESSOCIALES.Presentación de imágenes de lospresidentes de México de 1976 al2012.SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADTERCERA CULTURA, IDENTIDAD NACIONAL YGLOBALIZACION.Presentación del estudio de casos.SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADCUARTA CONTEXTO INTERNACIONAL. Lectura del fin de la guerra fría y delactivismo latinoamericano a laspolíticas multilaterales.SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADQUINTA PRINCIPALES DESAFIOS. Lluvia de ideas de los retos actuales deMéxico.Actividades de Inicio.Son todas aquellas que promueven la movilización de saberes, activadoras de conocimientos e ideas previas,como: las lluvias de ideas, imaginación histórica o empatía histórica.Para el proyecto de las cinco secuencias se plasman los siguientes temas y actividades de inicio para cadasecuencia didáctica.
  11. 11. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADPRIMERA SITUACION ECONÓMICA YCONFORMIDAD DE UN NUEVOMODELO ECONOMICO1.- Cuadro comparativo entre los tresmodelos económicos de México.(materias primas, sustitución deimportaciones y neoliberalismo)2.- Cuadro de ventajas y desventajasdel neoliberalismo.3.- Línea del tiempo de las crisis ydevaluaciones en México de 1982 –2012.4.- Investigación de los tratados yacuerdos de México con el Mundo.5.- Cuadro de los tratados y acuerdosde México y el Mundo. (tratado, año,países y objetivo)6.- video a través de Facebook o blogdel Neoliberalismo en México.Actividades de Desarrollo.Son aquellas que promueven el aprendizaje de contenidos propios del programa, el desarrollo de competenciassociohistóricas (nociones y habilidades) y desarrollo de actitudes.Para el proyecto de las cinco secuencias se plasman los siguientes temas y actividades de desarrollo para cada secuenciadidáctica.
  12. 12. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADSEGUNDA TRANSICION POLÍTICA Y REALIDADESSOCIALES.1.- línea del tiempo de los presidentesde México y sus aportaciones al país.2.- investigar la reforma las reformaselectorales y el movimiento zapatistade liberación nacional.3.- utilización del blog ¿Por qué serealizaron estos movimientos en elpaís?4.- presentación de imágenes de lapobreza, desempleo, expansión urbanay control natal.5.- lectura de la política de población ycontrol natalSECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADTERCERA CULTURA, IDENTIDAD NACIONAL YGLOBALIZACION.1.- Presentación de un video y tu¿Cuánto cuestas?2.- exposición de los estudios de casos.3.- elaboración de carteles sobre laimportancia de cuidar y respetar laidentidad nacional de México.
  13. 13. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADCUARTA CONTEXTO INTERNACIONAL. 1.- preguntas de análisis2.- presentación de frases eimágenes del narcotráfico ymigración.SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADQUINTA PRINCIPALES DESAFIOS. Elaboración de un ensayo.
  14. 14. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADPRIMERA SITUACION ECONÓMICA YCONFORMIDAD DE UN NUEVOMODELO ECONOMICO1.- Pregunta de análisis ¿Cuál es larealidad política y económica delpaís? A través del blog.SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADSEGUNDA TRANSICION POLÍTICA Y REALIDADESSOCIALES.1.- realice una crítica a la políticaempleada en México de acuerdo a lapoblación y el control natalActividades de Cierre.Son todas aquellas que promueven la recuperación de los contenidos y aprendizajes esperados durante la sesión.Para el proyecto de las cinco secuencias se plasman los siguientes temas y actividades de cierre para cada secuenciadidáctica.
  15. 15. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADTERCERA CULTURA, IDENTIDAD NACIONAL YGLOBALIZACION.Pregunta a través del blog, evolucionao se pierde la cultura e identidadnacional de un país.SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADCUARTA CONTEXTO INTERNACIONAL. Elaborar propuesta de cómopodemos erradicar de nuestra mentela violencia en el mundo (guerras),narcotráfico y migración.SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA ACTIVIDADQUINTA PRINCIPALES DESAFIOS. Elaborar juicios de valor del acuerdo alos retos y plasmar posibles solucionesa los problemas y retos actuales deMéxico.

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