Presentación taller alfabetización inicial

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Presentación taller alfabetización inicial

  1. 1. GUANAJUATO EDUCADO La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender Guanajuato , Gto., Diciembre del 2013. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  2. 2. GUANAJUATO EDUCADO Técnicas de las citas 8:00 ____________ 9:00 ____________ 10:00____________ 11:00____________ 12:00 ____________ 13:00 ____________ Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  3. 3. GUANAJUATO EDUCADO Preguntas para cada cita 8:00 ¿cuál es tu comida favorita? 9:00 ¿cuál es una buena canción? 10:00 ¿qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 11:00 ¿qué te gusta de tu estado? 12:00 ¿qué te gusta de tu trabajo? 13:00 ¿qué vas aportar en este taller? Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  4. 4. GUANAJUATO EDUCADO BIENVENIDOS Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  5. 5. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO Propósito: • Proporcionar referentes para comprender los fundamentos generales del proceso de alfabetización inicial que plantea el Programa de Estudios 2011. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  6. 6. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO Competencias a favorecer: Directivos y supervisores  Domina los conocimientos curriculares, los contenidos temáticos y se compromete con el liderazgo académico de la comunidad escolar, propiciando ambientes escolares adecuados para el aprendizaje y la formación del maestro. ATP  Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes para el desarrollo de habilidades intelectuales y pensamiento complejo en los estudiantes.  Conoce a profundidad los Planes y Programas de estudio, enfoques de enseñanza y materiales de apoyo a la Educación Básica. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  7. 7. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO Temas: • Alfabetización Inicial. • Las etapas de desarrollo en la apropiación del sistema de escritura. • Enfoque didáctico del campo de formción Lenguaje y comunicación. • El trabajo por proyectos en la asignatura de español. Tiempo: 15 horas presenciales 2 días y medio de trabajo Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  8. 8. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO Productos: 1.- Esquema sobre la manera en que el Programa de español 2011. Primer grado presenta la propuesta para desarrollar los proyectos didácticos. 2. Cuadro: “Etapas previas al sistema convencional de escritura.” 3. Cuadro de prácticas sociales y uso del lenguaje. 4. Proyecto didáctico. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  9. 9. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO AGENDA TEMA TIEMPO PRODUCTOS 1. Alfabetización inicial 2 horas y media 1. Esquema sobre la manera en que el Programa de español 2011. Primer grado presenta la propuesta para desarrollar los proyectos didácticos. 2. Las etapas de desarrollo en la apropiación del sistema de escritura. 2 horas y media 2. Cuadro: “Etapas previas al sistema convencional de escritura” 3. Enfoque didáctico del campo formativo Lenguaje y comunicación. 4 horas Cuadro de prácticas uso del lenguaje. sociales y Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  10. 10. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO AGENDA TEMA 4.El trabajo por proyectos en la asignatura de español. TIEMPO 6 horas PRODUCTOS Proyecto didáctico Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  11. 11. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO TEMA 1 Alfabetización inicial Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  12. 12. GUANAJUATO EDUCADO Aprendizaje esperado Comparte y lleva a la práctica los referentes generales del proceso de alfabetización inicial que plantea el Programa de estudios 2011.Primer grado de primaria Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  13. 13. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 1 Observen el video: Mafalda “La escuela tradicional” y comenten a partir de la siguiente interrogante. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  14. 14. GUANAJUATO EDUCADO ¿Qué semejanzas encuentran con lo observado y lo que se vive en las aulas de sus escuelas? Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  15. 15. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 2 Momento de leer Primera parte: En la portada que les fue entregada, identifiquen donde se encuentra escrito el nombre del libro. (Anexo 1) Lean el título de su libro y den respuesta al siguiente cuestionamiento: ¿En qué se apoyó para leer el título del libro? Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  16. 16. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 2.1 Momento de leer Segunda parte: Lectura mediada de los títulos de los libros. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  17. 17. GUANAJUATO EDUCADO EL TRICICLO DE POTI POTI Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  18. 18. GUANAJUATO EDUCADO MATEO DE PASEO POR EL MUSEO DOA EREMITA DEL PRADO SOBRE RUEDAS Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  19. 19. GUANAJUATO EDUCADO EN EL PAIS DE LAS SEALES TUS LENTOS AMIGOS Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  20. 20. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 2.2 Momento de leer  Identifiquen en binas, en la lista que se les presenta, el título de su libro. (Anexo 2) Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  21. 21. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO MATEO DE PASEO POR EL MUSEO DEL PRADO EN EL PAIS DE LAS SEALES EL TRICICLO DE POTI POTI DOA EREMITA SOBRE RUEDAS TUS LENTOS AMIGOS CAPERUCITA ROJA Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  22. 22. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 2.3 Momento de leer Armen los títulos para los cuentos con ayuda de las tarjetas con palabras . (Anexo 3) Realicen de manera individual la lectura de los títulos de los libros seleccionados. Contrasten su lectura con la de los títulos originales comparando los códigos. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  23. 23. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO LECTURA DE LOS TÍTULOS DE LOS CUENTOS PREFERIDOS POR LOS ALUMNOS DE PRIMERO EL TRICICLO DE POTI POTI CAPERUCITA ROJA DOA EREMITA SOBRE RUEDAS EN EL PAIS DE LAS SEALES TUS LENTOS AMIGOS MATEO DE PASEO POR EL MUSEO DEL PRADO Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  24. 24. GUANAJUATO EDUCADO Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  25. 25. GUANAJUATO EDUCADO Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  26. 26. GUANAJUATO EDUCADO Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  27. 27. GUANAJUATO EDUCADO Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  28. 28. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 3 Momento de Escribir……. Organizados en equipos, escriban los siguientes enunciados, de acuerdo a las condiciones que se indican: PATI DE PASEO POR ROMA CATA EN EL PRADO DE LAS MUÑECAS Equipos nones Empleen como ayuda el código que utilizaron portadas de libros, en las actividades anteriores. para los títulos de Equipos pares Resuelvan el mismo ejercicio sin ayuda de dichos códigos Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  29. 29. GUANAJUATO EDUCADO Momento de Escribir……. Al interior de los equipos comenten los apoyos que emplearon para escribir. Comparen sus escritos con los de otros equipos e identifiquen en qué se parecen, en qué son diferentes y den respuesta al siguiente cuestionamiento: Para que pueda decir lo mismo, ¿tendrá que estar escrito igual o diferente? Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  30. 30. GUANAJUATO EDUCADO Momento de reflexionar En equipo reflexionen y comenten apoyándose en las siguientes interrogantes: ¿Por qué se les dificultó leer los títulos de los cuentos? ¿Qué facilitó la escritura de las primeras palabras? ¿En qué se apoyaron para realizar la lectura? ¿Qué sintieron al momento de escribir? Compartan sus conclusiones con el grupo. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  31. 31. GUANAJUATO EDUCADO Momento de reflexionar… •En los mismos equipos de trabajo identifiquen en el Programa de estudios 2011. Primer grado primaria, los temas de reflexión que se desarrollaron en las actividades anteriores. En plenaria comenten que implicaciones tiene para los docentes el desarrollo de estos temas de reflexión. Den respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué orientaciones darían a los maestros para el éxito de su intervención docente en el proceso de adquisición del lenguaje escrito en sus alumnos? Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  32. 32. GUANAJUATO EDUCADO Referentes esenciales del Proceso de Alfabetización Reflexionemos… Correspondencia Grafofonética Correspondencia entre oralidad y escritura Valor sonoro convencional Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  33. 33. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 4 •En equipos, analicen la frase que el coordinador les asigne y relacionen su contenido con lo vivido en las actividades anteriores. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  34. 34. GUANAJUATO EDUCADO Equipo 1 “Acercar a las niñas y los niños, desde que se inicia el trabajo en el aula, a diversas situaciones de lectura y escritura, pues cuando tienen acceso a materiales escritos, hacen esfuerzos por leer los textos que están a su alrededor: letreros, carteles, nombres escritos, títulos de libros, etiquetas e impresos en general, lo que sucede antes de ingresar a la escuela”. Equipo 2 “El contacto con textos es fundamental para que comiencen la alfabetización formal es que se privilegian las actividades de lectura y escritura desde el primer momento, porque se busca potencializar el interés de los alumnos por saber qué representa la escritura y de qué manera lo hace” Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  35. 35. GUANAJUATO EDUCADO Programas de Estudios 2011, Guía para el Maestro Educación Básica, Primaria, Primer grado, págs.41-45 Equipo 3 “En el ambiente escolar, al aprovechar el interés de los alumnos por entender lo escrito, éstos comienzan a utilizar actividades intelectuales, como la comparación, la inferencia y la deducción para identificar el significado de las letras” Equipo 4 “Tradicionalmente se ha pensado que los alumnos pueden alfabetizarse hasta que la escuela les proporciona información puntual y descontextualizada sobre la correspondencia grafo-fonética de las letras o las sílabas: aprender las “carretillas”, aprender cómo se llaman las letras o el alfabeto, saber los fonemas con que se asocian las letras, etcétera; sin embargo, este tipo de información no es suficiente, pues es indispensable que realicen el trabajo intelectual para poder entender la lógica del sistema de escritura e integrar la información que poco a poco utilizan sobre el valor sonoro de las letras” Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  36. 36. GUANAJUATO EDUCADO SESIÓN DOS Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  37. 37. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 4.1 •En equipo: Definan de qué manera el Programa de español 2011. Primer grado presenta la propuesta de Alfabetización Inicial (pág. 4142). Registren sus ideas en un organizador gráfico. (Anexo 5) Equipo 1: Mapa mental Equipo 2: Peine Equipo 3: Cuadro sinóptico Equipo 4: Árbol de ideas En plenaria compartan sus resultados. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  38. 38. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 5 •En equipos realicen la lectura del apartado “La lectura y la escritura en el segundo periodo escolar”, del Programa de estudios 2011, Guía para el maestro de primer grado, Págs. 245246. (Lectura por equipo) •Comenten la lectura al interior de los equipos Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  39. 39. GUANAJUATO EDUCADO •De manera grupal observen “¿Cuál método?” el video de Miriam Nemirovsky: •A partir del video y la lectura reflexionen entorno a las siguientes interrogantes. En plenaria compartan sus respuestas: ¿Qué implica para los niños aprender a leer y escribir? ¿Qué implica para el maestro enseñar a leer y escribir a los estudiantes? ¿Qué suponen que deberían aprender los niños sobre la escritura en su paso por la escuela y con qué propósitos? ¿Qué tareas consideran deben incluir los docentes en sus proyectos didácticos para el desarrollo la lectura y escritura? Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  40. 40. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO TEMA 2 Las etapas de desarrollo en la apropiación del sistema de escritura Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  41. 41. GUANAJUATO EDUCADO Aprendizajes esperados 1. Reconozcan las etapas de desarrollo en la apropiación del lenguaje escrito. 2. Se apropien de elementos necesarios que les permitan orientar a los docentes para su implementación. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  42. 42. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 6 •En equipo analicen un texto escrito por alumnos de 1er grado e identifiquen los logros y dificultades presentados. (Anexo 6) •Ubiquen al alumno en su etapa previa al sistema convencional de escritura. •Elaboren una estrategia de intervención para atender a esos alumnos buscando favorecer el cambio de hipótesis. •Registren el resultado del análisis en el siguiente cuadro: Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  43. 43. GUANAJUATO EDUCADO Etapas previas al sistema convencional de escritura Etapa Logro Dificultades Estrategia de intervención Producto 2 Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  44. 44. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 7 Organizados en seis equipos realicen las siguientes lecturas: Equipo 1,2 y 3 Programa de Estudios 2011. Primer grado, primaria en el apartado “Síntesis de las principales etapas previas al uso del sistema convencional de escritura”, (Págs. 43-46). Equipo 4,5 y 6 capítulo 1 del libro “La enseñanza del lenguaje escrito y temas aledaños.” de Miriam Nemirovsky. Rescaten las ideas principales plasmadas en las lecturas y regístrenlas en una hoja de papel bond, péguenlas en un muro del aula. Realicen un recorrido para observar los trabajos presentados. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  45. 45. GUANAJUATO EDUCADO Reflexionen con base en lo observado: ¿Qué concepción de alfabetización presenta el Programa de Estudio 2011. Primer grado, primaria? ¿Qué implica llevar a la práctica este proceso de alfabetización? •Retomen el cuadro elaborado y corríjanlo si es necesario. • En plenaria, comenten desde su función algunas de las orientaciones que brindarían a los docentes para mejorar su práctica docente en torno al proceso de apropiación de la lengua escrita. . Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  46. 46. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO TEMA 3 Enfoque didáctico del Campo de formación Lenguaje y comunicación. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  47. 47. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO Actividad 8 • Organizados en equipos de trabajo, revisen el material que se les entrega y realicen la actividad que se les asignará. Equipo 1: Busquen una noticia de interés. Equipo 2: Recomienden un cuento por escrito. Equipo 3: Clasifiquen la cartelera del cine de acuerdo a su interés. Equipo 4: Escriban el reglamento para la sesión. Equipo 5: Elaboren un cancionero y seleccionen una canción Equipo 6: Escriban una nota informativa  Compartan con el grupo sus producciones A partir de la experiencia vivida concluyan en equipo: ¿Qué entienden por prácticas sociales del lenguaje? Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  48. 48. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 9 • • En los mismos equipos de trabajo, realicen la lectura del Enfoque de Español (pág. 231, Primer grado de Primaria) y Secundaria (pág117) , campo formativo Lenguaje y comunicación (Preescolar, pág. 109) en el programa de estudio correspondiente. • A partir de lo leído, revisen el concepto de práctica social que construyeron en equipo y realicen los cambios que sean necesarios. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  49. 49. GUANAJUATO EDUCADO Analicen la siguiente información: Actividad 10 Antecedentes de las Prácticas sociales del Lenguaje en el Programa de estudios 2011. Ejemplos de contenidos de los Programas de Español 2011 Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  50. 50. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 11 En los mismos equipos y considerando las lecturas realizadas, organicen en el siguiente cuadro las prácticas sociales de acuerdo al ámbito al que pertenecen. Producto 3 Práctica social Estudio Literatura Participación Social Leer el periódico Escribir una nota informativa Clasificar la cartelera del cine Recomendar un cuento Elaborar cancionero Elaborar un reglamento Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  51. 51. GUANAJUATO EDUCADO SESIÓN TRES Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  52. 52. La propuesta de alfabetización inicial y los proyectos didácticos: una oportunidad para aprender GUANAJUATO EDUCADO TEMA 4 El trabajo por proyectos en la asignatura de español Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  53. 53. GUANAJUATO EDUCADO Aprendizaje esperado Reconocer los elementos que conforman un proyecto didáctico para su implementación en la planificación de actividades como apoyo en el desarrollo del lenguaje escrito. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  54. 54. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 12 En su cuaderno de notas, den respuesta a lo siguiente: • ¿Qué entendemos por proyectos didácticos? • Mencionen los momentos a considerar en la planificación de un proyecto didáctico • ¿Cuáles son los propósitos que se consideran en un proyecto didáctico? Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  55. 55. GUANAJUATO EDUCADO •En equipo revisen el apartado “Orientaciones didácticas”, pág. 265274 del programa de estudios de primer grado de primaria; “Proyectos” pág. 170-171” Programa de Estudios preescolar; “El trabajo por proyectos didácticos en la asignatura”, Págs. 26 y 27 en el Programa de estudios español. Secundaria. •Registren en una hoja de papel bond las ideas que consideren relevantes. Expóngala al grupo. •Retomen las preguntas anteriores y confirmen sus respuestas o realicen una autocorrección. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  56. 56. GUANAJUATO EDUCADO PLANIFICACIÓN CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO PROYECTO DATOS ESPAÑOL GRADO PRÁCTICA SOCIAL: TIPO DE TEXTO: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN PRODUCTO Identificar el producto a desarrollar en el proyecto didáctico PROPÓSITOS Propósitos comunicativos Propósitos didácticos Exploración de los conocimientos previos Actividades para identificar lo que los alumnos saben sobre el tema Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  57. 57. GUANAJUATO EDUCADO ETAPAS DEL PROYECTO INICIO PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ACTIVIDADES DESARROLLO PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ACTIVIDADES SOCIALIZACIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ACTIVIDADES Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  58. 58. GUANAJUATO EDUCADO EVALUACIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO INDICADORES PARA EVALUAR Nota a partir de los indicadores de evaluación se diseña el instrumento más acorde para realizar la evaluación. EVALUACIÓN DEL PRODUCTO Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  59. 59. GUANAJUATO EDUCADO Actividad 13 . •En equipos de trabajo, elijan una práctica social del lenguaje o tema de la asignatura de español /Campo Lenguaje y comunicación. A partir de ello, elaboren un proyecto didáctico de acuerdo a lo analizado. Consideren los siguientes criterios: a) Partir de las propuestas de los Programas de Estudio del nivel b) Tomar en cuenta las sugerencias de los libros de texto. c) Hacer uso de los materiales de la biblioteca escolar y de aula, de las sugerencias del Programa Nacional de Lectura y Escritura (estrategia “En nuestra escuela todos somos lectores y escritores”, “Alebrijes”, “estrategias, acciones y conexiones para animar la biblioteca escolar”. (Anexo 7) d) Considerar las actividades permanentes. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  60. 60. GUANAJUATO EDUCADO •Identifiquen las sugerencias del libro de texto y programas que apoyen los temas de reflexión en el apartado “Conocimiento del sistema de escritura y ortografía” •Agreguen actividades que reafirmen las propuestas sugeridas en el Programa de Estudio y libros de texto, que permitan garantizar la apropiación paulatina del lenguaje escrito. •Otros materiales con que cuenten. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  61. 61. GUANAJUATO EDUCADO Elementos a considerar en el diseño del proyecto Considere los siguientes puntos en su planificación: •Práctica social. •Tipo de texto. •Competencias que se favorecen. •Propósito comunicativo •Propósito didáctico. •Aprendizajes esperados. •Temas de reflexión. •Actividades. •Producto final. •Producciones para el desarrollo del proyecto. •Propuesta de evaluación. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  62. 62. GUANAJUATO EDUCADO •Presenten el proyecto al grupo. (Producto 4) •Realicen comentarios o sugerencias de mejora a los proyectos presentados. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  63. 63. GUANAJUATO EDUCADO Evaluación Con base en las actividades realizadas durante el Taller, reflexionen desde su función:  ¿Qué implicaciones tiene para su práctica la propuesta para la lengua escrita marcado en el Programa de Estudios 2011?  ¿Qué fortalezas identificas para afrontar estos retos?  ¿Qué aportaciones brinda a su práctica lo analizado en este Taller? Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  64. 64. GUANAJUATO EDUCADO Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
  65. 65. GUANAJUATO EDUCADO Gracias por su participación TALLER La alfabetización inicial en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica. Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”

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