1. Desarrollo del diseño de situación problema

2. Propósitos* articular los diversos métodos para diseñar una estrategia de situación-problema adecuada al contexto del aula con la intención de innovar el proceso de enseñanza – aprendizaje de la historia* de manera colaborativa, reflexionar sobre las posibilidades y beneficios de incorporar diversas metodologías e innovar en la practica docente, creando posibles redes de trabajo

3. Competencias:* síntesis y análisis* para la organización* autocritica y sentido proactivo, buscando mejorar la practica con la incorporación de estrategias innovadoras y propositivas

4. Técnicas para la enseñanza y el aprendizajeconcepción arias y simarro

7. PROPICIAN UN AMBIENTE POSITIVO MEJORAN EL ESTADO DE ANIMO.

8. LAS EMOCIONES PUEDEN SER UNA PODEROSA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE.

11. SE PUEDE REALIZAR A TRAVES DE EXCURSIONES, CON LIBROS O FOTOGRAFIAS.

13. SE ENVIA A LOS ALUMNOS COMO OBSERVADORES CIENTIFICOS

15. ES UNA TECNICA QUE INTRODUCE UNA ALTA CARGA DE OPINIONES Y PERPECTIVAS

17. ES UNA EXCELENTE HERRAMIENTA PARA MOTIVAR HACIA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA

19. COMPARAR

22. SE DEBE CUIDAR EL PROCESO PARA QUE EL MAESTRO MANTENGA EL CONTROL.

23. EL JUEGO DE ROLES ESTRATEGIA CON UN PODEROSO POTENCIAL PARA APRENDER,INYECTAR ENERGIA E INTERACCIONES A UN GRUPO.

25. TRATA DE INVOLUCRAR A TODOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, YA QUE SOLO ASI ES POSIBLE REFLEXIONAR Y TOMAR CONCIENCIA SOBRE LOS TEMAS QUE SE ABORDARAN EN EL CURSO.