La Rúbrica o Matriz de Valoración Por:  Jackelin Mannucci
<ul><li>Concepto </li></ul><ul><li>Característica </li></ul><ul><li>Una Matriz de Valoración o Rúbrica es una herramienta ...
<ul><li>Según los autores de Eduteka, “la Matriz de Valoración o Rúbrica permite: </li></ul><ul><li>Determinar los criteri...
<ul><li>La Matriz de Valoración o Rúbrica permite: </li></ul><ul><li>Al tutor, obtener información sobre la efectividad de...
ASPECTOS  A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Calidad del aporte sobre el tema. 5...
ASPECTOS  A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Grado de argumentación o análisis  ...
ASPECTOS  A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Grado de información respecto al te...
ASPECTOS  A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Claridad y secuencia de las ideas y...
ASPECTOS  A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Apoyo a la opinión 2 puntos Incluye...
ASPECTOS  A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Conclusión 2 puntos La conclusión e...
<ul><li>Los datos del seguimiento se registrarán mediante la revisión del número y evaluación de la calidad de las interve...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Evaluación del aprendizaje-Jackelin Mannucci

399 visualizaciones

Publicado el

Presentación sobre la rúbrica como herramienta útil para minimizar la subjetividad de la evaluación del aprendizaje.Ejemplo de rúbrica.

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
399
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
6
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Evaluación del aprendizaje-Jackelin Mannucci

  1. 1. La Rúbrica o Matriz de Valoración Por: Jackelin Mannucci
  2. 2. <ul><li>Concepto </li></ul><ul><li>Característica </li></ul><ul><li>Una Matriz de Valoración o Rúbrica es una herramienta de la evaluación que permite la calificación del desempeño del estudiante en las áreas cognoscitivas, afectivas y motrices que son subjetivas y a la vez, complejas. </li></ul><ul><li>Consiste en elaborar un listado de criterios específicos que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias alcanzadas por el alumno en un trabajo o materia determinada de estudio. </li></ul><ul><li>Se caracteriza por tener niveles o gradaciones de la calidad de los diferentes criterios con los que se puede desarrollar cualquier clase de actividad pedagógica a ser realizada en el proceso de aprendizaje del alumno. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Según los autores de Eduteka, “la Matriz de Valoración o Rúbrica permite: </li></ul><ul><li>Determinar los criterios a evaluar por parte del tutor o docente, sobre la actividad a ser realizada por el alumno. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Al tutor describir cualitativamente los distintos niveles de logro que el alumno debe alcanzar. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>A los estudiantes conocer los criterios de calificación con que serán evaluados </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Aclarar al alumno, los criterios que debe utilizar al evaluar su trabajo y el de sus compañeros </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Al alumno evaluar y hacer una revisión final a sus trabajos, antes de entregarlos al tutor. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Indicar con claridad al alumno las áreas en las que tiene falencias y modificar, con orientación del tutor, corregir los aspectos que correspondan. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  4. 4. <ul><li>La Matriz de Valoración o Rúbrica permite: </li></ul><ul><li>Al tutor, obtener información sobre la efectividad del proceso de enseñanza que está utilizando. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Proporcionar a los estudiantes, retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades en las áreas de aprendizaje que deben mejorar. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Reducir la subjetividad en la evaluación. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Incentivar la responsabilidad entre los estudiantes. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Mantener los logros del objetivo de aprendizaje centrado en los estándares de desempeño establecidos y en el trabajo del alumno”. </li></ul>
  5. 5. ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Calidad del aporte sobre el tema. 5 puntos En el aporte de sus ideas, demuestra un valor agregado con relación al tema tratado, diferente a las ideas expuestas en el material de estudio. 5 puntos Demuestra un valor agregado en su aporte, el cual denota que está informado de la opinión de sus compañeros y del tutor. 4 puntos Su propuesta no es novedosa. Su aporte tiene en cuenta la opinión de sus compañeros y del tutor.        3 puntos No propone nada nuevo, sino que se limita a repetir lo expuesto en el material de estudio. No revisa las intervenciones de sus compañeros y/o del tutor. 1 punto No participa en el foro.                       0 puntos
  6. 6. ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Grado de argumentación o análisis 5 puntos Su opinión presenta una afirmación bien fundamentada a favor o en contra de la posición del autor del tema controversial del foro. 5 puntos Su opinión presenta una afirmación clara sobre su acuerdo o desacuerdo con la posición del autor del tema del foro. 4 puntos Hay una opinión, pero ésta no demuestra claramente si está o no de acuerdo con la posición del autor del tema. 3 puntos Su argumentación analítica es pobre o no existe, se dedica a describir o a repetir lo expuesto por el autor en el material. 1 punto No hay ninguna opinión. 0 puntos
  7. 7. ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Grado de información respecto al tema 3 puntos Reproduce en el foro los conceptos e información importante del tema, tratada en la lectura, indentificando y resaltando las principales ideas sobre el tema. 3 puntos Reproduce en el foro información importante del tema, tratada en la lectura, indentificando algunas de las ideas principales sobre el tema. 2 puntos Reproduce en el foro literalmente los conceptos o información tratada en las lecturas. No identifica las ideas principales del tema. 0.5 puntos La información que brinda no tiene relación con la información proporcionada en las lecturas ni con la pregunta formulada. 0 puntos No participa en el foro. 0 puntos
  8. 8. ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Claridad y secuencia de las ideas y empleo de conectores. 3 puntos Expone con claridad sus ideas, mostrando una secuencia lógica al momento de exponerlas. Emplea correcta-mente una variedad de conectores en su redacción. 3 puntos Muestra una secuencia lógica al exponer sus ideas, las cuales son expuestas con claridad, pero, no hay mucha variedad en el empleo de conectores. 2 puntos Expone con claridad sus ideas, pero no muestra una secuencia lógica en su exposición (“se va por las ramas”). 1 punto No muestra claridad y coherencia en la exposición de sus ideas. 0 puntos No participa en el foro. 0 puntos
  9. 9. ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Apoyo a la opinión 2 puntos Incluye en su aporte 4 o más elementos de evidencia (ejemplos, experiencias de la vida real, datos cuantitativos, etc.) que apoyan o discrepan con la posición del autor. 2 puntos Incluye en su aporte hasta 3 elementos de evidencia (ejemplos, experiencias de la vida real, datos cuantitativos, etc.) que apoyan o discrepan con la posición del autor. 1.5 puntos Incluye en su aporte hasta 2 elementos de evidencia (ejemplos, experiencias de la vida real, datos cuantitativos, etc.) que apoyan o discrepan con la posición del autor. 1 punto No incluye en su aporte ningún elemento de evidencia (ejemplos, experiencias de la vida real, datos cuantitativos, etc.) que apoyen o discrepen con la posición del autor. 0 puntos No participa en el foro. 0 puntos
  10. 10. ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE CON SERIAS DIFICULTADES NO PARTICIPA Conclusión 2 puntos La conclusión es clara y contundente, dejando clara su posición sobre el tema. 2 puntos La conclusión es clara y evidente; su posición puede desprenderse de la lectura del primer párrafo o de los 2 primeros renglones. 1.5 puntos La conclusión no es muy evidente, sólo se hace referencia a la posición del autor en las últimas líneas. 0.5 puntos No se explicita ninguna conclusión al final de la intervención. 0 puntos No participa en el foro. 0 puntos
  11. 11. <ul><li>Los datos del seguimiento se registrarán mediante la revisión del número y evaluación de la calidad de las intervenciones de los alumnos. </li></ul><ul><li>Se hará una devolución individual sobre la primera intervención y una devolución grupal sobre la segunda intervención. </li></ul>

×