Fichas de trabajo de comunicación y matematica

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Fichas de trabajo de comunicación y matematica

  1. 1. "AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA" HOJAS DE TRABAJO DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN PROFESORA: MARITZA CARLOS ROJAS 2013 Un libro abierto Es un buen amigo
  2. 2. COMUNICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS__________________________________  Lee con atención el siguiente texto LAS HORMIGAS Y LAS ARAÑAS Una hormiga y su familia regresaban a su casa, había salido a pasear por el campo y se encontraban hambrientas y cansadas. De pronto, al llegar al río, vieron que no podían cruzar. Las aguas del río se habían llevado el puente. Las hormiguitas, muy asustadas, se pusieron a llorar. Entonces, el papá las abrazó y les dijo: Hijas, tranquilas, no lloren. Pronto llegaremos a casa y estaremos bien. Una araña que estaba en lo alto de un árbol se dio cuenta de lo que pasaba. Llamó a otras arañas que se encontraban cerca y les dijo: Medan pena las hormiguitas. El río está creciendo rápidamente y pronto se saldrán sus aguas. Las hormigas podrían ahogarse. Hay que hacer algo antes de que sea demasiado tarde para ellas. Entonces, entre todas las arañas podrían tejieron una larga telaraña que atravesaba el río como un puente. Las hormigas les dieron las gracias a las arañas. Cruzaron el río por el puente de telaraña y así pudieron volver a su casa.
  3. 3.  MARCACON ASPA (X) LA RESPUESTA CORRECTA 1. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en la historia? a. Las hormigas se pusieron a llorar. b. Las hormigas agradecieron a las arañas. c. Las hormigas no podían cruzar el río. 2. ¿Por qué las hormigas no podían cruzar el río? a. Porque el río se había llevado el puente. b. Porque las hormigas estaban muy cansadas. c. Porque cerca del río habían muchas arañas. 3. En la historia ¿Qué quiere decir ”antes de que sea demasiado tarde para ellas”? a. Antes de que las hormigas se murieran de hambre. b. Antes de que las arañas se comieran a las hormigas. c. Antes de que las hormigas se ahogaran en el río. 4. ¿De qué trata principalmente esta lectura? a. Trata de unas pequeñas hormigas que hicieron un puente. b. Trata de unas hormigas que recibieran ayuda de las arañas. c. Trata de un río que creció rápidamente y se llevó un puente. 5. Esta lectura nos enseña principalmente que: a. Debemos ayudar a los demás cuando lo necesiten. b. Debemos aprender a nadar para cruzar el río. c. Debemos aprender a construir puentes. 6. ¿Cómo eran las arañas? a. Eran miedosas. b. Eran egoístas. c. Eran colaboradoras. 7. Lo que has leído ¿a qué tipo de texto pertenece? a. Una noticia. b. Una receta. c. Un cuento. 8. ¿Qué nos enseña la lectura? a. Que debemos agradecer y devolver los favores recibidos. b. Que debemos olvidarnos de los favores recibidos. c. No debemos ayudar a nadie. COMUNICACIÓN
  4. 4. NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________ LEE CON ATENCIÓN EL TEXTO LA PACHAMANCA La pachamanca es una forma muy antigua que tenemos los peruanos para cocinar los alimentos, que no se prepara en la cocina sino en el campo. Pachamanca es una palabra quechua que significa “olla de tierra”, En la actualidad, la pachamanca se hace en muchos pueblos de nuestro país. ¿Quieres saber cómo se prepara una pachamanca? Primero, se hace un hueco, en la tierra. Luego, se ponen dentro unas piedras calentadas al fuego, sobre las piedras calientes, se colocan distintas carnes. Encima de las carnes, se acomodan las habas, las papas, los choclos y las humitas. Finalmente, los alimentos se cubren con hojas y hierbas y se tapan con hojas y hierbas y se tapan con tierra. Se entierra una hora aproximadante, se desentierra todo y ¡a comer! Marca la respuesta correcta. 1. ¿Dónde se prepara la pachamanca? a. La pachamanca se prepara en la ciudad. b. La pachamanca se prepara en el campo. c. La pachamanca se prepara en la cocina. 2. Según la lectura, la palabra pachamanca significa : a. Olla de barro. b. Olla de tierra.
  5. 5. c. Olla de fierro. 3. ¿Qué se hace Antes de colocar las carnes dentro de una piedras calentadas al fuego? a. Se colocan las habas, paspas choclos y las humitas. b. Se hace un hueco en la tierra. c. Los alimentos se cubren con hojas. 4. ¿Por qué se dice que la pachamanca es una forma muy antigua de cocinar? a. Porque actualmente preparan pachamanca. b. Por qué los peruanos del futuro prepararan pachamanca. c. Por que los antiguos peruanos preparaban pachamanca. 5. Según la lectura que significa acomodar: a. Incómodo b. desacomodado c. arreglar COMUNICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS____________________________________________________
  6. 6. OBSERVA EL TEXTO GRAN FINAL 4ta COPA DE FUTBOL “NIÑOS DEL MILENIO 2013” Club los leones VS, Club las águilas Domingo 24 de noviembre ¡NO FALTES! ESTADIO MUNICIPAL Ahora responde a las preguntas: 1¿Para qué se escribió el texto? a. Para invitarnos a jugar la gran final de fútbol. b. Para invitarnos a una fiesta infantil. c. Para invitarnos a presenciar la final de cuarta copa de fútbol. HOJA DE TRABAJO NOMBRES Y APELLIDOS_____________________________________________________
  7. 7.  Observa el texto y responde: 1. El propósito del texto es: a. Para motivar a participar en el pasacalle en nuestra localidad. b. Para invitarnos a una fiesta en el colegio. c. Para invitarnos a una función de teatro en el colegio. 2. ¿Quiénes leerán nuestros afiches? a. Los profesores del colegio. b. Los padres de familia del colegio. c. Los profesores, padres de familia, estudiantes y vecinos de nuestra localidad. 3. ¿De qué tratarán los afiches? a. De un Pasacalle. b. De una función de teatro infantil. c. De una función de teatro para adultos.
  8. 8. COMUNICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS__________________________________  Lee con atención el siguiente texto EL DELFÍN ROSADO El delfín rosado es un animal grande que vive en uno de los ríos más largos del mundo: el río Amazonas. Es de color rosado. Su cuerpo es flexible, por eso atrapa a sus presas con facilidad. Tiene una cabeza grande, ojos pequeños y un hocico largo. Tiene aletas en el cuerpo y cola. Nada lentamente rara vez sale fuera del agua Emite sonidos muy fuertes para orientarse y no chocar bajo el agua con los objetos o animales.  MARCA LA RESPUESTA CORRECTA DE CADA PREGUNTA 1. Según el texto ¿Cómo es el cuerpo del delfín? a. Rígido. b. Flexible. c. No se mueve.
  9. 9. 2. El Delfín rosado vive en: a. En el río Apurímac. b. El río Anchovira. c. Río Amazonas. 3. Según el texto ¿Qué significa nada lentamente? a. Nadar rápido. b. Nadar despacio. c. Correr. 4. ¿De qué trata principalmente el texto? a. Trata de cómo es la ballena. b. trata de cómo son los peces. c. Trata de cómo son los delfines. 4. El texto que leíste en un texto: a. Instructivo. b. Descriptivo. c. Un cuento.
  10. 10. COMUNICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________ Lee con atención el texto MACHU PICCHU Machu Picchu es un hermoso lugar de nuestro país. Es una ciudad muy antigua, considerada una de las siete maravillas del mundo moderno. En Machu Picchu viven muchos animales, como el oso andino, la llama, la alpaca, el gallito de las rocas, el cóndor y el picaflor. También hay hermosas plantas, como orquídeas, helechos y árboles de nogal. Ahora responde a las preguntas: 21. ¿Qué lugar es una de las siete maravillas del mundo? a. Machu Picchu. b. Moquegua. c. Mollendo. 22. Según el texto maravilloso significa: a. feo. b. horrible. c. hermoso.
  11. 11. COMUNICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS_____________________________________________________ Lee con atención el siguiente texto LA GRAN CARRERA Lenta como la hora del examen caminaba la tortuga. Movía primero una pata, luego lo pensaba un momento. Entonces movía la otra pata. Después (qué crees), la tercera pata. Finalmente, lo pensaba un poco más y movía su última pata. Paso a pasó la tortuga llegó a la punta de la montaña. - ¡Qué veloz eres, tortuga! – dijo la liebre, burlándose…¡Qué miedo me daría jugar una carrerita contigo! La tortuga la miró con sus ojos pacientes. Abrió la boca, luego lo pensó un momento, entonces, hablo: -Hagamos una carrera, pues – respondió… El zorro puede ser el árbitro. El zorro todo un experto en esa clase de asuntos aceptó la oferta e hizo los preparativos. Se inició la carrera: en sus marcas, listos…¡fuera! La liebre ¡fum! salió como un cohete y lo único que dejó fue una nube de polvo. ¡Qué rápido que era! ¿Ya habría llegado?
  12. 12. ¿Dijiste “fuera”, zorro?- preguntó la tortuga. Y como el zorro le dijo que sí, ella lo pensó un momento y empezó a mover su primera pata. La liebre ya estaba cerca de la línea de la meta. “Esta tortuga llegará mañana”, pensó así que se echó a descansar. Diciéndose que ya había ganado la carrera, le restó toda la importancia al asunto. La tortuga, entre tanto siguió avanzando pasito a paso, pero con constancia. Pasaron las horas, las horas, todas las horas pero llegó a la línea de la meta, mientras la liebre roncaba. Cuando el zorro gritó “ganó la tortuga”, la liebre se despertó asustada. -Ay, liebre –dijo el zorro- Fuiste una irresponsable al dar las cosas por hechas. Así pasó. La tortuga miró a la liebre, luego lo pensó un momento. Entonces, se rió. Ahora marca la respuesta correcta. 26. Principalmente esta lectura trata: a. Trata de la gran carrera del zorro y la tortuga. b. Trata de la gran carrera del zorro y la liebre. c. Trata de la gran carrera de la tortuga y la liebre. 27. La liebre se burlaba de: a. El zorro. b. La tortuga. c. el águila
  13. 13. 28. La tortuga propuso como árbitro al: a. cóndor b. águila c. zorro 29. ¿Cómo era la tortuga? a. rápida b. lenta c. No caminaba. 30. La tortuga ganó la carrera porque: a. Fue constante en lo que estaba haciendo. b. Se confió y se fue a dormir. c. No se dio por vencida. 31. El mensaje que nos da esta lectura a. “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy” b. “Al que madruga, Dios le ayuda” c. “A buen juez mejor pastor”.
  14. 14. COMUNICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________________ Lee el texto EL CONDOR Vive en las altas montañas de la cordillera de los Andes.Mide alrededor de un metro de altura. Tiene el cuerpo de plumas negras, su pico es grueso y en forma de gancho, La cabeza y el cuello desnudos son de color rojizo oscuro. En la base del cuello presenta un collar de plumas blancas. Se reproduce por huevos. El macho y la hembra se turnan para dar calor al huevo. Es un ave carroñera, se alimenta de animales muertos. Se dice que contribuye a mantener saludable el ambiente. Ahora marca la alternativa correcta: 1. El cóndor tiene la cabeza y el cuello desnudo y es de a. rojizo b. rojizo claro. c. Rojizo oscuro. 2. Según el texto “CARROÑERA” significa: a. Alimentarse de animales muertos. b. Alimentarse de frutas. c. Se alimenta de vegetales.
  15. 15. COMUNICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS__________________________________ Lee con atención el siguiente texto GALLITO DE LAS ROCAS Es el ave nacional del Perú. El macho tiene un plumaje naranja y negro muy impresionante. Las hembras, más bien, son de tono marrón, habitan en los bosques húmedos de Colombia, Perú, Ecuador y Bolivia. Los gallitos de las rocas (tunky en quechua) son tan hermosos que algunas personas los cazan para venderlos a precios altísimos y es por este motivo que se encuentran protegidos. Ahora marca la respuesta correcta 13. El plumaje del macho del gallito de las rocas es: a. Color naranja y negro. b. Rojo y negro. c. Marrón y negro. 14. ¿De qué trata principalmente este texto? a. Trata de cómo son las gallinas. b. Trata de cómo es el Perú. c. Trata de cómo es el gallito de las rocas. 15. El texto que leíste se escribió para: a. Contarnos una historia. b. Darnos una opinión.
  16. 16. c. Darnos información.
  17. 17. COMUNICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS_____________________________________________________  Lee con atención el siguiente texto - 2 papas sancochadas y peladas. - 100 gramos de queso fresco. - 2 yemas de huevo duro. - 2 cucharadita de ají molido. - 3 cucharadas de aceite. - 1 taza de leche. -2 gotas de limón. - Sal y pimienta. - Lechuga. - Aceitunas y rodajas de huevo duro INGREDIENTES 1. Aplasta con un tenedor las yemas y el queso fresco. 2. Añade a la mezcla anterior el ají, el aceite y el limón. 3. Agrega poco a poco la leche y remueve hasta que esté cremosa. Sazona con sal y pimienta. 4. Pon las hojas de lechuga lavadas sobre el plato. 5. Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de lechuga. 6. Cubre todo con la salsa. 7. Decora con huevo duro y aceitunas.
  18. 18. Ahora marca la alternativa correcta: 16. Según el texto, ¿Cuál es el vegetal principal para elaborar la receta? a. Las aceitunas, b. La lechuga. c. La papa. 17. ¿Qué se debe hacer antes de añadir a la mezcla el ají, el aceite y el limón? a. Agregar poco a poco la leche. b. Aplastar con un tenedor las yemas y el queso fresco. c. Cortar las papas por la mitad y ponerlas sobre las hojas de lechuga. 18. Según el texto, la palabra DECORAR significa. a. Descuidar. b. Adornar. c. Tildar. 19. ¿Para qué se escribió el texto? a. Para contarnos una historia de la papa. b. Para enseñarnos a preparar la papa a la huancaína. c. Para contarnos como se sirve la papa a la huancaína. 20. ¿Qué tipo de texto has leído? a. Informativo. b. Instructivo. c. Narrativo.
  19. 19. FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA NOMBRES Y APELLIDOS___________________________________________________ REPRESENTO NÚMEROS EN EL ÁBACO
  20. 20. FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA NOMBRES Y APELLIDOS ________________________________________________________ OBSERVA LOS PRECIOS Y RESUELVE CADA SITUACIÓN 1 . Manuel compra tres camiones. Si tiene 100 soles. ¿Cuánto recibe de vuelto? 2.José quiere comprar una pelota, pero sólo tiene 20 soles. ¿Cuánto le falta? 3. Rosa compra un osito y una muñeca. ¿Cuánto paga por los dos juguetes? 4.Luisa quiere comprar una muñeca, pero sólo tiene 13 soles. ¿Cuánto le falta? 5. Mariela quiere comprar un carro y 6.Fabricio compra 2 pelotas. Si paga un osito, pero sólo tiene 50 soles. con 100 soles.¿Cuánto recibe de ¿Cuánto le falta? vuelto?.
  21. 21. FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA NOMBRES Y APELLIDOS___________________________________________________ 1. Fernando está leyendo un libro de 50 páginas. El primer día leyó 13 páginas y el segundo día leyó 17 páginas. ¿Cuántas páginas le faltan leer para terminar el libro? a. 30 páginas. b. 14 páginas. c. 63 páginas. 2. En el equipo de fútbol hay 23 niños. 15 niños son de segundo grado y el resto son de primer grado. ¿Cuántos niños del equipo son de primer grado? a. 7 niños. b. 8 niños. c. 9 niños. 3. Salomé tiene dinero ahorrado en dos latas. En una lata tiene S/ 32 y en la otra S/ 15. Con todo el dinero ahorrado, Salomé quiere comprar libros de s/ 10 cada uno. ¿Cuántos libros podrá comprar y cuánto dinero le quedará? a. Podrá comprar 4 libros y le queda 6 soles. b. Podrá comprar 4 libros y le quedan 7 soles. c. Podrá comprar 3 libros y le quedan 7 soles.
  22. 22. FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA NOMBRES Y APELLIDOS___________________________________________________ 1. Las niñas de segundo “B” han inflado 39 globos de colores para la fiesta sobre los derechos del niño, pero 8 de ellos se han explotado antes de colocarlos. ¿Cuántos globos quedan para decorar la fiesta? a. Quedan 30 globos. b. Quedan 31 globos. c. Regalan 31 globos. 2. Eva tiene unos cuantos pares de calcetines en el cajón de su armario. Su madre le ha comprado tres pares nuevos para este invierno. Si ahora Eva tiene nueve pares, ¿Cuántos pares de calcetines tenía al principio? a. 5 pares. b. 6 pares. c. 3 pares. 3.Gloria tiene 19 caramelos. Si Sayra compra 8 caramelos, tendrá tantos caramelos como Gloria. ¿Cuántos caramelos tiene Sayra? a. Sayra tiene 10 caramelos. b. Sayra tiene 11 caramelos. c. Sayra tiene 27 caramelos.
  23. 23. FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA NOMBRES Y APELLIDOS___________________________________________________ 1.Juanito compra 15 pelotas. Si Pepito pierde 5 pelotas, tendrá tantas pelotas como Juanito. ¿Cuántas pelotas tiene Pepito? a. 15 pelotas. b. 20 pelotas. c. 10 pelotas. 2. Anselmo tiene 26 taps. Si Anselmo pierde 8 taps tendrá tantos taps como Mario. ¿Cuántos taps tiene Mario? a. 34 taps. b. 18 taps. c. 20 taps. 3.En una caja hay 19 carritos, 8 motos y 12 muñecas. ¿Cuántos juguetes hay entre motos y muñecas? a. 39 juguetes. b. 20 juguetes. c. 27 juguetes.
  24. 24. FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA NOMBRES Y APELLIDOS___________________________________________________ 1. Paulina tiene 32 gallinas. Francisco la mitad de gallinas que tiene Paulina. ¿Cuántas gallinas tiene Paulina? a. 14 b. 16 c. 15 2. Doris dibujó 12 pajaritos. Carmen dibujó la mitad de Doris. ¿Cuántos pajaritos dibujó Carmen? a. 6 b. 8 c. 12 3. Julián ganó 13 sellos, y Pepe el doble que Julián. ¿Cuántos sellos ganó pepe? a. 13. b. 26 c. 27 4. José tenía S/. 38 y gastó la mitad comprando un trompo. ¿Cuántos soles tiene ahora? a. S/. 38 b. S/.18 c. S/. 19
  25. 25. FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA NOMBRES Y APELLIDOS___________________________________________________ GRADO____________ SECCIÓN _____________FECHA__________________________ 1. Dibuja el triple de lo que se indica en cada recuadro 2.La señora Diana preparó 4 empanadas el día de ayer. Hoy va a preparar el triple. ¿Cuántas empanadas preparará hoy? a. 4 b. 13 c. 12 3. Hoy compré el triple de manzanas que ayer. Si ayer compré 2 kilos, ¿Cuántos kilos compré hoy? a. 5 kilos. b. 6 kilos. c. 2. Kilos 4. En un árbol hay 6 peras maduras. ¿Cuántas peras maduras tiene otro árbol con el triple que el primero?. a. 6 peras. b. 12 peras. c. 18 peras.
  26. 26. FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA NOMBRES Y APELLIDOS___________________________________________________ GRADO____________ SECCIÓN _____________FECHA__________________________ . En un florero hay 47 rosas rojas y blancas. 26 son rojas. ¿Cuántas flores blancas hay? a. 22 b. 21 c. 26 12.Mariela inicia el juego con 13 yax. Durante el juego ganó algunos yax. Ahora tiene 22 den total. ¿Cuántos yax ganó durante el juego? a. 13 b. 9 c. 10.
  27. 27. BIBLIOGRAFÍA  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular (2009) Lima-Perú.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Rutas del Aprendizaje. Fascículo N°01 de Matemática(2013)Lima.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Rutas del Aprendizaje. Fascículo N°01 de Comunicación (2013)Lima.  Vilma Aragón Gastañaga y otros(2009). Libro de matemática 2.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Cuaderno de Trabajo de Matemática. Segundo Grado (2012)
  28. 28. Anexos: Realizando “canjes” utilizando material no estructurado. En grupo resolviendo un problema.
  29. 29. Exponiendo la resolución de un problema. Reunión con padres de familia reflexionando sobre el resultado de la evaluación de sus menores hijas.
  30. 30. Participación de los padres en aulas abiertas

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