Gestión de redes DEFID 2015

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GESTION DE REDES EN EL PLAN NACIONAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE ESCOLAR DEFID 2015 - PERU

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Gestión de redes DEFID 2015

  1. 1. GESTIÓN DEL PLAN DE FORTALECIMIENTO GESTIÓN DE REDES
  2. 2. ÍNDICE I.- ÁMBITOS Y NIVELES DE INTERVENCIÓN II.- GESTIÓN DE REDES (Primer Componente) III.- FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DOCENTES (Segundo Componente) IV.- CONTRATACIÓN DOCENTE (Tercer Componente) V.- EQUIPAMIENTO (Cuarto Componente) VI.- ADECUACIÓN DE INFRAESTRUCTURA (Quinto Componente)
  3. 3. I.- ÁMBITOS Y NIVELES DE INTERVENCIÓN
  4. 4. ÁMBITO ESCOLAR Primer nivel de intervención: Actividades formativas. Segundo nivel de intervención: Identificación y desarrollo del talento deportivo escolar. Tercer nivel de intervención: Acompañamiento del talento identificado.
  5. 5. AMBITODOCENTE Primer nivel de intervención: 1.- Propuesta Pedagógica de Educación Física. 2.- Competencias planteadas para la Educación Física en la Propuesta Pedagógica de el Plan. 3.- Iniciación Deportiva. Segundo nivel de intervención: Actualización y capacitación en técnica deportiva. 1.- Iniciación Deportiva 2.- Técnica deportiva. 3.- Metodología de la identificación y desarrollo del talento deportivo escolar en las disciplinas priorizadas Tercer nivel de intervención: Formación especializada: 1.- Técnica. 2.- Formación deportiva especializada. 3.- incorporación de técnicos y entrenadores deportivos articulados al IPD.
  6. 6. Gestión de Redes Fortalecimiento de Capacidades Docentes Contratación Docente Equipamiento Adecuación de Infraestructura II.- COMPONENTES DEL PLAN NACIONAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE ESCOLAR
  7. 7. III.- MODELOS DE REDES En este modelo se atiende a la totalidad de los estudiantes de una Red en el Núcleo. Cuando el Núcleo cuenta con una gran población escolar y no puede atender a las IIEE alimentadoras. 1° Modelo REDES CONCENTRADAS 2° Modelo
  8. 8. REDES DESCONCENTRADAS 3° Modelo Son Redes que por sus características de infraestructura pueden tener uno o dos núcleos y sus estudiantes rotan por periodos, de acuerdo a la infraestructura con la cuentan. Este modelo es aceptado sólo cuando la distancia entre las IIEE alimentadoras y el Núcleo, excede lo delimitado en la presente norma. En este modelo los PEF atienden por ciclos y rotan en todas las IIEE que conforman la Red. 4° Modelo
  9. 9. Solo para Redes Rurales, en las que por su lejanía, son los PEF los que rotan por periodos entre las IIEE que forman parte de su Red. 5° Modelo REDES DESCONCENTRADAS

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