Sesion Aprendizaje

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Sesión de Aprendizaje en educación Física

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Sesion Aprendizaje

  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE 2015
  2. 2. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL UNIDADES DIDÁCTICAS SESIONES DE APRENDIZAJE PESEM: POLÍTICA 9 Y 10 2
  3. 3. Es el conjunto de situaciones y o acciones que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica
  4. 4. Situación de Contexto TITULO DE LA UNIDAD Situaciones de Aprendizaje Secuencia Didáctica 4
  5. 5. 5 EJEMPLO DE LA UNIDAD VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA Situación de aprendizaje Título de la sesión de aprendizaje N° de Horas Semana Habilidades motrices para consolidar el esquema corporal Jugando, consolido mi esquema corporal 10 1 – 2 semana Expresiones artísticas de la región “Recopilando las costumbres de mi región” 10 3 - 4 semana Relación entre danza y postura corporal “Danzando mejoro mi postura corporal” 10 5 - 6 semana Costumbres arraigadas de nuestra región “Valorando las danzas típicas de mi región” 10 7 - 8 semana Reconocimiento de las danzas típicas como parte de su identidad cultural. “Fiesta de mi tierra” 10 9 – 10 semana
  6. 6. Habilidades motrices para consolidar el esquema corporal  1.1.1. Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.  1.2.1. Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de las emociones en situaciones de juego y actividad física.  2.1.2. Identifica sus capacidades físicas condicionales, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas y deportivas variadas.  2.2.1. Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos posturales incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes.  3.2.1. Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.  3.2.2. Participa en diferentes formas de juegos, de diversas culturas, populares, tradicionales y autóctonas.  3.2.3. Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos, rescatando la diversidad cultural. SITUACIONES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEÑO 6
  7. 7. Situación de Aprendizaje Indicadores de Desempeño Momentos, espacios y/o ambientes organizados por el docente, en los que los estudiantes ejecutan una tarea determinada y se organizan en una secuencia didáctica. Lo tomamos de la unidad. Aquellos con los que vamos a trabajar la situación de aprendizaje 7 Habilidades motrices para consolidar el esquema corporal 1.1.1. Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal. INDICADORES SELECCIONADOS PARA DESARROLLAR LA SESIÓN
  8. 8. Situación de Aprendizaje TITULO DE LA SESIÓN Indicadores de desempeño MOMENTOS DE LA SESIÓN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EVALUACIÓN 8
  9. 9. ELEMENTOS DE LA SESIÓN 9 ELEMENTOS CONSIDERACIONES 1. Datos informativos - Datos generales de la Red. (UGEL e I.E. a la que pertenece, número de sesión, ciclo, grado y sección, docente, etc.) 2. Título de la Sesión de Aprendizaje - El título sintetiza el resultado o producto de la sesión, debe estar relacionado a la situación de aprendizaje que se pretende abordar. - Debe ser motivador y estar elaborado de acuerdo a la edad de los alumnos. 3. Aprendizajes esperados - Describe las metas de aprendizaje de la sesión, a través de las Competencias, Capacidades e indicadores de desempeño. - Son elementos que se seleccionan de la unidad de aprendizaje. En este caso, serán las que tiene relación con la situación de aprendizaje a trabajar. 4. Evaluación - Se considera el o los indicadores de desempeño que van a ser evaluados en esa sesión, así como la evidencia en la que se va a evaluar y el instrumento con el que se va a recoger la in formación. 5. Evidencias - Son desempeños logrados por los estudiantes y que se van a evidenciar en el desarrollo de la sesión. - Pueden ser de proceso, como de final (última sesión de unidad) 6. Materiales básicos y recursos a utilizar en la unidad - Se anotan todos los materiales y recursos que se utilizan en las sesiones de aprendizaje (balones, cintas, conos, sogas, platillos; reproductores, proyector, imágenes, etc) 7. Referencias bibliográficas - Referencia de los textos consultados para desarrollar la sesión de aprendizaje. - Se debe anotar las referencias bibliográficas tanto para el profesor como para el alumno.
  10. 10. MOMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2.- DESARROLLO Actividades de menor a mayor complejidad que ayuden a la construcción del aprendizaje. 3.- CIERRE Actividades de recuperación. Reflexión de lo aprendido. 1.- INICIO Propósito de la sesión. Preparación física, cognitiva y socio-emocional 10
  11. 11. 11 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° …. (ESQUEMA SUGERIDO) Región: Ugel: IIEE PEF UD N°: Grado y sección: N° de Horas: Fecha: I.- TÍTULO Es necesario recurrir a la Unidad Didáctica para retomar en la secuencia de Sesiones el nombre de la Sesión correspondiente. El título debe sintetizar nuestro propósito pedagógico, debe ser claro y conciso a fin de resumir el contenido de nuestra Sesión. II.- APRENDIZAJE ESPERADO (El aprendizaje esperado son las competencias, capacidades e indicadores seleccionados por el docente de educación física para la presente sesión de aprendizaje y que están en la Unidad. El indicador de desempeño, las evidencias y/o productos e instrumentos de la evaluación constituyen la parte evaluativa de la sesión.) COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO EVIDENCIA(S) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
  12. 12. 12 III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y/O MATERIALES TIEMPO INICIO DESARROLLO CIERRE VII.- BIBLIOGRAFÍA *La sesión irá acompañada del instrumento de evaluación y demás documentos que ayuden a desarrollarla.
  13. 13. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN • Identificar el indicador de desempeño. • Evidencia (de desempeño, de producto, de conocimiento). • Elaboración del indicador de evaluación en relación a lo que se va a observar en la evidencia. • Selección y construcción del instrumento de evaluación pertinente a la evidencia. 13
  14. 14. EJEMPLO DE EVALUACIÓN 14 COMPETENCIA S CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIA S INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 1 Construye su Corporeidad 1.1Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.. 1.1.2. Demuestra autonomía en la precisión de sus capacidades coordinativas para la ejecución de habilidades motrices específicas de su preferencia y de acuerdo a sus posibilidades se siente aceptado. Coordinaci ón en la carrera de relevos Lista de cotejo
  15. 15. EJEMPLO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 15 LISTA DE COTEJO INDICADOR: Demuestra autonomía en la precisión de sus capacidades coordinativas de equilibrio, ritmo, acoplamiento y regulación de movimiento en la ejecución de carreras de relevos. ITEMS Equilibrio Realiza la carrera de velocidad sin caerse. Ritmo Ejecuta la carrera de relevos manteniendo armonía y autonomía en su desplazamiento. Acoplamiento Ejecuta la carrera moviendo los brazos y piernas de forma coordinada. Regulación Gradúa su movimiento en la entrega del testimonio. Valoración APELLIDOS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Yaranga Ríquez Díaz Sánchez Baca Excelente 5 Muy bien 4 Bien 3 Regular 2 En proceso 1 La valoración equivale a:
  16. 16. 16

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