Este documento discute la educación basada en competencias. Propone que la educación superior debe proporcionar medios para un aprendizaje independiente sin limitaciones espacio-temporales y permitir la obtención de grados y credenciales basadas en competencias. Define la competencia como la interacción reflexiva y funcional de saberes cognitivos, procedimentales, actitudinales y metacognitivos.

1. Horacio Mercado Vargas
Marisol Palmerín Cerna

2. Antecedentes
La “Sociedad de la información” generó muchas
interrogantes en los planteamientos educativos.
Es necesario comprender el nuevo papel que
tendrán la educación y las escuelas.
Elaborar un nuevo modelo educativo, que vaya de
acuerdo a las condiciones actuales.
El origen de las competencias educativas, es del
universo laboral, el cual está tradicionalmente
distanciado de la academia.
Se deben distinguir las competencias laborales de
su estructura y de su proceso de normalización, de
los espacios educativos y la formación escolar.

3. LA
EDUCACIÓN
SUPERIOR
DEBE…
Proporcionar medios para un aprendizaje
independiente
No tener limitaciones espacio-temporales
Permitir obtención de grados y credenciales
basadas en competencias
Tener credibilidad entre organizaciones,
empleadores y la sociedad en general.

4. COMPETENCIAS
MUNDO
LABORAL
EDUCACIÓN

5. AULA
VIDA
COTIDIANA
REALIDAD
HABITUAL
COMPETENCIA ACCION
CONOCIMIENTOS Y APLICACIÓN
(Gallart María Antonia y Claudia
Jacinto, Boletín de la Red
Latinoamericana de Educación y
Trabajo, CIID-CENEP,año 6,
núm.2, 1995)

6. COMPORTAMIENTOS
SOCIALES
HABILIDADES
MOTORAS
HABILIDADES
SENSORIALES
HABILIDADES
PSICOLOGICAS
COMPORTAMIENTOS
AFECTIVOS
HABILIDADES
COGNOSCITIVAS
COMPETENCIA
Argudín Yolanda, “Educación basada
en competencias”, en Magistrales,
Universidad Iberoamericana, Puebla,
núm. 20, enero-junio de 2001, pág. 43
CONVERGENCIA

7. COMPETITIVIDAD
RESPONSABILIDAD
CAPACIDAD
COMO, PORQUE Y PARA QUE
ACEPCIONES
Concepto de
Competencias
Educativas
TRANSFERIBLE

8. Saber hacer y saber actuar
entendiendo lo que se hace,
comprendiendo cómo se actúa,
asumiendo de manera
responsable las implicaciones y
consecuencias de las acciones
realizadas y transformando los
contextos a favor del bienestar
humano.
Ser competente es…

9. DESEMPEÑO
SITUACIONES
EXPRESION DE
RECURSOS PUESTOS
EN JUEGO (se usa lo
que se sabe)
DESEMPEÑO
RELEVANTE,
PERTINENTE Y
OPORTUNO
Malpica, María del Carmen, “El punto
de vista pedagógico”, en Argüelles,
Antonio (comp.), Competencia laborar
y educación basada en normas de
competencia, Limusa, México, 1996
DEFINICIÓN DE
COMPETENCIA

10. LA COMPETENCIA ES LA INTERACCION
REFLEXIVA Y FUNCIONAL DE SABERES:
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
METACOGNITIVOS
VALORES
EVIDENCIAS ACUMULADAS
ACTUACIONES TRANSFERIBLES

11. NUEVO
ENFOQUE
EDUCATIVO
Polivalencia
Flexibilidad
Pertinencia y
Factibilidad
Carácter
Reducción de
la carga
académica
Menor
Presencia
Educación
Integral
Énfasis en lo
básico
Conciliar
objetivos
técnicos y
propósitos
sociales
Estructuras
curriculares
que incorporen
las tendencias
mundiales
Compatibilidad
con estándares
internacionales
Cambio de la
infraestructura
física
Mejora de la
planta docente
Principales
tendencias
de las
propuestas
curriculares

12. La educación
basada en
competencias
Quien aprende, lo hace al identificarse con lo que
produce y reconoce el proceso (metodología) que
realiza para construir.
Es una nueva orientación educativa que se origina
en las necesidades laborales y que promueve la
relación entre las instituciones educativas y el
sector laboral.
Plantea la necesidad de proporcionar al estudiante
elementos convenientes para enfrentar los
cambios en el mercado laboral.
La relación del sector productivo y educativo exige
cambios importantes en el currículo (basado en
competencias) ya que este no permite que estos
dos mundos coincidan.

13. FORMACION
PROFESIONAL
BÁSICA
Especializaciones sucesivas
Mayor capacidad de adaptación y versatilidad
Movilidad profesional
Reconversiones laborales
Modificar la educación en todos los niveles

14. Exige una combinación de competencias
cognoscitivas de base, de comportamiento
profesional y técnicas específicas.
La capacidad permanente para adaptarse al
cambio y al propio acervo de las
competencias, las de gestión y de desarrollo
Polivalente, flexible, con la capacidad para
adaptarse a diferentes contextos, que tienda a
perfeccionarse, a reconvertir sus
competencias.
PERFIL DEL
NUEVO
TRABAJADOR

15. EDUCACION BASADA EN
COMPETENCIAS
CONDUCTISTA CONSTRUCTIVISTA
APRENDAN Y HAGAN
REFERENCIA A LO QUE
SE VIVE FUERA DEL AULA
PARTICIPACION DEL
MAESTRO , COMUNIDAD
DEL DISCURSO
TRABAJOS DE GRUPOS
COLABORATIVOS
Educación
Formal Educación
Informal
NUEVOS ESCENARIOS
DE LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
“En esta forma
de trabajo el
que aprende se
forma como
persona
integral y se
convierte en
un ciudadano
comprometido
con la
sociedad”
IDENTIFICAR COMO SE
DERARROLLAN LAS
COMPETENCIAS Y LO QUE
IMPLICAN