tics en el df

1. Educación y Tecnología en las
Escuelas de Educación Básica del
Distrito Federal
Ni en la sociedad humana ni en la naturaleza hay vida
sin convivencia, y la convivencia supone el
reconocimiento de los otros …. a través de la
comunicación

2. Antecedentes
2009-2010
Equipamiento masivo en primarias y
secundarias del Distrito Federal
Programa Aprender a aprender con TIC
Taller para directores en línea
Taller para supervisores Aprender a
Aprender con TIC

3. 2010-211
Curso básico
Sesión de sensibilización para el uso de TIC
3er. encuentro “El uso educativo de las TIC“

4. Antecedentes

5. ¿Qué sucede en el Distrito Federal?
Búsqueda de estrategias compatibles con la
diversidad existente en nuestras escuelas.
Este alejamiento de nuestra práctica con las
necesidades de aprendizaje provoca ansiedad a los
estudiantes.

6. ¿Qué sucede cuando no existe la compatibilidad entre
nuestras formas de enseñar y la diversidad de
necesidades de aprendizaje de los estudiantes?

7. ¿Qué provoca en los estudiantes?
¿ Para qué llenarse de responsabilidades
? si lo que uno hace realmente no sirve
para nada y, de todos modos, uno debe
estar con los nervios listos para huir .
La ausencia de saber qué hacer con los
conocimientos adquiridos por medio
de la investigación, nos dice que el
aprendizaje tiende a perderse cada vez
más en la manifestación de la
adquisición de datos y la mera
acumulación de hechos sin llegar a la
reflexión, la aplicación experiencias y
conceptos para resolver situaciones
cotidianas y comunicarlas para un bien
general.

8. Los estudiantes y docentes

Son incapaces de conocerse a si mismos; viven
sin descubrir cuales son sus necesidades y
donde pueden buscar soluciones.

Se ven en la necesidad de estar continuamente
importando modelos exteriores a su propia
vida y desarrollo.

Se caracterizan también por el desinterés a la
educación

9. Nuestra práctica… que en todo momento
nos confronta, parece haber descuidado la
más evidente de las premisas:
“La educación debe tener presente, sobre
todas las cosas, el aprendizaje del alumno”.
El aprendizaje humano, como creciente proceso de
individualización, debe ser considerado diferente en
cada persona.

10. ¿Cómo aprendemos?
 Deseo
natural por aprender.
 El tema de estudio es importante para sus propios objetivos.
 Cuando no se amenaza al autoconcepto del estudiante.
 Se logra principalmente mediante la práctica.
 Participa responsablemente en el proceso de aprendizaje.
 Incluye la totalidad de la persona - su afectividad y su
intelecto
 La independencia, la creatividad y la confianza en sí mismo
se facilitan si la autoevaluación y la autocrítica son las más
significativas y la evaluación de los demás es relegada a
segundo término.
 El aprendizaje más útil en el mundo moderno es el
aprender a aprender, que significa adquirir una continua
actitud de apertura frente a las experiencias e incorporar en
uno mismo el proceso de cambio.

11. ¿Qué debemos hacer en esta búsqueda de
compatibilidad?
El profesor debería tener como función principal
estimular y facilitar el aprendizaje, más
congruente con la personalidad de cada alumno,
y sólo como función secundaria, aunque también
muy importante, la transmisión de los
conocimientos.
Las Tecnologías de la Información
y Comunicación se han agregado
a este proceso de búsqueda para
Aprender a aprender.

12. Estrategias
Como parte de las estrategias que la Administración
Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal ,
la planeación de proyectos educativos , la evaluación y
la transcendencia social de los mismos, como apoyo a
la mejora de los aprendizajes de estudiantes y
docentes, implementa acciones y recomendaciones
para el uso adecuado del ahora recurso didáctico y
pedagógico de las tecnologías de la información y
comunicación

13. 1
Estándares TIC
para la
educación básica
en el Distrito
Federal.
2
Orientaciones
para la
formación
Docente.
3
Orientaciones
para la
evaluación del
Proyecto.

14. CAPACITACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN
Encaminada a la mejora y el enriquecimiento de la práctica
educativa de los principales actores del sistema educativo
en cuanto al uso de las TIC en la tarea de aprender a
aprender
Acompañamiento y apoyo permanente de manera cercana a
ASESORÍA EN LAS
ESCUELAS.
PORTAL
EDUCATIVO
SEGUIMIENTO
Y EVALUACIÓN
los docentes de educación básica por parte de ATP´S
alumnos normalistas previamente capacitados
y
•Los maestros podrán acceder a recursos didácticos, cursos,
servicios y herramientas de interacción y comunicación.
•Los estudiantes encontrarán recursos digitales para realizar
actividades escolares, adquirir y ampliar aprendizajes, así
como enriquecer su “capital cultural”.
•Los padres de familia hallarán información para apoyar la
formación de sus hijos.
Permitirán dar seguimiento y evaluar las acciones de
capacitación, el uso didáctico de los recursos y a su operación
en las escuelas, esta información permitirá orientar las
encaminadas a la mejora continua.

15. Estrategias para el aprendizaje
individual
 La
adquisición de conocimientos
básicos
Estrategias de conocimiento y
actividades de aprendizaje
Actividades de aprendizaje.
La aplicación del conocimiento.
Del conocimiento y actividades de
aprendizaje.
Actividades de aprendizaje.
El aprendizaje por interés personal
Estrategias de interés personal.

16. Elementos básicos del trabajo
colaborativo
• Una meta común.
• Un sistema de
recompensa (grupal
e individual). En
términos tangibles y
sociales .
• Objetivos de estudio.
Importancia de la tarea
• Problemas que
resolver. Importancia
y prioridad de los
proyectos
Disciplina Formación de
equipos de trabajo para las
actividades marcadas en
equipo Compromiso y
autorregulación.
División del trabajo. Definir
tareas y reglas para cada uno
de los integrantes y para llevar
a cabo proyecto
Responsabilidad.
Compartida
Escuchar. Cada integrante
debe permitir la opinión ,
pregunta o inquietud que se
formule. Verbal o Virtual
Ayuda. Cada integrante
puede y debe pedir ayuda .

17. Estrategias para el aprendizaje
colaborativo

Correo electrónico.

Conversación (chat).

Asesoría en línea a los alumnos.

Calendario y planificación

Grupo de noticias o avisos.

Participación.

El beneficio

18. "El arte de enseñar está evolucionando
en el arte de enseñar a los niños
a enseñarse a ellos mismos.“
Helena H. Wallenberg
Michael S. Bogolea

19. Fuentes de información
McCombs y Whisler (1997). Los alumnos al centro de su propio
aprendizaje
Rollo May (1967), Man's Search for Himself / R. May.
Lafarga (1978) Desarrollo del Potencial Humano: Aportaciones
de una Psicología Humanística (1978)
Carl Rogers (1983) Aprendizaje Significativo y educación formal
Julieta R. y Silvia Steinberg Llegaron para quedarse propuestas
de inserción de las nuevas tecnologías
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/content/cntareas/
science/sc3learn.htm