ESTRATEGIAS PARA 
MEJORAR LECTO-ESCRITURA 
Escuela Primaria 
“Hermenegildo 
Galeana” 
13 de Noviembre 
2014
1. PALABRAS PROHIBIDAS 
La mejor manera de mejorar y ampliar el vocabulario es buscando alternativas a las palabras que us...
2. EXPLICAR PARA NO DECIR 
El objetivo es buscar maneras diferentes de describir lo que un personaje siente o Difícil de e...
3. CONTAR DESPUÉS DE 
ESCRIBIR 
Una actividad para practicar la expresión oral a partir de la escritura 
Cómo hacerlo 
● U...
4. EJEMPLOS, EJEMPLOS, 
MODELOS 
Hay que dedicar tiempo a que los alumnos vean ejemplos de cómo escribir. 
Los maestros te...
5. ESCUCHAR LA ESCRITURA 
Leer textos (y libros completos) a los alumnos en clase es una actividad básica 
para empezar a ...
6. NARRACIÓN COOPERATIVA 
Todos los alumnos pueden participar de manera colaborativa en la creación de 
una historia liter...
7. EL CARTEL INSPIRADOR 
Un cartel no tiene por qué servir solo para dar información. Es un elemento que 
puede ayudar a q...
8. MI CASI PÁGINA EN UNA RED 
SOCIAL 
Se trata de que los alumnos sean capaces de sintetizar su propia biografía 
para col...
9. HISTORIAS DE TERROR 
Una idea para mejorar la escritura en niños a través de narraciones que les 
ayuden a superar sus ...
10. TARJETAS DE PRESENTACIÓN 
Se trata de crear tarjetas de presentación de personajes imaginarios (que 
aparezcan en libr...
11. IMÁGENES PARA REDACTAR 
En esta actividad, la sugerencia para la escritura no es una historia o un personaje Consejos ...
11. NARRACIONES A PARTIR DE 
VIDEOJUEGOS 
Podemos usar los videojuegos (especialmente los de acción) para fomentar la escr...
12. LOS MÓVILES QUE AYUDAN A 
ESCRIBIR 
Los teléfonos pueden servir para guardar y poner en común todas las 
aportaciones ...
13. ESPEJITO, ESPEJITO 
Un elemento tan sencillo como un pequeño espejo nos puede ayudar a 
mejorar la capacidad de los al...
14. LA EPOPEYA DE LA CLASE 
Crear una historia de grandes personajes y un gran desarrollo a partir de la 
colaboración de ...
15. REFRANES QUE CREAN 
HISTORIAS 
Una actividad muy sencilla: usar estas frases populares para dar pie a la 
narración de...
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Estrategias de lecto escritura noviembre 2014

  1. 1. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LECTO-ESCRITURA Escuela Primaria “Hermenegildo Galeana” 13 de Noviembre 2014
  2. 2. 1. PALABRAS PROHIBIDAS La mejor manera de mejorar y ampliar el vocabulario es buscando alternativas a las palabras que usamos con más frecuencia. Cómo hacerlo * Antes de empezar a escribir, crearemos una lista de “palabras prohibidas”. Los textos que escriban los alumnos no podrán contener ninguna de esas palabras. * Si aparecen las “palabras prohibidas”, habrá que sustituirlas por sinónimos adecuados. * Al acabar la actividad, podemos hacer una lista de todas las palabras nuevas descubiertas. Incluso podemos hacer una selección de las mejores y llamarlas “las palabras perfectas”. Una actividad ideal para trabajar el vocabulario de otros idiomas.
  3. 3. 2. EXPLICAR PARA NO DECIR El objetivo es buscar maneras diferentes de describir lo que un personaje siente o Difícil de explicar, difícil de creer Imagen De arugatse en Flickr. Licencia Creative Commons by nc sa Cómo hacerlo ● Si los niños tienen que explicar como se siente un personaje, prohibiremos que puedan nombrar o describir esa sensación directamente. Tendremos que conseguir que lo trasmitan a través de sus gestos y acciones para después escribirlo. Por ejemplo, una frase como “Ella estaba muy enfadada”, se convierte así en “Ella dio un golpe con el pie tan fuerte que hasta la tierra tembló. Mientras su cara se contraía, un gruñido terrible salió de su boca”. Es muy útil dar a cada alumno un folio o un documento de texto con la palabra “prohibida” escrita arriba y marcar a los chicos un tiempo límite para que escriban sus textos. Después, podemos repetir el trabajo con nuevas palabras.
  4. 4. 3. CONTAR DESPUÉS DE ESCRIBIR Una actividad para practicar la expresión oral a partir de la escritura Cómo hacerlo ● Usaremos algunos elementos para dar comienzo a la historia (por ejemplo, juguetes). ● Pediremos a los niños que cuenten historias que en las que aparece o puede aparecer un juguete. Anotaremos todos los detalles de cada historia. sacaremos un segundo juguete y haremos lo mismo ● A continuación tendremos que unir las historias utilizando los elementos que tengan en común para una sola narración. ● Después, los chicos tendrán que contar esta varias veces y el profesor les irá ayudando para aspectos como la entonación, el vocabulario, el uso conectores oracionales... Podemos usar esta técnica para modificar y adornar textos de no ficción.
  5. 5. 4. EJEMPLOS, EJEMPLOS, MODELOS Hay que dedicar tiempo a que los alumnos vean ejemplos de cómo escribir. Los maestros tenemos que crear también esos ejemplos. Cómo hacerlo ● La actividad consiste en que profesor se convierta en escritor, redactando una historia delante de sus alumnos ● El profesor editará su texto en un documento compartido usando la pizarra digital o los ordenadores. ● Lo ideal es escribir algo un día y volver sobre ese texto un par de días después para revisarlo y mejorarlo, siempre delante de los alumnos. Lo mejor es que varios profesores se impliquen en esta actividad. Cada uno puede dedicar cinco minutos al comienzo de la clase para corregir su historia delante de los alumnos.
  6. 6. 5. ESCUCHAR LA ESCRITURA Leer textos (y libros completos) a los alumnos en clase es una actividad básica para empezar a crear buenos escritores. ¿Por qué hacerlo? ● Hay muchas razones para hacer esto. No solo para que los chicos escuchen textos de calidad sino para conseguir que los alumnos se acostumbren a la enunciación y musicalidad de los textos al mismo tiempo que descubren lo poderosa que es la imaginación. ● Después de escuchar buenos textos textos escritos, es mucho más fácil escribir bien. Uno de los profesores de apoyo con los que trabajo actualmente fue alumno mío cuando él tenía cinco años. El primer día que llegó al centro me reconoció y dijo: “Siempre me acordaré de usted por los libros que nos leyó en clase”. ¿No es la mejor manera de ser recordado?
  7. 7. 6. NARRACIÓN COOPERATIVA Todos los alumnos pueden participar de manera colaborativa en la creación de una historia literaria. Cómo hacerlo ● El profesor da inicio a la actividad con una frase para el inicio. Puede ser inventada o tomada de una obra famosa. ● Cada alumno escribe tres o cuatro frases de la historia, que es continuada por el siguiente compañero ● Tras la lectura del texto en común se hacen cambios y se acuerda el mejor final entre toda la clase ● Es muy importante que antes de empezar, establezcamos normas claras acerca de los escenarios y personajes que aparecerán. La culminación de este trabajo tiene que ser la publicación de la historia en el blog o la página del centro. Incluso en un pequeño libro al final del cual aparezcan las fotos y datos de todos los pequeños escritores.
  8. 8. 7. EL CARTEL INSPIRADOR Un cartel no tiene por qué servir solo para dar información. Es un elemento que puede ayudar a que los alumnos organicen sus materiales y generen ideas. Cómo hacerlo ● Los estudiantes pueden crear un cartel para recopilar información de un tema o unidad didáctica pero también puede usarse este recurso para preparar la redacción de poemas o relatos. ● Además de texto, pueden incorporarse al cartel elementos como fotos, pósters, juguetes, fragmentos de textos... ● A partir del cartel, podrán crearse no una sino muchas historias que combinen algunos de los elementos. Como final del trabajo, podemos organizar una exposición de carteles en la clase o el centro. Servirá para que todos repasen y perciban la utilidad de sus trabajos.
  9. 9. 8. MI CASI PÁGINA EN UNA RED SOCIAL Se trata de que los alumnos sean capaces de sintetizar su propia biografía para colocar la información en la Red. Cómo hacerlo ● Podemos usar un recurso como FaKebook o simplemente una hoja de papel. ● Cada uno tendrá que crear una página de la que elabore toda la información de y añada un poema autobiográfico. ● Compartiremos las páginas en clase y los compañeros añadirán comentarios con notas adhesivas o mensajes directos. Una manera de ayudar a sintetizar información y educar en el buen uso de las redes sociales.
  10. 10. 9. HISTORIAS DE TERROR Una idea para mejorar la escritura en niños a través de narraciones que les ayuden a superar sus propios miedos y convertirlos en historias. Cómo hacerlo ● Interpretar en clase historias de terror con la ayuda de marionetas. Antes de empezar a escribir, ambientamos la clase con sonidos extraños, músicas, ruidos... ● Tras la actividad inicial, trabajamos técnicas de escritura durante cinco sesiones de 25 minutos. ● En la sexta sesión, los niños tendrán 40 minutos para escribir sus historias. ● Finalmente, las leeremos todas en una sesión final. Historias de terror. Imagen de Campos Felipe en Flickr. Licencia Creative Commons by sa La actividad podría completarse con una “noche del terror” en el centro en la que se cuenten todas las historias e incluso aparezcan algunos de los personajes o situaciones de ellas.
  11. 11. 10. TARJETAS DE PRESENTACIÓN Se trata de crear tarjetas de presentación de personajes imaginarios (que aparezcan en libros que hemos leído) o reales (figuras históricas o personajes de actualidad). Cómo hacerlo ● La parte delantera de la tarjeta tendrá que incluir una imagen del personaje y una información básica acerca del mismo. En la parte de atrás se incluirá una información más detallada. ● Los chicos podrán asignar una puntuación a cada personaje y tarjeta en función de unos criterios acordados previamente. Esto resulta muy familiar a los chicos acostumbrados a los juegos de rol. Las tarjetas creadas pueden dar pie a una actividad en la que cada alumno tenga que representar el papel del personaje cuya tarjeta le toque.
  12. 12. 11. IMÁGENES PARA REDACTAR En esta actividad, la sugerencia para la escritura no es una historia o un personaje Consejos prácticos ● Tab Galaxy es una aplicación conectada con Flickr. ● Con esta herramienta, los alumnos pueden buscar fotografías de todos los temas y de todo el mundo. ● Las fotografías sirven de inspiración a las construcciones literarias y se incorporan como ilustración a los materiales creados. Puede invertirse el proceso. Podemos pedir a los alumnos que creen historias y que después usen Tab Galaxy para encontrar ilustraciones adecuadas.
  13. 13. 11. NARRACIONES A PARTIR DE VIDEOJUEGOS Podemos usar los videojuegos (especialmente los de acción) para fomentar la escritura Cómo hacerlo ● Solo tenemos que pedir a los que alumnos escriban lo que acaba de suceder en el vídeo juego. ● Un ejemplo Sin preocuparse por sí mismo, Mario bajó por el persiguiendo a Bowser y a la princesa... El mundo al Mario accedió estaba lleno de monedas pero tenía grandes peligros. Los desagües escupían flores hombres, tortugas que arrojaban fuego esperaban esquina y Bowser junior disparaba conchas desde A partir de estas historias, podemos generar sugerencias para el desarrollo del videojuego y enviarlas a los autores. Los resultados serán sorprendentes.
  14. 14. 12. LOS MÓVILES QUE AYUDAN A ESCRIBIR Los teléfonos pueden servir para guardar y poner en común todas las aportaciones y dudas de los alumnos. Cómo hacerlo ● Después de una lluvia de ideas, podemos tomar fotos del resultado (la pizarra, el cartel, el folio...) ● Compartimos las fotos a través de mensajes o colocándolas en el blog de aula. Incluso podemos imprimirlas y repartirlas. ● A partir de estas imágenes, los chicos pueden redactar sus resúmenes de las ideas aportadas e incluso señalar y corregir los errores. Este ejercicio permite por ejemplo que los alumnos con más dificultades para encontrar temas para sus textos tengan un banco de ideas a su disposición.
  15. 15. 13. ESPEJITO, ESPEJITO Un elemento tan sencillo como un pequeño espejo nos puede ayudar a mejorar la capacidad de los alumnos para narrar y hablar en público. Cómo hacerlo ● Daremos a los alumnos un espejo para que puedan verse mientras describen una situación, sensación o sentimiento. Así podrán modificar sus gestos y acciones. ● A continuación pueden aplicar esos gestos y esas revisiones para describir las actuaciones de los personajes. También para analizar como estas acciones influyen en los personajes. El uso del vídeo es complementario de otros elementos como tomar fotos o grabar las intervenciones en el aula para después revisar las intervenciones.
  16. 16. 14. LA EPOPEYA DE LA CLASE Crear una historia de grandes personajes y un gran desarrollo a partir de la colaboración de todos. Cómo hacerlo ● Comenzaremos con una lluvia de ideas para que los alumnos sugieran personajes, líneas argumentales y escenarios. ● Después dividiremos la clase en grupos para que cada uno complete una parte de la historia. ● Por último, uniremos todas las historias para crear una gran historia final. En una de las clases, se creó un único libro en el cual participo también el profesor de Plástica. Con él, los autores crearon las ilustraciones.
  17. 17. 15. REFRANES QUE CREAN HISTORIAS Una actividad muy sencilla: usar estas frases populares para dar pie a la narración de historias. Cómo hacerlo ● Los propios alumnos serán los que busquen los refranes preguntando a sus familiares (padres, tíos, abuelos...) ● Los refranes servirán como inicio de la historia o como moraleja final de la misma. ● Puede usarse esta misma actividad para la enseñanza de lenguas extranjeras. Lo más importante es dar pautas claras desde el inicio y supervisar el trabajo para que los chicos sepan exactamente qué es lo que tienen que hacer y qué tienen que mejorar.

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