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Atención Presentation Transcript

  • 1. ATENCIÓN
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario "Dificultades de Aprendizaje" -Nov-2011
  • 2.
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario "Dificultades de Aprendizaje" -Nov-2011
  • 3. 1. CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE ATENCIÓN
    • ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?
    • “ Es el proceso por el que la mente toma posesión, de forma vivida y clara, de uno de los diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen simultáneamente. Focalización y concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas para tratar efectivamente otras”.
    • - WILLIAM JAMES (1890)
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario "Dificultades de Aprendizaje" -Nov-2011
  • 4. -
    • ATENCIÓN COMO UNA CUALIDAD DE LA PERCEPCIÓN :
      • No se puede atender a todos los estímulos, y la atención es el proceso que selecciona los más relevantes para percibirlos “mejor”.
    • ATENCIÓN COMO UN MECANISMO DE CONTROL:
      • Todos los procesos cognitivos requieren supervisión y orden para adecuarlos a un objetivo.
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario "Dificultades de Aprendizaje" -Nov-2011
    • DOS CONCEPCIONES HISTÓRICAS
  • 5. Atención como función superior
    • A partir de Vygostsky, Luria y sus seguidores se la interpreta como FPS, o sea función característica – pero no exclusiva-del ser humano,
    • compleja,
    • que depende de estructuras cerebrales también complejas
    • conscientes y
    • Aprendida
    • Los autores aceptan la existencia de una atención involuntaria ligada al desarrollo biológico y a mecanismos heredados que luego pasa a ser voluntaria en el curso de la vida- Desarrollo cultural a partir de la imitación- luego señalización y significación por el adulto- Pasaje del gesto al lenguaje que es fundamental en el niño para atender (en el Déficit atencional se destaca el papel fundamental de la interiorización de lenguaje)
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario "Dificultades de Aprendizaje" -Nov-2011
  • 6. Definición
    • Factor responsable de extraer los elementos esenciales para la actividad mental, o el proceso que mantiene una estrecha vigilancia sobre el curso y organizado de la actividad mental”-A. Luria
    • Preparación y orientación del individuo hacia él o los estímulos necesarios en la situación actual-
    • Hayek dice que es un acto de clasificación del mundo para poder seleccionar lo necesario para la mejor adaptación
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario "Dificultades de Aprendizaje" -Nov-2011
  • 7.
    • REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA ( http://www.rae.es/ ) :
      • Atención: (Del lat. a ttentĭo, -ōnis” ). Acción de atender. Esperar o aguardar. Acoger favorablemente o satisfacer un deseo, ruego o mandato. Tener en cuenta o en consideración alguna cosa. Mirar por alguna persona o cosa, o cuidar de ella.
      • Atender: (Del lat . a ttendĕre ). Entre otras acepciones hallamos:
        • Esperar o aguardar.
        • Aplicar voluntariamente el entendimiento a un objeto espiritual o sensible.
        • Tener en cuenta o en consideración algo.
    • TUDELA (1992): Mecanismo central de capacidad limitada cuya función primordial es controlar y orientar la actividad consciente del organismo conforme a un objetivo determinado .
    • BALLESTEROS (2000): Proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno (p. 170) .
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario "Dificultades de Aprendizaje" -Nov-2011
  • 8. ATENCIÓN COMO FUNCIÓN NEUROPSICOLÓGICA-
    • La atención se refiere a la habilidad para seleccionar y organizar lo percibido, a la vez que un estado eficiente para solucionar problemas, por lo que está íntimamente relacionada a la percepción, la motivación y la capacidad cognitiva en general y requiere cierto nivel de vigilancia , entendiendo por vigilancia la toma de conciencia de los que nos rodea y lo que nos sucede.. Ma. A. Rebollo (1996:10).
    • En ese proceso se darían 5 etapas:
    • Excitación desde la periferia
    • Selección de un estímulo relevante ( en algunas situaciones puede ser necesario que la atención se divida y atienda a más de un estímulo relevante al mismo tiempo)
    • Focalización de la atención sobre un estímulo relevante e inhibición de los demás estímulos irrelevantes
    • Sostenimiento de la atención.
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario "Dificultades de Aprendizaje" -Nov-2011
  • 9. FUNCIONES DE LA ATENCIÓN -
    • Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.
    • Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas.
    • Previene la excesiva carga de información.
    • Estructura la actividad humana. Facilita la motivación consciente hacia el desarrollo de habilidades y determina la dirección de la atención (la motivación)
    • Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales más relevantes.
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario "Dificultades de Aprendizaje" -Nov-2011
  • 10.
    • Está muy relacionada con el nivel de vigilia y el despertar, con el estado de alerta-
    • Vigilia y vigilancia tienen que ver con la toma de conciencia de lo que nos rodea y nos sucede-
    • El nivel de vigilancia es variable según las circunstancias y se modifica en el ciclo vigilia-sueño-
    • Es un proceso superior al despertar que consiste en la integración de la información sensorial y mnésica que sería utilizada en la regulación conductual-
    • En la vigilancia se incluye la conciencia de sí mismo pero mientras ésta es de carácter introspectivo y subjetiva, l< vigilancia es del orden de la reactividad y el comportamiento.
    • La vigilancia es la condición misma del conocimiento.
    • El aprendizaje supone al individuo en estado de vigilancia.
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
  • 11. NIVELES DE ATENCIÓN
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
    Excitación emocional intensa Estado patológico común en cuadros agudos de ansiedad Conciencia restringida- atención dividida, difusa Eficacia conductual pobre- desorganización y descontrol Vigilancia alerta o atenta Atención selectiva Concentración y anticipación Conducta eficaz, rápida y organizada Vigilancia relajada- soñar despierto Atención no forzada Asociaciones libres Eficacia buena-actuación rutinaria y pensamiento creativo Somnolencia Atención parcial Percepción atenuada Eficacia conductual pobre , esporádica y sin secuencia Sueño Coma muerte
  • 12. TIPOS DE ATENCIÓN
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
    Clasificación basada en la propuesta de Ballesteros (2000) CRITERIO TIPOS DE ATENCIÓN Origen y naturaleza de los estímulos Atención interna Atención externa Actitud del sujeto Voluntaria / Activa Involuntaria / pasiva Manifestaciones motoras y fisiológicas Abierta Encubierta Interés del sujeto Dividida Selectiva / focalizada Modalidad sensorial Visual / espacial Auditiva / temporal
  • 13. Bases anátomo-funcionales
    • Sustancia reticular
    • Córtex cerebral-fundamentalmente neo-córtex
    • Tálamo óptico
    • Núcleo caudado
    • Sistema límbico- e hipotálamo!!
    • Constituyen lo que LaBerge denomina “circuito triangular de la atención
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
    • CORTEZA PREFRONTAL
    CIRCUITO TRIANGULAR DE LA ATENCIÓN.
  • 14. -DESCRIPCIÓN DE LOS TIPOS DE ATENCIÓN- I
    • ATENCIÓN INTERNA O EXTERNA:
      • Se denomina así en la medida en que la capacidad de atención esté dirigida hacia los propios procesos mentales o a todo tipo de estimulación interoceptiva, o bien hacia los estímulos que provienen del exterior.
    • ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA:
      • Está determinada por la actitud activa o pasiva, del sujeto hacia los estímulos. En la atención voluntaria es el sujeto quien decide el ámbito de aplicación de su capacidad atencional, mientras que la atención involuntaria o pasiva es el poder del estímulo el que atrae al sujeto.
    • ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓN ENCUBIERTA:
      • La atención abierta va acompañada de una serie de respuestas motoras y fisiológicas que producen modificaciones posturales en el sujeto; en la encubierta no es posible detectar sus efectos mediante la observación .
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
  • 15. - DESCRIPCIÓN DE LOS TIPOS DE ATENCIÓN II -
    • ATENCIÓN DIVIDIDA Y ATENCIÓN SELECTIVA O FOCALIZADA:
      • Esta clasificación viene determinada por el interés del sujeto. En la atención dividida son varios los estímulos o situaciones que entran en el campo atencional, en la atención selectiva el esfuerzo se dirige hacia un campo concreto en el que pueden incidir otros procesos psíquicos. Este tipo de atención se utiliza mucho como método de investigación de la eficacia del procesamiento simultáneo.
    • ATENCIÓN VISUAL Y ATENCIÓN AUDITIVA:
      • Una y otra están en función de la modalidad sensorial a la que se aplique y de la naturaleza del estímulo. La atención visual está más relacionada con los conceptos espaciales, mientras que la auditiva lo está con parámetros temporales.
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
  • 16. - OTROS TIPOS DE ATENCIÓN I -
    • ATENCIÓN GLOBAL:
    • Disposición general del organismo para procesar información. Son fenómenos intensos como el arousal, el nivel de alerta general o alerta fásico.
      • ALERTA Y AROUSAL
        • Se requiere para responder al ambiente.
        • Se asocia con el Sistema Reticular Activador.
        • Si se lesiona se produce coma.
      • ESTADOS DE ALERTA:
        • Tónicos. Son cambios en el estado de alerta graduales y duraderos. Ej., ritmos circadianos, vejez. La mejor manera de medir alerta tónica es a través de pruebas de vigilancia.
        • Fásicos. Son cambios intensos y poco duraderos producidos por estímulos concretos. Pueden ser incrementos (ej., aparición de un peligro) o decrementos (ej., lapsos o lagunas atencio nales).
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
  • 17. - OTROS TIPOS DE ATENCIÓN II -
    • ATENCIÓN SOSTENIDA (VIGILANCIA):
    • Capacidad de un observador para mantener la atención alerta a los estímulos en un periodo prolongado de tiempo.
      • Funciones de la Atención Sostenida:
        • Proporciona programas apropiados de trabajo y descanso.
        • Proporciona una variación durante la tarea.
        • Incrementa la posibilidad de detección de la señal.
        • Reduce la incertidumbre de cuando y donde aparecerá la señal.
        • Proporciona entrenamiento adecuado al observador para clarificar la naturaleza de las señales.
        • Mejora la motivación enfatizando la importancia de la tarea que se lleva a cabo.
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
  • 18.
    • ATENCION I:
    • TIPOS DE ATENCIÓN
    • SOSTENIDA/ MANTENIMIENTO
    • Se presenta cuando el estudiante inicia y concluye
    • las actividades propuesta siguiendo las instrucciones dadas.
  • 19.
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
    • TIPOS DE ATENCIÓN
    • SELECTIVA
    • El estudiante tiene la capacidad de seleccionar
    • de manera adecuada los estímulos
    • propuestos en una tarea, esto quiere
    • decir que puede mantener la concentración
    • sin que los estímulos ajenos lo distraigan.
  • 20.
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
    • TIPOS DE ATENCIÓN
    • ALTERNANTE/ DIVIDIDA
    • Se presenta cuando el estudiante realiza una actividad teniendo en
    • cuenta mas de dos estímulos o instrucciones.
  • 21. - SITUACIONES TÍPICAS DE CADA TIPO DE ATENCIÓN -
    • Lic. Psic. Elaine de Vargas- Seminario &quot;Dificultades de Aprendizaje&quot; -Nov-2011
    TIPO DE ATENCIÓN SITUACIONES REPRESENTATIVAS INTERNA Atender a las sensaciones físicas internas que aparecen en el estado de relajación. EXTERNA Atender a las señales de circulación durante la conducción. VOLUNTARIA / ACTIVA Prestar atención a la lección magistral del profesor. INVOLUNTARIA / PASIVA Orientarse hacia un sonido estrepitoso que proviene de fuera del aula inmediatamente después de escucharlo. ABIERTA Girar la cabeza hacia la fuente de ruido de la situación anterior. ENCUBIERTA Tratar de escuchar la conversación del grupo que tenemos a nuestro lado discretamente (orientamos nuestra atención, pero no resulta observable). DIVIDIDA Realizar un trabajo en el ordenador, escuchando la radio y esperando a que la secadora acabe su proceso. SELECTIVA / FOCALIZADA Atender a una persona que habla en un ambiente ruidoso. VISUAL / ESPACIAL Parte de la atención implicada al ver una película. AUDITIVA / TEMPORAL Atención implicada en la escucha de la radio. GLOBAL Grado de arousal/activación en un sujeto recién salido del coma. SOSTENIDA El trabajo de un controlador aéreo es un buen ejemplo.
  • 22. FACTORES QUE DETERMINAN LA ATENCIÓN
    • FACTORES INTERNOS, ENDÓGENOS O ARRIBA-ABAJO:
      • Son los propios del individuo, como necesidades, expectativas e interés del mismo.
    • FACTORES EXTERNOS, EXÓGENOS O ABAJO-ARRIBA:
      • Provienen de los estímulos, de las características de los estímulos que captan la atención: forma, tamaño, color, posición, movimiento, novedad, repetición, intensidad y complejidad.
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  • 23. - FACTORES INTERNOS, ENDÓGENOS O ARRIBA-ABAJO -
    • Necesidades, intereses, expectativas del individuo determinan en parte que se atiende, así como la historia individual.
    • Cambios transitorios por fatiga, psicofármacos.
    • Nivel de activación o arousal. La activación determina la capacidad de atención en función de la ley de Yerkes-Dodson.
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    Capacidad atencional Arousal / Activación
  • 24. - FACTORES EXTERNOS, EXÓGENOS O ABAJO-ARRIBA -
    • INTENSIDAD DEL ESTÍMULO . Un estímulo de mayor intensidad destaca entre los demás. Ej. Una persona que habla fuerte en la mesa contigua a la nuestra en un bar.
    • NOVEDAD DEL ESTÍMULO O ASPECTO DIFERENCIAL . La atención se dirige hacia aquel estímulo que se distingue radicalmente de los demás, provocando el llamado reflejo de orientación. Ej. Una persona que camina por la calle con un traje amarillo y un sombrero con flores.
    • ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA . La organización estructural de la percepción, de acuerdo con las leyes de la Gestalt, permite ordenar sensaciones dispersas y conformar una Buena Figura. Estas leyes determinan tanto la dirección de la atención como el volumen de la misma, ya que en este caso, la organización perceptiva simplifica la imagen:
      • Tamaño. Mayor tamaño > menor tamaño.
      • Posición: superior > inferior.
      • Color: colores blancos y negros atraen.
      • Movimiento.
      • Complejos.
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  • 25.
    • El estar en el mundo y la atención a él son condiciones primarias de la existencia y del hombre y por ende de la comunicación.
    • El nacimiento de la atención puede remontarse a la atención que los padres prestan al futuro bebé desde antes del embarazo
    • Se construye a partir de las primeras interacciones madre-bebé, cumpliendo la atención el papel de brújula que regula la orientación afectiva y cognitiva a la vez que sostiene la dirección seleccionada.
    • El acceso a la función simbólica permite al individuo dirigir su atención fuera del campo perceptivo real, hacia el mundo de las representaciones. Esto le da la posibilidad de combinar elementos de los campos visuales presentes y pasados en un solo campo lo que conduce a la reconstrucción básica de otra función vital: la memoria
    Para tomar en cuenta…
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