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El papel de las redes sociales en el uso de las tic

  1. 1. 1El papel de las redes sociales en el uso de las TIC de la educación (SituaciónProblemática)En la actualidad, muy pocas personas sabrían definir o al menos descifrar lassiglas de las TIC. Y sin embargo, las pocas personas que están afianzadas con eltérmino de la tecnología de la información y la comunicación, no saben muy bienpara qué sirve, o qué se trata de solucionar (teniendo en cuenta que hoy en díahay un ministerio de las TIC). Por otro lado, las pocas personas que saben laimportancia que abarca este término, no solo en el ámbito económico o social,sino también en el educativo, no se toman la tarea de analizar, estudiar, yreflexionar las ventajas o desventajas, los limites e inconvenientes; sino antesbien, se pretende abarcar, con la sola idea de tecnificación, las TIC a cualquierámbito educativo, saltándose los problemas sociales, económicos, y culturales quese podrían presentar. Solo busca cumplir con su uso, así tenga que eliminarposibilidades de entretenimientos que impidan o problematicen el procesoeducativo.Ante lo anterior, se quiere llegar al punto en donde al querer usar las nuevastecnologías de la información y la comunicación, se empiecen a presentarproblemáticas no muy alejadas de la cotidianidad de cualquier estudiante de estanueva Era. Entonces, para ningún profesor, que además puede ser padre defamilia o conocer de las nuevas tendencias sociales, es un secreto que hoy en díalas redes sociales forman un rol muy significativo en las relaciones humanas y enlas nuevas estrategias sociales de interacción.Sabiendo esto, ¿Cómo ocultar el interés de los jóvenes estudiantes ante el usode estas redes sociales? ¿Por qué se piensa que la mejor estrategia es eliminarestas “distracciones” cuando se usa las TIC? ¿Qué relación, si la hay, existiríaentre las TIC orientadas a la educación con las redes sociales (Facebook, Twitter,Youtube)?Para empezar, es ineludible retomar dos de los principios básicos de las TIC,los cuales son creación y transformación. Los medios tecnológicos se muevenentre la vida cotidiana de cualquier persona que prende un celular, cambia el canal
  2. 2. 2del televisor, o apaga una computadora. Muchas de esas personas no solo sabenprender y comunicarse por celular, sino que manejan aplicaciones, hacen videollamadas; también diseñan, programan, juegan, y estudian en su computadora.Tanto así que hoy en día es posible hablar de los medios tecnológicos ycomunicativos como medios omnipresentes dentro de una experiencia de la tanproclamada “globalización”.Dentro de todas estas redes, la educación es un ingrediente que esta disueltoen cada uno de estos procesos, pero muchas veces no notamos su mecanismo deacción. Pero pensemos en un tiempo atrás donde no había ni celulares nicomputadores ni internet. De un momento a otro, y “sin darnos cuenta”,aprendimos a usar los celulares de alta tecnología, los computadores, y a navegaren la red. La mayoría fue un proceso de autoconocimiento en donde “por lógica”, osiguiente las instrucciones, aprendimos a dominar lo que antes era tandesconocido. Sin saberlo, estábamos en un mecanismo constructivista educativo.Poco a poco se fue consolidando nuestro conocimiento, y esos procesos que hoyen día se mecanizaron, antes fueron un proceso de formación que llevo a poneren práctica muchos conocimientos que habían sido cultivados.Igualmente, la educación también puede ser vista como una tecnología queagiliza procesos internos y externos del hombre. Los internos son la estructuracióndel conocimiento en un pensamiento sólido y creativo; en cambio, los externosestán en la relación de estos conocimientos con la sociedad (económicos,políticos, culturales, etc.).De esta forma, llegamos al punto de encuentro entre la tecnología y laeducación: la transformación y los procesos creativos. Tanto la tecnología como laeducación son procesos que inician en un punto, que al desarrollarse y cultivarse,se proyecta buscando siempre el progreso y la transformación del individuo comode su entorno social. Estos procesos se realizan de forma innovadora, y siemprecon el interés de crear mecanismos actualizados y que generen la atención, tantodel amante a la tecnología como al estudiante.
  3. 3. 3Por ende, y en medio de este entorno, las TIC no pueden perder de vista lainfluencia e importancia que puede dar las redes sociales para los procesoseducativos. En el fondo, lo que más acontece en las redes sociales es el compartirinformación, ya sean fotos, mensajes, música, noticias, etc. Entonces, si estánbien dirigidos y acompañado de un docente integro, todo esto se puede convertiren un foro más interactivo y didáctico que cualquier clase dictada en una aula desalón.El medio en donde los estudiantes hoy en día más interactúan y se comunicanes el virtual. La idea no es eliminarlo puesto que solo generaría ansiedad yaburrimiento en la clase que quiere innovar en las TIC. Si vemos, los blogs(también redes sociales) manejan temas muy amplios, desde letras universaleshasta temas pocos hablados en la cotidianidad por pena o cobardía de comentar yser juzgado. Sin embargo, la magia del internet es poder interactuar y opinar decualquier tema, sin el temor a ser juzgado directamente o burlado.Aunque a simple vista, las redes sociales implican un problema, es algo quedebe ser, primero reorientado y segundo generar una reflexión crítica. Porejemplo, se debe seguir insistiendo en la buena ortografía (en los chats), y noolvidar la caligrafía (el puño y letra); todo esto como un respeto al lenguaje que esuna herramienta esencial en las redes sociales. Y lo segundo, es promover unpensamiento reflexivo y crítico ante situaciones que puedan presentarse, tener elcarácter de limitar mis publicaciones respetando la integridad propia y la ajena.Finalmente, se debe estudiar las redes sociales para innovar los procesoseducativos dentro de este marco. Podemos pensar en grupos de estudio virtuales,blogs, diseñar foros, videos temáticos, exposiciones interactivas, promover lalectura y la escritura (ebooks, foros); en síntesis, integrar la creatividad y elconocimiento con los intereses de los estudiantes.Escrito por: JESSICA CASTAÑO LOPERA

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