PRINCIPIOS Y PROPUESTASMETODOLÓGICAS     DEL NATURALISMO PEDAGÓGICO                  Por: Miguel Ángel López Élez         ...
Definición:-   El naturalismo es la pedagogía de la igualdad,    de la libertad, de los derechos naturales, de    la bonda...
Principios del naturalismo pedagógicoSegún Rousseau el naturalismo pedagógicoconvierte al niño en el centro del procesoedu...
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Estadios del naturalismo pedagógicoSe divide en 4 estadios:• 1er Estadio (0-5 años): Desarrollo físico.• 2º Estadio (5-10 ...
Propuestas pedagógicas de RousseauGracias a “Emilio”, “El contrato social” y “La nuevaEloisa”. Se pretendió que el niño tu...
Propuestas pedagógicas de Rousseau• Es preferible un aprendizaje lento a hacer las  cosas en contra de su voluntad y liber...
La escuela actual.La escuela actual recoge de Rousseau lassiguientes ideas entre otras:• La idea teórica de sobrevalorar e...
Conclusiones.Rousseau dice que no se debe de obligar aestudiar al niño, sino que hay que dejarle que elmismo demande apren...
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Principios y propuestas metodológicas del naturalismo pedagógico

  1. 1. PRINCIPIOS Y PROPUESTASMETODOLÓGICAS DEL NATURALISMO PEDAGÓGICO Por: Miguel Ángel López Élez Jéssica López García Álvaro Porras García Fátima Sotodosos Alonso 2ºB Grado en Maestro de Educación Primaria 2011/2012
  2. 2. Definición:- El naturalismo es la pedagogía de la igualdad, de la libertad, de los derechos naturales, de la bondad humana. Es la educación en las leyes de la espontaneidad del niño.- El naturalismo pedagógico es una vertiente, del naturalismo en la cuál ve la naturaleza, el fin y método de la enseñanza datando del s. XVIII, cuyo rasgo fundamental, está articulada en el Ilumnismo.
  3. 3. Principios del naturalismo pedagógicoSegún Rousseau el naturalismo pedagógicoconvierte al niño en el centro del procesoeducativo, en cambio la educación anterior girabaen torno a los fines de la educación, subordinandoal niño a tales fines. De este modo establece lossiguientes principios didácticos:• Enseñar por el interés natural del niño y no por el esfuerzo artificial.• Patrocinar la educación activa, siendo autoeducativo.• La enseñanza debe ser intuitiva.
  4. 4. Ideas de Rousseau• Considera la naturaleza como lo esencial del hombre: es el primer instrumento de conocimiento del niño.• La educación se recibe a través de la naturaleza, los hombres y la interacción con las cosas• El niño es el centro y el fin de la educación• La educación es la manera de rehumanizar a los hombres. Además debe surgir libre de sus propias actitudes y de sus tendencias naturales.
  5. 5. Estadios del naturalismo pedagógicoSe divide en 4 estadios:• 1er Estadio (0-5 años): Desarrollo físico.• 2º Estadio (5-10 años): Desarrollo de los sentidos mediante experiencias que surgen de su relación con el mundo y la naturaleza• 3er Estadio (10-15 años): Desarrollo de la vida intelectual.• 4º Estadio (15-20 años): Desarrollo de la vida moral y religiosa.
  6. 6. Propuestas pedagógicas de RousseauGracias a “Emilio”, “El contrato social” y “La nuevaEloisa”. Se pretendió que el niño tuviera deseos deaprender, estableciendo las siguientes propuestasmetodológicas:• Formar un hombre nuevo para una nueva sociedad.• El niño es sustancialmente distinto al adulto.• El niño a través de la observación y la experimentación va descubriendo sus propias capacidades y despertando nuevas actitudes positivas.
  7. 7. Propuestas pedagógicas de Rousseau• Es preferible un aprendizaje lento a hacer las cosas en contra de su voluntad y libertad, ya que tienen que aprender a tomar decisiones y así saber tomar lo bueno y desechar lo malo.• No llenar la mente infantil de conocimientos, sino enseñarle a juzgar y valorar las cosas.• Preparar al niño para cuando se encuentre en condiciones de comprender y reconocer los conocimientos.
  8. 8. La escuela actual.La escuela actual recoge de Rousseau lassiguientes ideas entre otras:• La idea teórica de sobrevalorar el entorno y la naturaleza.• El rechazo a la ciudad.• La formulación de pedagogía negativa, a la que se debería hallar remedio en la nueva época.
  9. 9. Conclusiones.Rousseau dice que no se debe de obligar aestudiar al niño, sino que hay que dejarle que elmismo demande aprendizaje. Este principiogeneral ha seguido permaneciendo en losprincipios pedagógicos de la escuela actual, loque puede ser la principal causa de losproblemas que surgen en la educación, como elfracaso, el abandono, etc.

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