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PRINCIPIOS Y
 PROPUESTAS
METODOLÓGICAS
     DEL
 NATURALISMO
 PEDAGÓGICO                  Por: Miguel Ángel López Élez
                                     Jéssica López García
                                     Álvaro Porras García
                                Fátima Sotodosos Alonso
   2ºB Grado en Maestro de Educación Primaria 2011/2012
Definición:
-   El naturalismo es la pedagogía de la igualdad,
    de la libertad, de los derechos naturales, de
    la bondad humana. Es la educación en las
    leyes de la espontaneidad del niño.
-   El naturalismo pedagógico es una vertiente,
    del naturalismo en la cuál ve la naturaleza, el
    fin y método de la enseñanza datando del s.
    XVIII, cuyo rasgo fundamental, está
    articulada en el Ilumnismo.
Principios del naturalismo pedagógico
Según Rousseau el naturalismo pedagógico
convierte al niño en el centro del proceso
educativo, en cambio la educación anterior giraba
en torno a los fines de la educación, subordinando
al niño a tales fines. De este modo establece los
siguientes principios didácticos:
• Enseñar por el interés natural del niño y no por el
   esfuerzo artificial.
• Patrocinar la educación activa, siendo
   autoeducativo.
• La enseñanza debe ser intuitiva.
Ideas de Rousseau
• Considera la naturaleza como lo esencial del
  hombre: es el primer instrumento de
  conocimiento del niño.
• La educación se recibe a través de la naturaleza,
  los hombres y la interacción con las cosas
• El niño es el centro y el fin de la educación
• La educación es la manera de rehumanizar a los
  hombres. Además debe surgir libre de sus propias
  actitudes y de sus tendencias naturales.
Estadios del naturalismo pedagógico
Se divide en 4 estadios:
• 1er Estadio (0-5 años): Desarrollo físico.
• 2º Estadio (5-10 años): Desarrollo de los
  sentidos mediante experiencias que surgen de
  su relación con el mundo y la naturaleza
• 3er Estadio (10-15 años): Desarrollo de la vida
  intelectual.
• 4º Estadio (15-20 años): Desarrollo de la vida
  moral y religiosa.
Propuestas pedagógicas de Rousseau
Gracias a “Emilio”, “El contrato social” y “La nueva
Eloisa”. Se pretendió que el niño tuviera deseos de
aprender, estableciendo las siguientes propuestas
metodológicas:
• Formar un hombre nuevo para una nueva
  sociedad.
• El niño es sustancialmente distinto al adulto.
• El niño a través de la observación y la
  experimentación va descubriendo sus propias
  capacidades y despertando nuevas actitudes
  positivas.
Propuestas pedagógicas de Rousseau
• Es preferible un aprendizaje lento a hacer las
  cosas en contra de su voluntad y libertad, ya
  que tienen que aprender a tomar decisiones y
  así saber tomar lo bueno y desechar lo malo.
• No llenar la mente infantil de conocimientos,
  sino enseñarle a juzgar y valorar las cosas.
• Preparar al niño para cuando se encuentre en
  condiciones de comprender y reconocer los
  conocimientos.
La escuela actual.
La escuela actual recoge de Rousseau las
siguientes ideas entre otras:
• La idea teórica de sobrevalorar el entorno y la
  naturaleza.
• El rechazo a la ciudad.
• La formulación de pedagogía negativa, a la
  que se debería hallar remedio en la nueva
  época.
Conclusiones.
Rousseau dice que no se debe de obligar a
estudiar al niño, sino que hay que dejarle que el
mismo demande aprendizaje. Este principio
general ha seguido permaneciendo en los
principios pedagógicos de la escuela actual, lo
que puede ser la principal causa de los
problemas que surgen en la educación, como el
fracaso, el abandono, etc.

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Principios y propuestas metodológicas del naturalismo pedagógico

  • 1. PRINCIPIOS Y PROPUESTAS METODOLÓGICAS DEL NATURALISMO PEDAGÓGICO Por: Miguel Ángel López Élez Jéssica López García Álvaro Porras García Fátima Sotodosos Alonso 2ºB Grado en Maestro de Educación Primaria 2011/2012
  • 2. Definición: - El naturalismo es la pedagogía de la igualdad, de la libertad, de los derechos naturales, de la bondad humana. Es la educación en las leyes de la espontaneidad del niño. - El naturalismo pedagógico es una vertiente, del naturalismo en la cuál ve la naturaleza, el fin y método de la enseñanza datando del s. XVIII, cuyo rasgo fundamental, está articulada en el Ilumnismo.
  • 3. Principios del naturalismo pedagógico Según Rousseau el naturalismo pedagógico convierte al niño en el centro del proceso educativo, en cambio la educación anterior giraba en torno a los fines de la educación, subordinando al niño a tales fines. De este modo establece los siguientes principios didácticos: • Enseñar por el interés natural del niño y no por el esfuerzo artificial. • Patrocinar la educación activa, siendo autoeducativo. • La enseñanza debe ser intuitiva.
  • 4. Ideas de Rousseau • Considera la naturaleza como lo esencial del hombre: es el primer instrumento de conocimiento del niño. • La educación se recibe a través de la naturaleza, los hombres y la interacción con las cosas • El niño es el centro y el fin de la educación • La educación es la manera de rehumanizar a los hombres. Además debe surgir libre de sus propias actitudes y de sus tendencias naturales.
  • 5. Estadios del naturalismo pedagógico Se divide en 4 estadios: • 1er Estadio (0-5 años): Desarrollo físico. • 2º Estadio (5-10 años): Desarrollo de los sentidos mediante experiencias que surgen de su relación con el mundo y la naturaleza • 3er Estadio (10-15 años): Desarrollo de la vida intelectual. • 4º Estadio (15-20 años): Desarrollo de la vida moral y religiosa.
  • 6. Propuestas pedagógicas de Rousseau Gracias a “Emilio”, “El contrato social” y “La nueva Eloisa”. Se pretendió que el niño tuviera deseos de aprender, estableciendo las siguientes propuestas metodológicas: • Formar un hombre nuevo para una nueva sociedad. • El niño es sustancialmente distinto al adulto. • El niño a través de la observación y la experimentación va descubriendo sus propias capacidades y despertando nuevas actitudes positivas.
  • 7. Propuestas pedagógicas de Rousseau • Es preferible un aprendizaje lento a hacer las cosas en contra de su voluntad y libertad, ya que tienen que aprender a tomar decisiones y así saber tomar lo bueno y desechar lo malo. • No llenar la mente infantil de conocimientos, sino enseñarle a juzgar y valorar las cosas. • Preparar al niño para cuando se encuentre en condiciones de comprender y reconocer los conocimientos.
  • 8. La escuela actual. La escuela actual recoge de Rousseau las siguientes ideas entre otras: • La idea teórica de sobrevalorar el entorno y la naturaleza. • El rechazo a la ciudad. • La formulación de pedagogía negativa, a la que se debería hallar remedio en la nueva época.
  • 9. Conclusiones. Rousseau dice que no se debe de obligar a estudiar al niño, sino que hay que dejarle que el mismo demande aprendizaje. Este principio general ha seguido permaneciendo en los principios pedagógicos de la escuela actual, lo que puede ser la principal causa de los problemas que surgen en la educación, como el fracaso, el abandono, etc.