1. Reunió de pares Curs 2011-2012 Introducció general

2. Ideari del centre: QUI SOM? L’escola basa la sevaacció educativa en una visió cristiana de l’home, de la vida i del món, totcercant una educació en la llibertat i la responsabilitat, aixícom en l’actitud de servei i la promocióde la justícia per mitjàd’unaeducació per la pau i la solidaritat, que esdevingui transformadora de la societat i faci de les persones agentscompromesos en un mónmésjust i fratern: una educació inserida en la realitat sociocultural de Catalunya, qpromoul’ús de la llengua catalana com a eina de relació i comunicació.ue

3. El col·legi SINGUERLIN es presenta i es defineixdavant la societatcom a centre educatiud’inspiració cristiana. La nostre meta ésoferir a la societatuna educació de qualitat al servei de les persones senseexclusions de cap mena. QUI SOM?

4. L’educació que oferimés, en essència, un servei que té com a objectiu la plena realització de la persona i, a través d’ ella, de la societat. QUI SOM?

5. Cerquem una educació que enforteixi el caràcter de les persones i les disposi a comprometre’samb la construcciód’unmónméspacífic, lliure i just, i a captar la dimensiótranscendent de l’ésserhumà. QUI SOM?

6. La finalitat de la nostraescolaés formar primer de tot, persones: persones cristianes i ciutadanshonrats. La persona éssemprel’objectiu, mail’objecte. Educar és, d’acordamb el nostre estil, ensenyar a pensar, convençuts que ensenyar a pensar ésensenyar a viure i a ser persona, a conrear allòméspròpiamenthumà que totsportemdins. QUI SOM?

7. Educar ésmoltmés que transmetreconeixements, més encara, que facilitar unsinstruments i unes tècniques. L’educació al nostre centre presenta tres eixosfonamentals que es donen simultàniament: ELS TRES EIXOS DEL COL·LEGI

8. UNA BONA PREPARACIÓ ACADÈMICAtant en l’àrea científico - tècnica, com en les humanitats per tal de preparar a l’alumne per la sevacontinuaciód’estudis post-obligatoris i universitaris, i la sevaincorporació futura en l’àmbitprofessional; l’ensenyament trilingüe: català – castellà – anglès; l’estimulacióprimerenca en l’educació infantil; l’aplicacióconstant de les noves tecnologies a l’aula; desenvolupar les capacitatsintel·lectuals per a l’estudi; ajudar a treballar i assimilar i fer pensar; a descobrir la capacitatd’admiració; el desig de conèixer i la inquietud intel·lectual, etcètera. 1. UNA BONA PREPRACIÓ ACADÈMICA

9. 2. UNA EDUCACIÓ HUMANA UNA EDUCACIÓ HUMANA que prepari a cada alumne per afrontar, ambautonomia i responsabilitat, totes les circumstàncies de la vida en les quals les sevesdecisions se sustentaran en les virtuts i elsvalors que hagiadquirit: la fortalesadavantl’adversitat, la lleialtat i la sinceritatambelsaltres, esperit de solidaritat i obertura en els reptes; aprendre a ser persona, a conèixer-se i acceptar-se a si mateix, a desenvolupar les pròpiesfacultats i capacitats, a tenir recursos propis, anarconquerint la llibertat, assumirresponsabilitatspersonals i socials, per tal d’assolir un veritableestat de maduresa. El deurefonamental de totésserhumàésconèixer-se a si mateix i partir d’aquíaprendre a viure. L’educació, des de la perspectiva d’humanismecristià ha de tendircap al coneixementaprofundit de l’estructuraessencial de l’ésserhumà, però en el fonsd’unmateix. Aixòsignificarà que tota educacióseràfinalment i definitivamentautoeducació, és a dir, el procés a través del qualensformemcom a humans, el camípelqualenshumanitzem i ensconstruïmcom a persones.

10. UNA FORMACIÓ CRSTIANA I ESPIRITUAL, d’acordamb la doctrina catòlica. La nostraescolacreu que el model de persona que encarna Jesús de Natzaret val la pena de ser transmès. L’escolaésrespectuosaamb la llibertat de tots, promou la reflexió sobre la fe i la sevacelebració i vivència, entenent que la fe es rep i es transmetcom un do, com un regal, i es comunica amorosament per a quèsiguiviscuda i, per tant, s’ha de plantejarsenseimposicionsdirectes ni indirectes, amb un escrupolós respecte a la llibertat de les consciències. 3. UNA FORMACIÓ CRISTIANA I ESPIRITUAL

11. Introducció general – Objectius del curs (1) L’adquisicióde les competènciesbàsiques, que han de contribuir al desenvolupament personal de l'alumne/a. En especial, l’assolimentd'unbon nivelld’expressió i comprensióorals, d’expressió escrita i de comprensiólectoraid’habilitatsmatemàtiquesbàsiques. El català, com a llenguapròpia de Catalunya, és la llenguanormalment emprada com a llengua vehicular i d'aprenentatge del sistema educatiu. La importància de l'aprenentatge de, com a mínim, una llenguaestrangera, ambl’objectiu que elsalumnesn’adquireixen les competènciesd’escoltar, llegir, conversar, parlar i escriure, d'acordamb el Marc europeucomú de referència. Aixímateix, la sevaprogressivaintroducció en contingutsd’àrees no lingüístiques a partir de l'educacióprimària. La identificacióprecoçdelstrastorns de l’aprenentatge, de la comunicació i el llenguatge i de la conducta, i la sevaadequadaatenciómetodològica i personalitzada. L'úsde les TIC i dels recursos digitals ha d’afavorir la milloradelsprocessosd'ensenyament i aprenentatge i delsresultatsescolars, aixícomdonar suport a l'atenció a les necessitatseducativesespecífiques i a la diversitatdelsalumnes.

12. Introducció general – Objectius del curs (2) Les avaluacionscensalsde competènciesbàsiquesde 6è d'educacióprimàriai de 4t d'educaciósecundàriaobligatòriaaportaran dadessignificativessobre el conjunt del sistema educatiu, sobre cada alumne en particular i sobre cada centre educatiu. L'atenció específica alsalumnesambaltescapacitats, perquèpuguin, dins del marc curricular establert, desenvolupar al màxim el seutalent, en beneficid’ellsmateixosi delsseuscompanys.

13. Importància de les trobades cara a cara: entrevistes de tutoriaobligatòries a inici de curs, a final de curs i sempre que siguinnecessàries per partdel tutor/a o de la família. Ús de la plataforma digital: espai per a comunicacióambelstutors de manera directa. Ambduesparts poden contactar sempre que el correuestigui ben configurat. Com ens comunicarem?