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QUE IMPORTANCIA TIENE EL ENTORNOSOCIAL Y LA FAMILIA.
Yaquelin AyalaClaudia Garcia Jhon Jimenez  Elaine Perez    Jorge Ruiz Yomaira Vega
 Elenfoque teórico se fundamenta en un paradigma socio cognitivo, es un paradigma integrador y asume que, lo cognitivo, l...
Y PUEDEN INFLUIR EN LA CONDUCTA DELOS ESTUDIANTES EN LOS QUE SE PUEDENPROPICIAR OTRAS PROBLEMATICASSOCIALES.
MODELO SOCIO                EL APORTE DEL HISTÓRICO DE                CONSTRUCTIVISMO DE VIGOSTKY; en el que         PIAGE...
 BRUNNER  plantea un aprendizaje por descubrimiento sosteniendo que el desarrollo intelectual de técnicas de maduración (...
MODELO PEDAGOGICO SOCIOCOGNITIVOINTEGRADOR “TEJIENDO VALORES A TRAVESDEL CONOCIMIENTO”
El contexto social donde se encuentraubicada la institución educativa, secaracteriza por que en ellas convivenfamilias per...
    El currículo además de tener contenidos    académicos; debe orientarse en la    construcción de principios y valores ...
   Utilizando estrategias    pedagógicas y didácticas que    permitan identificar las    características particulares    ...
Partiendo de las necesidades que se hallan identificado se evalúa laposibilidad de educar, teniendo en cuenta la disposici...
•¿Qué rol debe cumplir el docente y elestudiante?
.  Guía u orientador en la resolución de  conflictos. . Productivo y dinámico. . Mediador de las distintas situaciones ...
.  Constructor de su  propio proyecto de  vida. . Ser parte activa  en la producción  de su propio  conocimiento. . Que...
Al comenzar el periodo escolar se debehacer una evaluación diagnostica para saberlas virtudes y falencias de los estudiant...
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  1. 1. FUNDAMENTACION CONCEPTUAL DE LA PROPUESTA CURRICULAR DE LAINSTITUCION EDUCATIVA RANCHO GRANDE DEL MUNICIPIO DE MONTERIA
  2. 2. QUE IMPORTANCIA TIENE EL ENTORNOSOCIAL Y LA FAMILIA.
  3. 3. Yaquelin AyalaClaudia Garcia Jhon Jimenez Elaine Perez Jorge Ruiz Yomaira Vega
  4. 4.  Elenfoque teórico se fundamenta en un paradigma socio cognitivo, es un paradigma integrador y asume que, lo cognitivo, lo sociocultural son escenarios donde los aprendizaje se desarrollan teniendo como principal protagonistas al propio educando sin dejar de lado el componente afectivo y su incidencia en los aprendizaje, este paradigma integra al educando como autor artífice de sus aprendizajes y el contexto social donde este se desarrolla.
  5. 5. Y PUEDEN INFLUIR EN LA CONDUCTA DELOS ESTUDIANTES EN LOS QUE SE PUEDENPROPICIAR OTRAS PROBLEMATICASSOCIALES.
  6. 6. MODELO SOCIO EL APORTE DEL HISTÓRICO DE CONSTRUCTIVISMO DE VIGOSTKY; en el que PIAGET: sostiene un sostiene que las aprendizaje activo personas a través de su debido a que la interacción social persona va pueden obtener un adquiriendo nuevos desarrollo intelectual y aprendizaje y lo va la sociedad es el motor incorporando a sus del desarrollo en el experiencias previas aprendizaje del ser orientando a la humano. persona a la persona al desarrollo de habilidades cognitivas.
  7. 7.  BRUNNER plantea un aprendizaje por descubrimiento sosteniendo que el desarrollo intelectual de técnicas de maduración (representación por estímulos) e integración (donde el individuo realiza solucione a problema).
  8. 8. MODELO PEDAGOGICO SOCIOCOGNITIVOINTEGRADOR “TEJIENDO VALORES A TRAVESDEL CONOCIMIENTO”
  9. 9. El contexto social donde se encuentraubicada la institución educativa, secaracteriza por que en ellas convivenfamilias pertenecientes a estrato bajos. Eneste medio se presentan las siguientesproblemáticas de carácter social:. Violencia Intrafamiliar. Trabajo Infantil. Consumo de sustancias psicoactivas. Abuso sexual. Embarazo en adolecente
  10. 10.  El currículo además de tener contenidos académicos; debe orientarse en la construcción de principios y valores que sean pertinentes con el contexto social y, que mitiguen los efectos de los problemas planteados anteriormente.
  11. 11.  Utilizando estrategias pedagógicas y didácticas que permitan identificar las características particulares de cada estudiante. Se debe implementar proyectos transversales, donde cada asignatura dentro de su contenido temático debe tener actividades que fortalezcan los valores de los estudiantes.
  12. 12. Partiendo de las necesidades que se hallan identificado se evalúa laposibilidad de educar, teniendo en cuenta la disposición delestudiante y el docente, así mismo un ambiente caracterizado pormutua confianza, respeto, calidez, empatía y motivación. Asi mismose vinculara a los padres de familia a través de Escuela de Padres conel fin de permitir espacios de interacción Escuela-Familia-Educando ydesarrollando habilidades sociales con el grupo familiar con primeraárea donde se desarrollan las relaciones humanas
  13. 13. •¿Qué rol debe cumplir el docente y elestudiante?
  14. 14. . Guía u orientador en la resolución de conflictos. . Productivo y dinámico. . Mediador de las distintas situaciones que se presenten en el aula de clase.
  15. 15. . Constructor de su propio proyecto de vida. . Ser parte activa en la producción de su propio conocimiento. . Que sea capaz de responder ante las situaciones problemáticas que se presenten en el medio en que se desenvuelven.
  16. 16. Al comenzar el periodo escolar se debehacer una evaluación diagnostica para saberlas virtudes y falencias de los estudiantes.Considerando que la propuesta pedagógicaestá enfocada en una educación flexible;además de las experiencias donde seevalúen las competencias académicas y seobtiene una calificación, se debe fomentar,la implementación de la autoevaluación y laevaluación basados en el desembolso dehabilidades sociales y resolución deconflictos

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