A continuación les dejo un pequeño trabajo monográfico sobre la Teoría del Procesamiento de la Información. Atte: jimmyroqueponce@gmail.com

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y TUTORÍA
MONOGRAFÍA
“TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN”
AUTOR:
JIMMY EUGENIO ROQUE PONCE
Huancavelica, abril del 2016

2. 2
ÍNDICE
ÍNDICE 2
PRESENTACIÓN 4
CAPÍTULO I
RESEÑA HISTÓRICA Y REPRESENTANTES
1.1. ORIGEN 5
1.2. REPRESENTANTES 5
CAPÍTULO II
LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DESDE LA
VISIÓN DE GAGNÉ
2.1. DEFINICIÓN 7
2.2. PROCESAMIENTRO DE LA INFORMACIÓN SEGÚN GAGNÉ 7
2.3. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN SEGÚN GAGNÉ
2.3.1. RECEPTORES 9
2.3.2. REGISTRO SENSORIAL 9
2.3.3. MEMORIA DE CORTO ALCANCE 9
2.3.4. MEMORIA DE LARGO ALCANCE 9
2.3.5. GENERADOR DE RESPUESTAS 10
2.3.6. CONTROL EJECUTIVO 10
2.3.7. EXPECTATIVAS 10

3. 3
CAPÍTULO III
VENTAJAS Y LIMITACIONES
3.1. APORTES PRINCIPALES 11
3.2. DEBILIDADES DE LA TEORÍA 11
CONCLUSIONES 12
BIBLIOGRAFÍA 13

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PRESENTACIÓN
Los últimos 60 años el desarrollo vertiginoso de las tecnologías y la necesidad de
globalizar la información han ido de la mano, ello no ha escapado al ámbito de la
Psicología, ya que se ha pretendido comparar al hombre como una máquina que
recibe información, la procesa y producto de ello emite conductas. En el presente
estudio se busca comprender los principales aportes dela Psicología Cognitiva en
el campo del Procesamiento de la información.
Para tal fin, la presente monografía titulada TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN se divide en 3 capítulos: En el CAPÍTULO I “RESEÑA
HISTÓRICA Y REPRESENTANTES” se da a conocer el origen histórico y el
enfoque que le dieron a dicha teoría sus máximos representantes. En el
CAPÍTULO II “LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
DESDE LA VISIÓN DE GAGNÉ” se da un panorama más amplio al definir el tema
y se hace una síntesis general de la propuesta del Psicólogo Robert Gagné, quien
fue uno de los máximos representantes de la teoría en estudio. Finalmente en el
CAPÍTULO III “VENTAJAS Y LIMITACIONES” se explican los principales aportes
de la teoría que asume un escalón por encima del Conductismo, y de la misma
forma se dan a conocer algunas debilidades que posee dicha teoría, las cuáles
han sido objeto de crítica y análisis por varios estudiosos. Al final de la monografía
se plasman algunas conclusiones del presente trabajo académico.
EL AUTOR

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CAPÍTULO I
RESEÑA HISTÓRICA Y REPRESENTANTES
1.1. ORIGEN.
 “La psicología del procesamiento de la información empieza a gestarse
sobre todo entre 1920 y 1960 como consecuencia de dos grandes
grupos: Estados Unidos y Gran Bretaña. Es un periodo amplio que viene
motivado por las investigaciones de los soldados a raíz de la II guerra
mundial. Inicialmente la investigación se lleva a cabo en el laboratorio y
después se traslada a los centros de trabajo. Los principales
antecedentes son Gran Bretaña y EEUU entre 1920 y 1960,
concretamente se gesta en laboratorios de
investigación”.(Blogdepsicología, 2015). El período de la primera y
segunda guerras mundiales, así como el de la guerra fría va a
condicionar el avance de la ciencia en todos los campos, la Psicología
no va a ser ajena a ello.
 “Teoría que surge hacia los años 60. Procede como una explicación
psicológica del aprendizaje. Es de corte científico cognitiva, y tiene
influencia de la informática y las teorías de la comunicación. No es una
sola teoría, es una síntesis que asume este nombre genérico
procesamiento de la información” (Gagné, 1970). Ya es hace más de
medio siglo que surgió esta teoría, siendo influenciada por la naciente
informática de aquella época, además como se cita líneas arriba no sólo
comprende una teoría, sino más bien es un conglomerado de teorías.
1.2. REPRESENTANTES.
Representante Aporte
Robert Gagné “El aprendizaje es algo que toma lugar
dentro de la cabeza de la persona - en

6. 6
el cerebro”. Claramente Gagné
menciona que el aprendizaje no es
sólo una conducta observable.
Allen Newell y Herbert Simon “una vez hayamos descrito un estadio
particular mediante un programa nos
enfrentaríamos con la tarea de
describir que mecanismos adicionales
de procesamiento de información son
necesarios para simular cambios
evolutivos”. En este párrafo Newell y
Simon hablan de la importancia del
procesamiento de la información en el
desarrollo de la inteligencia, siendo
necesario para ello todo un programa
de investigación.
Richar Mayer “existen tres tipos de almacenaje en la
memoria y que cada persona posee
canales separados para procesar la
información verbal y visual y que el
aprendizaje tiene lugar
cuando ambos tipos de información
se procesan al mismo tiempo”. Mayer
nos da a conocer la importancia de la
memoria en el procesamiento de la
información y que el aprendizaje es
resultado de combinar la información
verbal y visual.

7. 7
CAPÍTULO II
LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DESDE LA VISIÓN
DE GAGNÉ
2.1. DEFINICIÓN
 “Las teorías del procesamiento de la información utilizan, en forma más
o menos explícita, la metáfora del ordenador, que considera al
organismo humano como un dispositivo computacional que manipula
símbolos y que se diferencia de éste en su estructura física, su
hardware es biológico y no electrónico” (Bastidas y García, 2016). Esta
definición compara al ser humano con una computadora, a la cual hay
que alimentarla de información, esta es procesada y finalmente se
puede observar un aprendizaje, pero hay que aclarar que esta teoría
considera al ser humano no como un ente pasivo de recepción de
información, sino como un ente activo de captación de información.
 ”El procesamiento de información, considera que unas pocas
operaciones simbólicas, relativamente básicas, tales como codificar,
comparar, localizar, almacenar, pueden, en último extremo, dar cuenta
de la inteligencia humana y la capacidad para crear conocimiento,
innovaciones y tal vez expectativas respecto al futuro.” (Somos
Pedagogía 2011), Aquí claramente se hace hincapié en varios procesos
mentales, los cuáles se llevan a cabo en el cerebro humano y permiten
obtener un aprendizaje.
2.2. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN SEGÚN GAGNÉ
Robert Gagné aprovecha otras teorías psicológicas para elaborar una
compleja combinación de elementos construyendo a partir de ellos una
nueva y atractiva formulación teórica, conocida como "el procesamiento

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de la información". Con base en lo anterior se distingue notablemente
que la teoría de Gagné está basada en dos principales corrientes, la
conductista, debido a que espera una respuesta a un determinado
estímulo, y la cognoscitivita, ya que analiza el procesamiento de la
información. De hecho muchos autores identifican a Gagné como el
paso de transición del conductismo al constructivismo y también es
conocida como teoría “ecléctica”. (Carlos, 2010). Robert Gagné es uno
de los principales representantes de la Teoría del Procesamiento de la
Información, su teoría es conocida también con el nombre de Teoría
Ecléctica, ya que toma aportes del Conductismo y del Cognitivismo, sin
oponerse tajantemente al primero, a pesar de querer superarlo; y al
mismo tiempo por ser un conglomerado de teorías que se sintetizan en
una sola.
2.3. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN SEGÚN
GAGNÉ:
Tomado de: http://www.sociedadytecnologia.org/file/view/214952/modelo-
procesamiento-de-informacion-segun-gagne
El modelo anteriormente presentado ayuda a entender la propuesta de
Gagné, los describimos a continuación:.

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2.3.1. RECEPTORES.- “Los estímulos del ambiente se reciben a través de
los receptores que son estructuras en el sistema nervioso central del
individuo” (Dily Perz, 2014). Los estímulos son cualquier tipo de
energía que altera a los receptores sensoriales, que a su vez son
células nerviosas que se encargan de llevar la información a una parte
específica del cerebro.
2.3.2. REGISTRO SENSORIAL.- “Es una estructura hipotetizada a través de
la cual los objetos y los eventos son codificados de forma tal que
obtienen validez para el cerebro”. (Dily Perz, 2014). Una vez llevados
los estímulos hacia el cerebro, esta información ingresa por algunos
puntos de entrada al cerebro, dependiendo del tipo de estímulo y de
información
2.3.3. MEMORIA DEL CORTO ALCANCE.- “La información pasa a la
memoria de corto alcance donde es nuevamente codificada, pero esta
vez de forma conceptual”. (Dily Perz, 2014). La memoria de corto plazo
es una memoria activada que retiene algunos elementos durante un
período corto, como los 7 dígitos de un número de teléfono al marcarlo,
antes de almacenar la información o perderla.
En esta etapa la información puede ser repetida varias veces, o estar
ligada a una información ya existente, o estar estimulada por eventos
externos; lo cual permitirá que pase a la memoria de largo alcance.
Y de lo contrario puede darse el caso que la información no sea
codificada y desaparezca.
2.3.4. MEMORIA DE LARGO ALCANCE.- “Es un tipo de memoria que
almacena recuerdos por un plazo de tiempo que puede prolongarse
desde unos pocos días hasta décadas, sin que se le presuponga límite
alguno de capacidad o duración” (León, 2011).

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2.3.5. GENERADOR DE RESPUESTAS.- “Esto produciría la recuperación de
esa información y pasaría al generador de respuestas, transformándola
éste en acción”. (Dily Perz, 2014). Son las acciones que producen la
recuperación de información almacenada en la memoria, aquí se puede
ver la relación con el conductismo.
2.3.6. CONTROL EJECUTIVO.- “Determina cómo ha de ser codificada la
información cuando entre a la memoria de largo alcance y como debe
recuperarse una información”. (Dily Perz, 2014). Se refieren al conjunto
de habilidades que nos permiten regular y controlar nuestro
comportamiento.
2.3.7. EXPECTATIVAS.- “Son elementos de motivación intrínseca y
extrínseca que preparan, aumentan o estimulan a la persona a codificar
y descodificar la información de una mejor manera”. (Dily Perz, 2014).
Se refiere a las motivaciones e interés externas e internas que tenemos
para aprender algo.

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CAPÍTULO III
VENTAJAS Y LIMITACIONES
Según Duffé, (Tomado el 18/04/2016), la Teoría del Procesamiento de la
Información tiene las siguientes ventajas y limitaciones.
3.1. APORTES PRINCIPALES:
a) Recupera la noción de mente; a diferencia del conductismo que todo lo
reducía a la experiencia palpable.
b) Reintegra la información subjetiva como un dato útil a la
investigación; lo subjetivo es aquello que involucra juicios de cada uno, es
decir la información ya tiene la intencionalidad que tú le das, y no como el
conductismo la intencionalidad que otros le dan.
c) Da un lugar preferencial al estudio de la memoria activa como
explicación básica de la elaboración de la información, y de la
actividad humana; la memoria activa o de corto plazo juega un rol
importante en el procesamiento de la información, ya que una buena
estimulación de la misma genera que la información pase a la memoria de
largo alcance, de lo contrario la información desaparece.
3.2. DEBILIDADES DE LA TEORÍA.
a) Paralelismo entre la máquina y el hombre; se reduce al hombre a una
máquina de almacenamiento y procesamiento de información, descuidando
la intención y las motivaciones que le conllevan a procesar dicha
información.
b) La laguna afectiva; deja de lado los procesos afectivos y motivacionales
que orientan la adquisición de alguna información.

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CONCLUSIONES
 La Psicología del procesamiento de la información empieza su origen al
final de la segunda guerra mundial y a inicios de la guerra fría, producto
del constante desarrollo científico.
 La teoría del procesamiento de la información es la síntesis de un
conjunto de teorías cognitivas.
 El cognitivismo y la piscología del procesamiento de la información
supone el tránsito de la Piscología Conductista hacia la Cognitiva.
 Uno de los procesos cognitivos más importantes para la psicología del
procesamiento de la información es la memoria.
 La teoría del procesamiento de la información no es una teoría acabada,
sigue construyéndose gracias a nuevos aportes.

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BIBLIOGRAFÍA
 .Gagné, R., (1970). Madrid: Aguilar. Recuperado de
https://alamano.wikispaces.com/file/view/Teoria-del-procesamiento-de-la-
Informacion.pdf
 Blog de Psicología (2015). Madrid. Recuperado de
http://www.blogdepsicologia.com/teorias-de-procesamiento-de-la-
informacion/
 Psicología Cognitiva (Tomado el 12/04/2016). Recuperado de
http://html.rincondelvago.com/teoria-del-procesamiento-de-la-
informacion.html
 Somos Pedagogía (México D. F) Recuperado de
http://teoriadaprendizaje.blogspot.pe/p/psicologia-cognitiva.html
 Dily Perz (2014), Recuperado de
http://dilinceryoneida.blogspot.pe/2014/09/teoria-del-aprendizaje-de-robert-
gagne.html
 Teoria Del Procesamiento De La Informacion Segun Robert Gagne (2010).
Venezuela. Recuperado de http://ticssegunrobertgagne.blogspot.pe/
 Duffé, A. (Tomado el 18/04/2016, Madrid; Aguilar) Recuperado de
https://alamano.wikispaces.com/file/view/Teoria-del-procesamiento-de-la-
Informacion.pdf