Adaptaciones de la Educación Física a las personas con Discapacidades

1. DEPORTE ADAPTADO ACTIVIDAD FÍSICA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD felisa mª molinero torres licenciada en educación física

2. Analizar las características de las personas con disminución física, psíquica y sensorial con respecto a la actividad físico deportiva. CAPACIDADES TERMINALES: Analizar las condiciones de un espacio determinado con el fin de proponer adaptaciones que den solución a posibles barreras arquitectónicas. Concretar actividades teniendo en cuenta las adaptaciones necesarias para su práctica por personas con discapacidades.

3. UNIDAD DIDÁCTICA I: EDUCACIÓN FÍSICA ADAPTADA

6. Realización de fichas y dirección de sesiones para el trabajo de la psicomotricidad Procedimentales Ante una actividad previamente planificada, modificar o adaptar aquellos aspectos imprescindibles para que los participantes con disminuciones puedan acceder a su práctica Realización de fichas y prácticas sobre actividades de integración y sensibilización En supuestos prácticos experimentar las sensaciones vividas desde ese orto lado de la discapacidad Dirigir sesiones de actividad física donde se de un supuesto de adaptación y de integración Exposición de la lectura de un libro sobre psicomotricidad

8. UNIDAD DIDACTICA II ACTIVIDAD FÍSICA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA

11. PROCEDIMENTALES Realizar sesiones teórico prácticas basadas en los conceptos sobre programación y actividades Ante una actividad planificada, realizar las correspondientes adaptaciones para que los discapacitados psíquicos puedan acceder a ella Elaborar fichas de clase en las que sobre un supuesto práctico se indique las posibilidades de movimiento autónomo y/o asistido. Cuidados específicos. Riesgos potenciales y alternativas Sesiones prácticas para la aplicación de los instrumentos de evaluación de psíquicos

12. PROCEDIMENTALES Visita a las pistas de Carranque en hora de entrenamiento de discapacitados psíquicos (martes o jueves por la tarde) Elaborar sesiones de clase y de entrenamiento para este tipo de población Aplicar las diferentes reglamentaciones deportivas en los deportes específicos para psíquicos Elaborar un programa sobre actividades de sensibilización e integración de este tipo de población, identificando la colaboración de las organizaciones para discapacitados psíquicos. La colaboración de otros Centros y la implicación de los/as alumnos/as en la Fiesta. Protocolo de organización (Continuación)

14. UNIDAD DIDACTICA III ACTIVIDAD FÍSICA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

17. PROCEDIMENTALES Realizar sesiones teórico prácticas basadas en los conceptos sobre programación y actividades Sesiones prácticas para la aplicación de los instrumentos de evaluación de alumnos discacpacidad sensorial Elaborar fichas de clase en las que sobre un supuesto práctico se indique las posibilidades de movimiento autónomo y/o asistido. Cuidados específicos. Riesgos potenciales y alternativas Ante una actividad planificada, realizar las correspondientes adaptaciones para que los discapacitados sensoriales puedan acceder a ella Ç Elaborar un programa sobre actividades de sensibilización e integración de este tipo de población, identificando la colaboración de las organizaciones para discapacitados sensoriales. La colaboración de otros Centros y la implicación de los/as alumnos/as en la Fiesta. Protocolo de organización

18. Visita a un colegio deficientes auditivos (desde el módulo de Animación) Aplicar las diferentes reglamentaciones deportivas en los deportes específicos para sensoriales Elaborar sesiones de clase y de entrenamiento para este tipo de población PROCEDIMENTALES Visita a la Delegación de la ONCE en Málaga Elaborar un programa sobre actividades de sensibilización e integración de este tipo de población, identificando la colaboración de las organizaciones para discapacitados sensoriales. La colaboración de otros Centros y la implicación de los/as alumnos/as en la Fiesta. Protocolo de organización (Continuación)

20. UNIDAD DIDÁCVTICA IV ACTIVIDAD FÍSICA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA

23. PROCEDIMENTALES: Realizar sesiones teórico prácticas basadas en los conceptos sobre programación y actividad Sesiones prácticas para la aplicación de los instrumentos de evaluación de alumnos con discapacidad física Elaborar fichas de clase en las que sobre un supuesto práctico se indique las posibilidades de movimiento autónomo y/o asistido. Cuidados específicos. Riesgos potenciales y alternativas Ante una actividad planificada, realizar las correspondientes adaptaciones para que los discapacitados físicos puedan acceder a ella

24. Ante una situación en la que se simulen determinadas deficiencias físico motrices realizar la transferencia del individuo de un lugar a otro en condiciones adecuadas Elaborar un programa sobre actividades de sensibilización e integración de este tipo de población, identificando la colaboración de las organizaciones para discapacitados sensoriales. La colaboración de otros Centros y la implicación de los/as alumnos/as en la Fiesta. Protocolo de organización Aplicar las diferentes reglamentaciones deportivas en los deportes específicos para físicos(Boccia, Slalon...) Elaborar sesiones de clase y de entrenamiento para este tipo de población Visita a la Piscina en horas de trabajo de los PC, motóricos o amputados PROCEDIMENTALES : (Continuación)

26. UNIDAD DIDÁCTICA V BARRERAS ARQUITECTÓNICAS

27. OBJETIVOS Conocer los aspectos más significativos de la legislación vigente sobre barreras arquitectónicas

29. PROCEDIMENTALES Elaborar un informe donde se describan las barreras arquitectónicas detectadas en un supuesto escenario de práctica de determinada actividad física debidamente caracterizada y exponer las adaptaciones requeridas para que las personas con discapacidad puedan realizar los objetivos de su actividad. Estudiar la viabilidad de dicha adaptación Realizar un trabajo sobre barreras arquitectónicas donde indique los aspectos más significativos de la legislación vigente sobre barreras arquitectónicas

31. UNIDAD DIDÁCTICA VI ACTIVIDAD FÍSICA EN EL ADULTO MAYOR

34. PROCEDIMENTALES Desde el módulo de animación deportiva: visita a una residencia de la tercera edad. Dinamización de actividades En supuestos prácticos seleccionar el material y la actividad a realizar, elaborando la ficha de sesión y su aplicación Ante actividades previamente planificadas, realizar las oportunas adaptaciones Ante un supuesto donde se definan adecuadamente las características de una persona mayor, así como las recomendaciones y contraindicaciones de práctica de AFD, elaborar programas de actividad física adaptada Ejecución práctica de sesiones de actividad encaminadas al aprendizaje ciertos contenidos (taichi, yoga, respiración, relajación, educación corporal, juegos, deportes, natación...) Realizar un trabajo sobre actividades de socialización y comunicación a realizar en un evento deportivo “Día del Mayor