Niños con sordera
INTRODUCCIONTodo padre quiere lo mejor para su hijo. Losniños sordos pueden desarrollarse normalmente,pero necesitan ayuda...
Integración de los niños                        sordos al aulaActualmente, son muchos los niñossordos que se están incorpo...
Carácter de los niños                        sordosEs frecuente que tenganarranques de carácter :- Berrinches- imposicione...
El Lenguaje: Estrategias para         maestros            - El lenguaje hablado como medio            de comunicación se u...
- Se debe hablar a la misma altura del niño para que pueda vera la cara. Foto: Archivo • Motive al niño a que realiceestru...
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Sordera 1215844962073879-8

  1. 1. Niños con sordera
  2. 2. INTRODUCCIONTodo padre quiere lo mejor para su hijo. Losniños sordos pueden desarrollarse normalmente,pero necesitan ayuda extra para no retrasarse ensu aprendizaje y desarrollo.
  3. 3. Integración de los niños sordos al aulaActualmente, son muchos los niñossordos que se están incorporando a lossistemas convencionales de educaciónpreescolar y básica.Sobre este tema surgen algunaspreguntas:1)¿Cuáles son los niños que pueden serintegrados a las aulas con otros niños queno presentan discapacidad?2) ¿Cómo saber si el niño sordo es capazde llevar una educación igualitaria?3) ¿Qué es lo primero que la maestra debesaber?4) ¿Qué clase de sordera tiene?
  4. 4. Carácter de los niños sordosEs frecuente que tenganarranques de carácter :- Berrinches- imposiciones- testarudez- enojo y- groserías, mostrando pocatolerancia a la frustración
  5. 5. El Lenguaje: Estrategias para maestros - El lenguaje hablado como medio de comunicación se utiliza todo el tiempo, por eso es importante que anime a su alumno a que opine, conteste preguntas y tenga una participación similar a la de sus compañeros. - Igual que los demás niños de su clase, es importante que el niño con pérdida auditiva aprenda a tomar turnos dentro de un diálogo.
  6. 6. - Se debe hablar a la misma altura del niño para que pueda vera la cara. Foto: Archivo • Motive al niño a que realiceestructuras lo más completas posibles en sus aportacionesverbales, incentívelo a que utilice artículos, sustantivos, verbosy adjetivos. - Si cuando el alumno habla usted se percata de que haomitido algunos fonemas de la palabra, no dude en dar ayudaslingüísticas, hágale saber el error con frases como: “Se teolvidó la… (sonido)”,• Se debe hablar a la misma altura del niño, para que puedaverle a la cara.
  7. 7. Diferencias y semejanzas entre sordos y oyentes- No oír significa - Las diferenciasuna desconexión - Los déficit entre sordoscon el medio, que auditivos y (inicio depuede generar un lingüísticos sordera,gradoestado de obstaculizan su de sordera,etc.)inseguridad al interacción social son a menudoque la persona circunstancia que mayores que lassorda trata de implica cierta encontradashacer frente, dificultad para entre personasayudándose de recibir el punto de sordas yotros sentidos en vista de los demás oyentes.especial de la en suma dificultadvista y del tacto. para interiorizar las normas sociales
  8. 8. SISTEMA DE LENGUAJE DE SORDOS1) Bimodal: 3) Lectura labial:de dos modalidades (Labio-lectura)signado y hablado Consiste en leer en la boca del que 5)Alfabeto habla2) Palabra completada: manual:(Cued-speech) (Dactilológico) 4) Lectura Sustitución deConsta de 8 signos en tres gestual: las letraslocalizaciones que Utilización de escritas porproporcionan información del signos signos hechosfonema ,junto con la visión manuales para por los dedos dede los labios expresar ideas o las manos palabras

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