Como preparar tablas y figuras     Dr. Jorge David Alvarado Andrade         Programa de investigación                Agost...
Una típica presentación científica sigue la estructura del IMRAD •   Portada                  10-15 seg. •   Introducción ...
Ayudas Visuales
Guía para Ayudas Visuales• Use  – tablas, cuadros, gráficos, mapas, fotos, y    diagramas• Minimice la cantidad de texto  ...
Diseño de gráficos, cuadros, mapas,             diagramas• Optimizar tinta eliminando  – Decoración  – Marcos  – 3-dimensi...
Partes básicas de una tabla       y de una figura  Título     Debe incluir Qué, Cuando, Donde en Quién.               No. ...
Nuevos casos de Sífilis primaria ysecundaria por grupos de edad y sexo       Estados Unidos, 1989         Grupo          E...
Nuevos casos de Sífilis primaria ysecundaria por grupos de edad y sexo       Estados Unidos, 1989         Grupo          E...
Imagen OK si tiene un propósito       Ruta de la InvestigaciónProducto                      FincaDistribuidor             ...
Evite 3 dimensiones, líneas extras y                            marcos                          x                         ...
Elimine elementos sin función100 90 80 70 60                                             East 50                          ...
El gráfico anterior puede simplificarse para reflejar el patrón de tendencia 100 80                        Este 60        ...
Líneas y rótulos en rojo son difíciles    de observar en fondo oscuro1008060                                            Ea...
Pastel es muy pobre para mostrar datosCategoría de Peso de 281.630 Estudiantes       Condado Los Angeles, 2001            ...
La tabla muestra los datos más fácilmente         y exactos, que el pastel Categoría de peso de 281.630 Estudiantes       ...
40% de los estudiantes tenían ya seaSobrepeso o en riesgo de sobrepeso Bajo peso   3Sobrepeso        19 Riesgo SP       21...
Ponga fotos simples abarcando la pantalla          y señale con etiquetas       Símbolo Zia                “New Mexico”   ...
Sangre Periférica
Sangre Periférica
Cómo manejar el período de Preguntas y             respuestas• Tome un momento para pensar• Respuestas cortas y directas• ...
Elaboración de resúmenespara conferencias o revistas       Dr. Jorge D. Alvarado A.      Guatemala, agosto 21, 2009
Reglas principales• Resuma el informe• Siga el mismo orden del informe• No haga referencia al informe• Incluya solamente i...
Etapas en la preparación del            resumen• Revise el reporte y los datos (cuadros,  gráficas, tablas, etc.)• Revise ...
Instrucciones para someter a     conferencias internacionalesAsignados por el Comité Científico del evento:•   Bloque de i...
Procedimientos de envíoDados por el Comité Científico• Fecha ultima de aceptación de los resumen• 250 a 300 palabras desde...
Esquema del cuerpo del           resumen• Introducción o antecedentes• Métodos• Resultados/Hallazgos• Conclusión/Discusión
Introducción/antecedentes• El problema  – ¿De qué se trata el estudio?  – ¿Cuál es el problema o tópico?  – ¿Qué pregunta ...
Introducción/Antecedentes (II)• Significado del tema para la salud pública  – Severidad  – Frecuencia  – Potencial epidémi...
Introducción/Antecedentes (III)• Objetivos del brote:  – Identificar agente etiológico  – Determinar medios de propagación...
Métodos• La situación• Diseño del estudio• Medidas básicas de exposiciones y  efectos• Estudio de caso
Métodos (II)•   Lugar del estudio    – Comunidad, clínica, etc.•   Población del estudio y medidas de la    selección del ...
Resultados• Datos principales que surgen de los  métodos• Que apoyan directamente:  – Propósito y objetivos  – Conclusione...
Resultados (II)•   Descripción (tiempo, lugar, persona)•   Medidas del riesgo y asociación•   Intervalos de confianza o ni...
Conclusiones/discusión• Mencione la conclusión básica• Integre las líneas de evidencia que apoyan  la conclusión (si es ne...
Conclusiones/discusión (II)•   Resultados importantes de su estudio y a    su consistencia o inconsistencia con    resulta...
Conclusiones/discusión (III)•   Destacar la magnitud del impacto de    salud pública    – Puede mencionar el efecto real o...
Conclusiones/discusión (IV)•   Destacar la magnitud del impacto de    salud pública    – Evidencia de mejora en funcionami...
Extraiga la información clave• Lea y repase nuevamente el reporte y  los datos• Identifique  – Puntos claves  – Datos esen...
Escriba el resumen• Haga la vinculación entre las ideas  – Añada palabras al extracto del material  – Repase y reorganice•...
Criterios de evaluación•   Antecedentes•   Conveniencia de métodos•   Presentación de resultados•   Conclusiones e interpr...
Criterios de evaluación (II)•   Significancia de salud pública•   Intervención recomendada y valoración del    impacto de ...
Criterios de evaluación (III)•       Antecedentes/Introducción y análisis        razonado para el estudio    –    ¿La intr...
Criterios de evaluación (IV)•       Conveniencia de métodos    –    ¿Las comparaciones epidemiológicas se indican claramen...
Criterios de evaluación (V)•       Presentación de resultados    –    ¿Los resultados del estudio siguen lógicamente los m...
Criterios de evaluación (VI)•       Presentación de resultados    –    ¿Están las comparaciones epidemiológico correctas y...
Criterios de evaluación (VII)•       Conclusiones e interpretaciones de        resultados    –    ¿La conclusión tiene su ...
Criterios de evaluación (VIII)•       Significancia de salud pública    –    ¿Este estudio, el asunto y los resultados, ti...
Criterios de evaluación (IX)•       Intervención recomendada y valoración        del impacto de la salud pública    –    ¿...
Criterios de evaluación (X)•       Intervención recomendada y valoración        del impacto de la salud pública    –    ¿E...
Criterios de evaluación (XI)•       Claridad total del resumen    –    ¿Es la escritura clara y breve?    –    ¿Hay una se...
Puntaje de la evaluación (XII)                                                             Puntaje1. Introducción y anális...
GRACIAS
Presentaciones orales
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Presentaciones orales

593 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
593
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
12
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Presentaciones orales

  1. 1. Como preparar tablas y figuras Dr. Jorge David Alvarado Andrade Programa de investigación Agosto 2009
  2. 2. Una típica presentación científica sigue la estructura del IMRAD • Portada 10-15 seg. • Introducción & Anteced 1-2 minutos • Métodos 1-2 minutos • Resultados 3-4 minutos • Análisis/ Discusión 2-3 minutos • Agradecimientos 10-15 seg. • Preguntas y respuestas 5-10 minutos
  3. 3. Ayudas Visuales
  4. 4. Guía para Ayudas Visuales• Use – tablas, cuadros, gráficos, mapas, fotos, y diagramas• Minimice la cantidad de texto – Use palabras claves en vez de frases – Limítese a 1 línea por idea• Limite los datos en tablas a lo esencial – Provea los datos completos en folletos si es necesario – No utilice tablas complejas
  5. 5. Diseño de gráficos, cuadros, mapas, diagramas• Optimizar tinta eliminando – Decoración – Marcos – 3-dimensiones• Diseñar gráficos que muestren detalles en general• Seguir los principios matemáticos de las escalas X, Y
  6. 6. Partes básicas de una tabla y de una figura Título Debe incluir Qué, Cuando, Donde en Quién. No. Casos % % Acumulado 1 20 20 20Cuerpo del 2 10 10 30cuadro 3 30 30 60 4 40 40 100 100 100 100 Fuente Cuando aplica o la explicación de iniciales
  7. 7. Nuevos casos de Sífilis primaria ysecundaria por grupos de edad y sexo Estados Unidos, 1989 Grupo Edad Casos (100’s) (años) M F Total ≤ 14 0.4 1.9 2.3 x 15-19 17.4 27.9 44.3 x 20-24 51.4 53.9 100.3 x 25-29 53.4 42.9 96.3 x 30-34 55.4 31.9 86.3 x 35-44 50.4 19.9 69.3 x 45-54 21.4 49.9 26.3 x ≥55 11.4 13.9 13.3 Total 260.4 180.9 440.3
  8. 8. Nuevos casos de Sífilis primaria ysecundaria por grupos de edad y sexo Estados Unidos, 1989 Grupo Edad Casos (100’s) (años) M F Total ≤ 14 0.4 1.9 2.3 15-19 17.4 27.9 44.3 20-24 51.4 53.9 100.3 25-29 53.4 42.9 96.3 30-34 55.4 31.9 86.3 35-44 50.4 19.9 69.3 45-54 21.4 49.9 26.3 ≥55 11.4 13.9 13.3 Total 260.4 180.9 440.3
  9. 9. Imagen OK si tiene un propósito Ruta de la InvestigaciónProducto FincaDistribuidor Matadero
  10. 10. Evite 3 dimensiones, líneas extras y marcos x x x10080 x Eastx60 West40 North North20 East 0 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
  11. 11. Elimine elementos sin función100 90 80 70 60 East 50 West 40 North 30 20 10 0 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
  12. 12. El gráfico anterior puede simplificarse para reflejar el patrón de tendencia 100 80 Este 60 Norte 40 Oeste 20 0 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
  13. 13. Líneas y rótulos en rojo son difíciles de observar en fondo oscuro1008060 East West40 North20 0 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
  14. 14. Pastel es muy pobre para mostrar datosCategoría de Peso de 281.630 Estudiantes Condado Los Angeles, 2001 Bajo peso En riesgo 2.8% sobrepeso 18.7% Normal Sobrepeso 57.8% 20.6%
  15. 15. La tabla muestra los datos más fácilmente y exactos, que el pastel Categoría de peso de 281.630 Estudiantes Condado Los Angeles, 2001 Bajo peso 3% Categoría % Sobrepeso Bajo peso 3 19% Normal 58 Riesgo sobrepeso 21% En riesgo de SP 21 Normal 58% Sobre Peso 19 Total 100
  16. 16. 40% de los estudiantes tenían ya seaSobrepeso o en riesgo de sobrepeso Bajo peso 3Sobrepeso 19 Riesgo SP 21 Normal 58 0 20 40 60 80 Porcentaje de cada categoria
  17. 17. Ponga fotos simples abarcando la pantalla y señale con etiquetas Símbolo Zia “New Mexico” Símbolo Zia “New Mexico”
  18. 18. Sangre Periférica
  19. 19. Sangre Periférica
  20. 20. Cómo manejar el período de Preguntas y respuestas• Tome un momento para pensar• Respuestas cortas y directas• Use diapositivas extras pero no exagere• Si no lo sabe dígalo• Si no lo entiende pida una aclaración• No se ponga a la defensiva aunque la pregunta sea agresiva• Ensaye respuestas para preguntas obvias
  21. 21. Elaboración de resúmenespara conferencias o revistas Dr. Jorge D. Alvarado A. Guatemala, agosto 21, 2009
  22. 22. Reglas principales• Resuma el informe• Siga el mismo orden del informe• No haga referencia al informe• Incluya solamente información del informe• Se debe comprender completamente por sí mismo
  23. 23. Etapas en la preparación del resumen• Revise el reporte y los datos (cuadros, gráficas, tablas, etc.)• Revise las reglas del congreso o revista• Haga un esquema del resumen• Extraiga ideas y datos del reporte• Organice este material según el esquema• Escriba, modifique, pula
  24. 24. Instrucciones para someter a conferencias internacionalesAsignados por el Comité Científico del evento:• Bloque de identificación: Número de resúmenes enviados, preferencias identificación• Nombre de autores: del principal: dirección, teléfono, email• Titulo del resumen: que indique que, donde y cuando• Nombre de coautores: en orden de autoría, instituciones donde laboran• Cuerpo del resumen: Introducción, métodos, resultados y conclusiones• Palabras claves: de 4 a 6• Procedimientos de envío: destinatario, formato de envio• Formato: Escritura, ejemplo• Guía para evaluación: con puntajes asignados a cada item
  25. 25. Procedimientos de envíoDados por el Comité Científico• Fecha ultima de aceptación de los resumen• 250 a 300 palabras desde antecedentes• Tipo de letra• Tipo de espacio (doble o sencillo)• Envío a dirección electrónica• Nombre del archivo electrónico• Fecha limite de aceptación del resumen
  26. 26. Esquema del cuerpo del resumen• Introducción o antecedentes• Métodos• Resultados/Hallazgos• Conclusión/Discusión
  27. 27. Introducción/antecedentes• El problema – ¿De qué se trata el estudio? – ¿Cuál es el problema o tópico? – ¿Qué pregunta contestará? – ¿Por qué es importante este tópico?• Antecedentes clave, si son necesarios• Objetivos y SOCO
  28. 28. Introducción/Antecedentes (II)• Significado del tema para la salud pública – Severidad – Frecuencia – Potencial epidémico – Posibilidad de prevención – Costos para el sector salud
  29. 29. Introducción/Antecedentes (III)• Objetivos del brote: – Identificar agente etiológico – Determinar medios de propagación – Determinar factores de riesgo – Establecer medidas de control apropiadas
  30. 30. Métodos• La situación• Diseño del estudio• Medidas básicas de exposiciones y efectos• Estudio de caso
  31. 31. Métodos (II)• Lugar del estudio – Comunidad, clínica, etc.• Población del estudio y medidas de la selección del estudio – Definición de caso, criterios de inclusión o exclusión, población blanco• Técnicas analíticas y/o intervención – ¿Qué se compara? ¿Cómo se analiza?
  32. 32. Resultados• Datos principales que surgen de los métodos• Que apoyan directamente: – Propósito y objetivos – Conclusiones – Recomendaciones
  33. 33. Resultados (II)• Descripción (tiempo, lugar, persona)• Medidas del riesgo y asociación• Intervalos de confianza o niveles de significancia estadística de las pruebas
  34. 34. Conclusiones/discusión• Mencione la conclusión básica• Integre las líneas de evidencia que apoyan la conclusión (si es necesario)• Limítese a los hechos apoyados directamente por los datos
  35. 35. Conclusiones/discusión (II)• Resultados importantes de su estudio y a su consistencia o inconsistencia con resultados de otros estudios• Acciones realizadas – Recomendaciones puestas en ejecución – Cambios en procedimientos, políticas o legislación – Fortalecimiento de sistemas de vigilancia
  36. 36. Conclusiones/discusión (III)• Destacar la magnitud del impacto de salud pública – Puede mencionar el efecto real o potencial de la acción – Número de personas tratadas – Incremento de recursos dedicados a las actividades de prevención
  37. 37. Conclusiones/discusión (IV)• Destacar la magnitud del impacto de salud pública – Evidencia de mejora en funcionamiento del sistema de vigilancia – Maneras innovadoras de acciones de salud pública
  38. 38. Extraiga la información clave• Lea y repase nuevamente el reporte y los datos• Identifique – Puntos claves – Datos esenciales – Conclusión principal – Recomendación principal• Escriba o traslade cada uno al esquema
  39. 39. Escriba el resumen• Haga la vinculación entre las ideas – Añada palabras al extracto del material – Repase y reorganice• Identifique y remueva palabras, datos o ideas que no sean absolutamente necesarios• Pula
  40. 40. Criterios de evaluación• Antecedentes• Conveniencia de métodos• Presentación de resultados• Conclusiones e interpretaciones de resultados
  41. 41. Criterios de evaluación (II)• Significancia de salud pública• Intervención recomendada y valoración del impacto de la salud pública• Claridad total del abstract
  42. 42. Criterios de evaluación (III)• Antecedentes/Introducción y análisis razonado para el estudio – ¿La introducción indica claramente el problema de salud pública o la pregunta que el estudio ayudará a resolver? – ¿Son los datos o las ediciones antecedentes dominantes presentados para fijar la etapa para el estudio? (Si es necesaria) – ¿La introducción indica claramente los objetivo (s) del estudio?
  43. 43. Criterios de evaluación (IV)• Conveniencia de métodos – ¿Las comparaciones epidemiológicas se indican claramente? – ¿Las definiciones críticas se indican claramente o son obvias (por ejemplo, caso, exposición principal)? – ¿Los métodos seleccionados corresponden con la naturaleza del estudio y estudian preguntas? – ¿Se presenta un claro flujo de la secuencia de métodos? – ¿Los métodos esenciales se describen con la precisión y evitan términos o jerga indefinidos?
  44. 44. Criterios de evaluación (V)• Presentación de resultados – ¿Los resultados del estudio siguen lógicamente los métodos descritos? – ¿Son los resultados del estudio resumidos apropiadamente usando términos cuantitativos? (por ejemplo, número de individuos en estudio, tiempo importante, persona, y resultados del lugar) – ¿Son las comparaciones relevantes hechas usando los datos? – ¿Las medidas epidemiológicas se utilizan de forma apropiada o dirigen comparaciones?
  45. 45. Criterios de evaluación (VI)• Presentación de resultados – ¿Están las comparaciones epidemiológico correctas y libres de la interpretación engañosa? (por ejemplo, tarifas contra frecuencias proporcionadas, estimaciones numéricas del riesgo y medidas del impacto contra "alto" o "bajo" – ¿Son los datos suficientes y adecuados presentados para permitir que el lector alcance una conclusión? – ¿Son los resultados organizados de una manera que ayudan a que el lector alcance una conclusión?
  46. 46. Criterios de evaluación (VII)• Conclusiones e interpretaciones de resultados – ¿La conclusión tiene su base principal en los datos? – ¿La conclusión integra los resultados dominantes? – ¿La conclusión contesta al problema y a los objetivos indicados en el Introducción? – ¿Son los resultados y su interpretación constantes con conocimiento científico existente?
  47. 47. Criterios de evaluación (VIII)• Significancia de salud pública – ¿Este estudio, el asunto y los resultados, tienen un uso obvio para mejorar la salud pública, y es este uso obvio al lector sin la necesidad de la explicación o de la extrapolación compleja? – ¿Es el estudio suficientemente sano (claridad incluyendo y fuerza de resultados) a servir como base para tomar la acción de la salud pública? – ¿Los datos solucionan un problema o una estructura inmediato en conocimiento existente (y no simplemente la repetición qué se sabe ya)? – ¿En el estudio se usaron criterios claros de significancia en salud pública del problema bajo estudio?
  48. 48. Criterios de evaluación (IX)• Intervención recomendada y valoración del impacto de la salud pública – ¿Son las medidas de acciones/recomendaciones/ prácticas de control, derivadas directamente de resultados del estudio? – ¿Las acciones de la salud pública recomendadas o divulgaron como se emprenden? (por ejemplo, iniciando o realzando la prevención u otros programas de la salud pública, procedimientos que se convierten, políticas o legislación, poniendo y consolidando sistemas públicos del control médico en ejecución)
  49. 49. Criterios de evaluación (X)• Intervención recomendada y valoración del impacto de la salud pública – ¿Este estudio documenta realmente el potencial o el impacto real de la salud pública? (por ejemplo, divulgando sobre indicadores del proceso o del resultado: el número de personas tratadas, cantidad de recursos crecientes dedicados a una actividad de la prevención, evidencia de mejoras en el funcionamiento de un sistema de la vigilancia, valoración de la morbilidad o de la mortalidad prevenida, o las maneras de las cuales las acciones de la salud pública eran innovadoras)
  50. 50. Criterios de evaluación (XI)• Claridad total del resumen – ¿Es la escritura clara y breve? – ¿Hay una secuencia lógica y una cohesividad entre todas las secciones del abstract? – ¿Los términos utilizados fueron apropiados y simples para describir métodos y para discutir resultados?
  51. 51. Puntaje de la evaluación (XII) Puntaje1. Introducción y análisis razonado para el estudio (0-4) _____2. Conveniencia de los métodos (0-4) _____3. Presentación de los resultados (0-4) _____4. Conclusiones e interpretaciones de los resultados (0-4) _____5. Significado de salud pública (0-4) _____6. Intervención recomendada y valoración del impacto de la _____salud pública (0-4)7. Claridad total del resumen o abstract (0-4) _____ (Máximo = 28) Cuenta [_____]Total
  52. 52. GRACIAS

×