Este sílabo describe la asignatura de Psicología Educativa impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el tercer semestre de la carrera de Psicología Educativa y consta de 4 créditos teóricos y 4 créditos prácticos. El curso analiza conceptos teóricos y prácticos de la psicología educativa y su importancia en la formación de docentes. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, el cual busca que

1. Universidad Nacional de Chimborazo
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS.
ESCUELAS:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
1
Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa

2. Universidad Nacional de Chimborazo
I. EL SÍLABO
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA: Psicología Educativa.
SEMESTRE: Tercer Semestre
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Psicología Educativa
CÓDIGO DE LA MATERIA: 3.01-CB-PSIEDU.
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 = 40 HORAS = 2.5 CREDITOS
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 4 = 40 HORAS = 2.5 CREDITOS
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
El presente curso trata sobre los conocimientos teóricos –conceptuales- prácticos, de la psicología
de la educación en la formación de los futuros docentes del nuevo sistema educativo ecuatoriano
como elementos de desarrollo cognitivo, afectivo y axiológico, sobre la base de la investigación
para constituirse en el fundamento del inter aprendizaje significativo conforme al avance científico
y tecnológico. Dentro del marco de actualización y fortalecimiento curricular.
PRERREQUISITOS
No existe materia como prerrequisito
CORREQUISITOS
No existe materias para tener correlación
OBJETIVOS DEL CURSO
 Analizar con criterio científico el origen de la Psicología Educativa y el aporte que brinda al
campo de la educación, identificando las características principales que debe reunir el
docente.
 Comprender la importancia que tiene la formación del docente como profesional encargado
de contribuir en el desarrollo de niños y adolescentes.
 Identificar los tipos y factores que inciden en el proceso de inter aprendizaje y analizar las
diferentes teorías psicopedagógicas que influyen en el proceso didáctico.
2
Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa

3. Universidad Nacional de Chimborazo
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS RESULTADOS DEL EVIDENCIA (S) DE LO
Nº HORAS/ APRENDIZAJE APRENDIDO
¿QUÉ DEBE SABER Y ENTENDER? SEMANAS ¿Qué debe ser capaz
(COMPONENTE CIENTÍFICO. CC) de hacer? (CT)
UNIDAD I
LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Horas: El estudiante será Los estudiantes
8 h. capaz de: realizarán:
TEMAS:  Identificar la Un organizador gráfico
 Definición Semanas naturaleza y acerca de la
 Objetivos de estudio principios de naturaleza,
 Naturaleza S/1,2,3 la Psicología características y
 Importancia Educativa. función de la
 Características  Diferenciar las Psicología Educativa.
 Función y Alcance características
 División y campos de y alcance de la Los estudiantes
aplicación Psicología realizarán un ensayo
 Reseña histórica. Educativa. sobre el alcance
Psicología Educativa.
Clases Prácticas:
Identificar la naturaleza, Horas
características y función de la 2h
Psicología Educativa realizando
organizadores gráficos mediante S/ 3
trabajos grupales.
Trabajo de Investigación: - Lectura y realización de un ensayo sobre la historia de
la psicología educativa.
- Entrega del ensayo en la semana 4
UNIDAD II Horas:  Reconocer los Los estudiantes
tipos de realizarán:
LA FORMACIÓN DEL DOCENTE 8 h. docentes La representación de
Temas:  Describir el los tipos, perfil y rol
 Definición de educador S/ 3,4,5 perfil del del docente a través
 Características del educador docente. de un sociodrama.
 Características de los docentes  Visualizar el Listado de las
efectivos rol del conclusiones del
 Estilos de enseñanza docente como debate acerca de las
 Estilos de aprendizaje mediador en tendencias
 Tipos de docentes el proceso. de prospectivas en la
 Perfil del docente aprendizaje educación.
 La mediación pedagógica
Clases Prácticas:
Fundamentar las temáticas 2 h.
mediante la realización de
sociodrama. S/ 4
Trabajo de Investigación: Aplicación de cuestionarios para determinar los estilos de
enseñanza y aprendizaje
Lectura complementaria: Premios y castigos en la Educación
- Entregar al finalizar la semana N. 6
3
Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa

4. Universidad Nacional de Chimborazo
UNIDAD III Horas:  Inferir la Los estudiantes
importancia del realizarán:
TEORIAS DEL APRENDIZAJE 20h. aprendizaje en el Un resumen de la
Temas: campo educativo. fundamentación
 Definición Semana  Determinar cómo filosófica de la
 Naturaleza s los factores educación.
 Tipos 6,7,8,9, inciden en el
 Factores que inciden en el 10 aprendizaje. Elaboración de
proceso de inter aprendizaje  Escoger la (s) organizadores gráficos
 Teorías del aprendizaje: teoría (s) que que sustenten los
 Conductistas mejor respondan temas asignados a los
 Cognitivistas a las necesidades grupos.
 Constructivistas educativas del
 Humanistas contexto.
Clases Prácticas: 20h.
Realización de equipos de trabajo S.
para la sistematización y debate de 8-9-10
las teorías del aprendizaje.
Trabajo de Investigación: Lectura complementaria y foro
- El foro se realizará en la semana N. 10
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Psicología Educativa aporta con el fundamento científico para identificar las
diferentes técnicas y procedimientos profesionales para mejorar el desempeño en su futura carrera.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura consolida las bases para que el futuro profesional, las características que debe tener
un docente, manejar la normativa que rige la educación y determine los principios y fundamentos
del aprendizaje.
METODOLOGÍA
El estudiante deberá realizar:
- Consultas puntuales sobre los temas tratados.
- Lecturas dirigidas
- Trabajos de equipo
- Sociodrama
- Lluvia de de ideas
La evaluación involucra:
 Asistencia y participación en clase (20%)
 Pruebas escritas (30%)
 Trabajos individuales y grupales (30%)
 Entrega del ensayo final sobre la lectura: El fracaso escolar (20%)
- Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado.
Estrategias Metodológicas
4
Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa

5. Universidad Nacional de Chimborazo
 Aprendizaje colaborativo
 ABP
 Investigación en el Aula
 Estudio de Casos
 Portafolio
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 AUSUBEL, David Teoría del Aprendizaje Significativo
 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ECUADOR.
 DE SOUZA, Joao: Psicología Educativa
 DIARIO EL COMERCIO: Curso para docentes.
 ENCICLOPEDIA DE PSICOLOGÌA OCEANO, España
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Psicología Educativa.
 MIRA Y LÓPEZ: Manual de Orientación.
 OCHOA CEVALOS, Marcelo: Modulo de Psicología Educativa.
 PIAGET, Jean: Teoría del Desarrollo.
 SÁNCHEZ, Efraín: Psicología Educativa
 UNIVERSIDAD CENTRAL: Manual de Orientación.
LECTURAS RECOMENDADAS
 Historia de la Psicología
 Premios y castigos en la Educación
 Motivación y Aprendizaje
 El fracaso escolar
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL Dr. Jorge Calero Cazorla
SÍLABO:
FECHA: Septiembre de 2012
5
Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa

6. Universidad Nacional de Chimborazo
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto
con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS DEL CONTRIBUCIÓN (ALTA, EL ESTUDIANTE DEBE:
APRENDIZAJE MEDIA, BAJA)
a) Analiza con criterio científico el MEDIA Analizar con criterio
origen de la Psicología Educativa y científico el origen de la
el aporte que brinda al campo de Psicología Educativa y el
la educación, identificando las aporte que brinda al campo
características principales que de la educación,
debe reunir el docente. identificando las
características principales
que debe reunir el docente.
b) Valora la estructura del sistema MEDIA Valorar la estructura del
educativo en el país y su viabilidad sistema educativo en el país
en la educación de la niñez, y su viabilidad en la
adolescencia y juventud. educación de la niñez,
adolescencia y juventud.
c) Categoriza la función que ALTA Categorizar la función que
desempeña los miembros de la desempeña los miembros de
familia, grupo social y educativo en la familia, grupo social y
la formación de la personalidad del educativo en la formación de
niño/a y adolescente. la personalidad del niño/a y
adolescente.
d) Fundamenta los principios ALTA Fundamentar los principios
básicos sobre los cuales se básicos sobre los cuales se
sustenta las teorías del sustenta las teorías del
aprendizaje y su aplicación dentro aprendizaje y su aplicación
de la educación. dentro de la educación.
e) Fortalece la actitud del futuro ALTA Fortalecer la actitud del
profesional en la relación futuro profesional en la
institucional con calidad y calidez relación institucional con
dentro de la diversidad calidad y calidez dentro de
la diversidad
ESTANDAR DE CALIDAD DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Adquiere los fundamentos filosóficos, científicos y técnicos en el área psicológica y pedagógica para
el ejercicio profesional con eficiencia y pertinencia
6
Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa

7. Universidad Nacional de Chimborazo
PROCESO DE EVALUACION
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Analiza con criterio científico el origen de la Psicología Educativa y el
aporte que brinda a la Educación.
CUADRO No. 01
MATRIZ DE ESPECIFICACIONES o DE OBJETIVOS A EVALUAR
ESTANDAR RESULTADOS DEL EVIDENCIAS
APRENDIZAJE Criterios de desempeño
Criterios de conocimiento o
comprensión
Analizará el origen de la Psicología Educativa y  Describir la Elaborar un organizador
el aporte que brinda al campo de la educación naturaleza y principios grafico con la naturaleza y
con criterio científico de la Psicología principios de la Psicología
Educativa. Educativa
 Diferenciar las Describirá las características y
características y el alcance de la psicología
alcance de la educativa.
Psicología Educativa.
7
Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa

8. Universidad Nacional de Chimborazo
CUADRO No. 02
LISTA DE LOGROS DE APRENDIZAJE A EVALUARSE
Asignatura (Módulo): Psicología Educativa
Unidad (es): 1
Profesor(a): MsC. Juan Carlos Marcillo
Nº COMPETENCIAS/LOGROS DE CONTENIDOS CIENTIFICOS
APRENDIZAJE
1. Describir Naturaleza y principios de la Psicología
Educativa.
2.Diferenciar Características y alcance de la
Psicología Educativa.
PRUEBA DE EVALUACIÓN
1.- DETERMINE DOS IDEAS QUE IMPLIQUE LA NATURALEZA DE LA PSICOLOGÍA:
2.- A TRAVÉS DE UN ORGANIZADOR GRÁFICO, SINTETICE LOS PRINCIPIOS DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
3.-SELECCIONE DOS IDEAS QUE IMPLIQUE EL ALCANCE DE LA PSICOLOGÍA.
4.- UTILIZANDO UN ORGANIZADOR GRÁFICO, SINTETICE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
8
Sílabo de la Cátedra de Psicología Educativa