Psicologia Del Aprendizaje - Expo Teoria Socio Cultural

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADÉMICO SANTA BÁRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
EXPOSITORES:
BR. MOLINA JORGE LUIS
BR. VARILLAS MAYERLIN
BR. MARQUEZ GABRIELA
FACILITADOR:
PROF. PEREZ ENRY

2. VYGOTSKY.

3. Teoría creada en 1925 y 1934 por Vygotsky
que principalmente se caracterizaba por:
1) La elaboración de un programa teórico que
articula los procesos psicológicos (Nos
permiten tomar conciencia de nosotros y
nuestro entorno) y socioculturales
(relaciones sociales y con el ambiente)

4. 1. La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto
en el medio en el cual se desarrolla.
2. El ser humano aprende teniendo en cuenta un mediador,
en este caso uno que tenga más conocimientos para poder
orientarlo.
3. La historia y la cultura tienen un papel preponderante en el
desarrollo del pensamiento y del lenguaje.

5. La relación de objeto y sujeto de conocimiento está mediada por la actividad
que el individuo realiza sobre el objeto con el uso de instrumentos
socioculturales: herramientas y signos.
Externo
Interno

6. Funciones Psicológicas: permiten la elección,
memoria, pensamiento, lenguaje, y la capacidad de
toma de decisiones
Pilares De La Educación

7. *Vygotsky enfatiza la importancia que ejerce la instrucción formal en
el crecimiento de las funciones psicológicas superiores.

8. *La educación promueve el desarrollo sociocultural y cognoscitivo del alumno.
•Los que interactúan con el transmiten la “cultura”
•La cultura proporciona herramientas para modificar su entorno físico y social.
(uno de gran relevancia es: El LENGUAJE)

9. Teoría
Socio-cultural.
La teoría de Vigotsky se
basa principalmente en
el aprendizaje
sociocultural de cada
individuo y por lo tanto
en el medio en el cual
se desarrolla.
Fundamentos
Epistemolóficos
La relación de objeto y
sujeto de conocimiento está
mediada por la actividad
que el individuo realiza
sobre el objeto con el uso
de instrumentos
socioculturales:
herramientas y
signos.
Metas y objetivos de la
educación
*La educación promueve el
desarrollo sociocultural y
cognoscitivo del alumno.
*Los que interactúan con el
transmiten la “cultura”
*La cultura proporciona
herramientas para modificar
su entorno físico y social.
(uno de gran relevancia es:
El LENGUAJE)
Distancia existente entre el
nivel real de desarrollo del niño
expresada en forma
espontánea y el nivel de
desarrollo potencial
manifestada por el apoyo de
otra persona.

10. Niños de 4 a 5 Años
Según Vygotsky
(1979)
EL JUEGO
Niño mayor
crea una
situación
imaginaria
Meichenbaum
(1977)

11. Los Constructivistas
Desarrollo Cognitivo
La Exógena
La Endógena
La Dialéctica
J. Piaget y L. M. Vygostky

13. De 0 a 2 Años
De 2 a 7 Años
De 7 a 11 Años
De 11 y mas Años