Evaluacion docente ejemplo 2

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Evaluacion docente ejemplo 2

  1. 1. CÏÏSPD ser Coen-dimisión Nacional del m, m _ . soi-viole Pivlonionolooconu » - v - > Etapas de evaluación Educación Básica - Del 15 de junio al 3 de julio de 2015 subirán a la plataforma: - Expediente de evidencias de enseñanza ° Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales - AI 14 al 28 de noviembre de 2015 realizarán: - Examen de conocimientos y competencias didácticas - Planeación didáctica argumentada
  2. 2. Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación ¿EL ‘rlïilïl’ a “uevo Len unido ¿(‘wlan-isa ïlnfilglqeflllc, mínimo): =Vlii. jii»'| Iin: iiH-i: Rilumiáiín ïfisflrs ÍÏHldï-liHt-l-í‘ Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales REPORTE -Cumplimiento delas responsabilidades profesionales <Participación en el funcionamiento de la , -Reflexión que el escuela, en organos docente hace de los colegiados . . . . traba¡os realizados por -VincuIacion con los adres de familia con sus alumnoi p . y —Argumentacion de las la comunidad. decisiones que toma en el ejercicio de su función docente. Etapa 5. Examen complementario Asignatura Segunda Lengua: Inglés, se desarrollará una etapa adicional de evaluación, que consiste en Ia aplicación de un examen estandarizado. EXAMEN Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza RÚBRICA Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos. EXAMEN NACIONAL Conocimientos y competencias didácticas que el docente pone en juego en la resolución de situaciones hipotéticas de la práctica educativa, contextualizadas a través de casos. Etapa 4. Planeación didáctica Argumentada RÚBRICA «Diseño de una planeación didáctica ii -Argumentación sobre las estrategias didácticas elegidas -Reflexión sobre lo que espera que aprendan sus alumnos. {ongruencia con el contexto de Ia escuela y el diagnóstico de su grupo.
  3. 3. SEP l( v l li'vll DI ll)‘. (. (, l' ll" ll( Expediente de Evidencias de Enseñanza Docentes P Caracteristicas. Muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, éstas le servirán como fuente de análisis y le permitirán elaborar una argumentación que será evaluada mediante rúbricas por evaluadores certificados por el INEE. Propósito Evaluar el resultado del análisisy la reflexión que el docente hace de los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de su función docente.
  4. 4. ¿EL Informe de Cumplimiento i _ _ _ stcRuAk AD! de Responsabilidades Profesionales ¡"vació-v PUMA Docentes en Educación Básica Características. El informe está basado en un cuestionario estandarizado, con Estructura preguntas cerradas, y será respondido . Datos general. por la autoridad educativa inmediata Datos generales del docente superior al docente (Director o sujeto a la evaluación del Supenrisor). desempeño. Datos sobre la autoridad pmpaüo educativa inmediata superior del Identificar el grado de cumplimiento de ‘¡Meme ‘¡"5 mmesta e‘ ¡"fmme- las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su _ _ _ _ profesión, como su participación en el P3VÏ'C'P3C'°" e" 9' traba“) Trabajo en la escuela. escolar. Cumplimiento del Nonnalidad Mínima Desarrollo profesional. funcionamiento de la escuela, en órganos colegiados y su vinculación con los padres de familia y con la comunidad.
  5. 5. Expediente de Evidencias de Enseñanza S E P Docentes Z NHIIIAJXIW Distribución de evidencias m 1 m H Preescolar Dos evidencias de Lenguaje Dos evidencias de Pensamiento Matemático Comunicación De un alumno de alto desempeño De un alumno de alto desempeño De un alumno de bajo desempeño De un alumno de bajo desempeño Misma situación de aprendizaje Misma situación de aprendizaje Primaria Dos evidencias de Lenguaje Dos evidencias de Pensamiento Matemático Comunicación De un alumno de alto desempeño De un alumno de alto desempeño De un alumno de bajo desempeño De un alumno de bajo desempeño Misma situación de aprendizaje Misma situación de aprendizaje Secundaria Dos evidencias de la asinatura o ue im - arte De dos alumnos de alto desempeño De dos alumnos de bajo desempeño Misma situación de aprendizaje
  6. 6. SEP Expediente de Evidencias de Enseñanza Docentes Tipos de trabajos ° Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composicionesy resúmenes. ° Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos. - Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio. ° Dibujos y esquemas. ° Exámenes
  7. 7. _5_E_1’__ Expediente de Evidencias de Enseñanza szcuttui/ goi ¡DUQCIÓN ¡’UNICA Docentes Características de desarrollo de los trabajos de los alumnos Campo formativo: Lenguaje y comunicación - Trabajos producidos por los alumnos individualmente. - Preferentemente productos del desarrollo de proyectos. ° Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos. - Que den cuenta de procesos de análisis, síntesis y reflexión de los alumnos. Campo formativo: Pensamiento matemático - Trabajos producidos por los alumnos individualmente ° Donde se identifiquen nociones matemáticas: número, espacio, forma y medida. - Que den cuenta de procesos de razonamiento matemático: argumentaciones, explicaciones, solución de problemas, comparaciones, estimaciones y cálculos
  8. 8. S E P i-‘rrevo Instituto Nacional para la x. “ v g M; ¡r m W Evaluacióndela Educación ¡ j L ‘K (‘n H ¡m ‘_ Etapas, aspectos, métodos e instrumentos Educación Básica (Dirección í l Etapa 1. Expediente de evidencias de la función de dirección RÚBRICA í l _ _ Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas L‘ Reflexión que el EXAMEN _i director hace de la Conocmflentos y información contenida en el expediente como evidencia de su gestión competencias que el _ personal con funciones I Etapa 3. Ruta de mejora argumentada RUBRICA dkectjva de dirección pone en Í L Argumentación de las Juego para PFODICIBF el . decisiones V BCCÍOHeS adecuado Argumentación del director sobre las prioridades ‘¡U9 t°m3 e“ el °Í9’C¡C¡° funcionamiento de la que establece para propiciar la mejora continua de 5” f”"°¡ó"' escuela en los procesos de Ia escuela. de mejora continua, a Reflexión sobre los efectos que espera producir partir de la resolución en los aprendizajes de los alumnos. de situaciones Diagnóstico y descripción del contexto interno y hipotéticas de la externo de la escuela. práctica escolar,

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