1. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
MODELOS PEDAGOGICOS CURRICULARES Y CONTEXTO
INTEGRANTES: JOSÉ RICARDO RODRÍGUEZ
CICLO 1 GRADOS Preescolar 1°, y 2° AREA HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
PROPOSITOS DEL CICLO
1. Suscitar el desarrollo de competencias comunicativas orales originadas por situaciones cotidianas al igual que desde el lenguaje literario, de tal forma que le permitan interrelaciones con el entorno
social y simbólico, para Desarrollar una interacción entre discurso oral y escrito.
2. Motivar el desarrollar habilidades cognitivas relacionadas al pensamiento: en los niveles literales e inferencial y critico por medio de sus vivencias en medio de situaciones comunicativas relacionada
a contenidos de diferentes textos (cuentos, dibujos, historietas, rondas)
3. Pormover experiencias en las cuales se aborde y explore las diversas prácticas del lenguaje, identificando sus diferencias y características particulares al lenguaje oral, escrito, narrativo,
argumentativo, expositivo y cientifico.
4. Desarrollar verdaderas experiencias lectoras ligadas al universo de espectativas y gustos de los infantes en fuerte relación con su realidad inmediata de tal forma que se reconosca como sujetos
activos en corcondancia con la comunidad.
5. Explorar la sensibilidad y percepción del desarrollo de los sentidos a través de la expresion corporal, musical, plástica como medio de comunicación Involucrando el crecimiento personal y social.
IMPRONTA DEL CICLO: INFANCIA Y CONSTRUCCION DE LOS SUJETOS
C1 EJES COMPETENCIAS CONTENIDOS METODOLOGIAS RECURSOS
1. Produzco textos orales que responden a Desarrollo de secuencias didacticas sobre la Humanos: la
distintos propósitos comunicativos. La conversación, situaciosn cotidianas, cuentos herramienta pedagogica del taller, en las cuales el Comunidad educativa.
Produccion narrados oralmente. estudiante pueda:
textual 2. Produzco textos escritos que responden a Crear relatos cortos teniendo como base la Adecuación de los
diversas necesidades comunicativas. imagenes espacios físicos para
Exploración de los diferentes tipos de textos talleres artísticos y
infantiles para el fortalecimiento de las Escuchar e interpreta cuentos, rondas, deportivos.
Comprensión e 3. Comprendo textos que tienen diferentes funciones propiamente receptivas e adivinanzas, reathilas y canciones.
DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACION
interpretación Formatos y finalidades. interpretativas: cuentos, fábulas, poemas, Acceso permanente a
textual relatos, leyendas, juegos de palabras, retahílas, Enunciar opiniones y/o sentimientos con respecto los recursos físicos y
actos de habla, entre otros. a su entorno inmediato tecnológicos.
4. Comprendo textos literarios para
Literatura propiciar el desarrollo de mi capacidad Interpretar y comentar imagenes, dibujos o Material didáctico de
creativa y lúdica relatos de situaciones cotidianas que él mismo a soporte como libros,
seleccione. biblioteca, Periódico y
Exploración de los medios de comunicación en Emisora escolar,
Medios de 5. Reconozco los medios de comunicación el mundo infantil: peliculas, televisión, internet, Conversar con sus demas compañeros haciendo
comunicacion y masiva y caracterizo la información que titeres y las narraciones orales. uso del lenguaje verbal y no verbal (expresión
otros sistemas difunden. corporal) sobre experiencias realcionadas a su
Simbolicos vida personal. Equipos audiovisuales,
sonido adecuado para
6. Comprendo la información que circula a Exploracion del lenguaje corporal a través de la Observa y descrimina la información dada por los los eventos de la
través de algunos sistemas de comunicación danza y el teatro. medios de comunicación manifestand juicios de comunidad.
Ética y no verbales valor.
Comunicación
7. Identifico los principales elementos y Elementos d ela comunicación: meisor recetos y
roles de la comunicación para enriquecer mensaje.
procesos comunicativos auténticos.