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Denominación       Taller didáctico sobre el párrafoASPECTO            Comprensión de textos e identificación ideas princi...
*Los párrafos finalizan con una coma. ( )*Los párrafos no tienen ideas completas. ( )LECTURA LITERAL                      ...
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¿Sabes cuándo se considera a una especie animal en peligro de extinción?Se considera en peligro de extinción a una especie...
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Unidad didactica angelica

  1. 1. Tutoría 4 Unidad didáctica para tercer ciclo ANGÉLICA GARCÍA YARA DOCENTE ALFREDO CORALLICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA X SEMESTRE CREAD TUNAL UNIVERSIDAD DEL TOLIMA 2 junio2012
  2. 2. Denominación Taller didáctico sobre el párrafoASPECTO Comprensión de textos e identificación ideas principales y secundarias.CICLO E CICLO 3IMPRONTA DEL IMPRONTA DEL CICLO: Interacción social y construcción de mundos posibles.CICLO PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA EN EL CICLO. Contribuir a que los estudiantes desarrollen su capacidad de análisis e inferencial .Con el fin de que construyan sus propios escritos con coherencia y cohesión.ESTRATEGIA DE Modalidad integración por relato.INTEGRACIÓNCURRICULARAREAS Ciencias. Humanidades. Matemáticas. Ética y valores. Proyecto de vida.VINCULADASEJES TEMÁTICOS Lectura inferencial, Escritura y oralidadTRANSVERSALESOBJETIVO Identificar ideas principales y secundarias en diferentes escritos que tratan temáticas acerca de los animales, reflexión acerca de sus características conservación y cuidado de su habitad.TIEMPO 5 sesionesNOMBRE DEL EL MUNDO ANIMALTALLER CLASES DE ANIMALES Los animales vertebrados son aquellos que poseen columna vertebral, algunos como el elefante y la ballena, alcanzan tamaños enormes. Otros como el ratón o el lemming son pequeños. Por su parte los invertebrados son aquellos que no poseen columna vertebral. Conforman el grupo animal más extenso, con unas decimas partes del total de los animales existentes. En su gran mayoría viven en el agua. El grupo de los mamíferos es uno de los más diversos dentro de los animales vertebrados. Los mamíferos se caracterizan por nacer directamente de la madre y beber leche cuando son pequeños. La mayoría tiene el cuerpo cubierto de pelo. Estos animales tienen sangre caliente. EJE DE LECTURA: LECTURA INFERENCIAL: 1. Teniendo en cuenta la lectura clases de animales responde: a.) En cuanto párrafo se divide la lectura:_______________________________________________________ b.) En un párrafo se desarrolla una idea central, cual es la del último párrafo:__________________________ _________________________________________________________________________________________ c.) Un párrafo se compone ideas principales y secundarias , escribe algunas de la ideas secundarias que presenta el escrito:___________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Escribe falso (f) o verdadero (v) según corresponda*Los párrafos se forman con varias oraciones. ( ) *Todo párrafo se desarrolla en torno a un mismo tema. ( )
  3. 3. *Los párrafos finalizan con una coma. ( )*Los párrafos no tienen ideas completas. ( )LECTURA LITERAL COMO SON LOS ANIMALESEn los ambientes de nuestro planeta, encontramos seres vivos de muchos tamaños, que se desplazan de muchasmaneras diferentes y que se relacionan con otros tipos de seres. Algunos le sirven a los seres humanos de alimentoo de compañía. Estos seres son los animales.Los animales no pueden producir su propio alimento; por esta razón necesitan consumir plantas u otros animales.Para conseguir su alimento y para protegerse, los animales se desplazan mediante estructuras como aletas, patas,alas. También poseen estructuras para procesar los alimentos, reproducirse y sobrevivir en su ambiente. Al igualque todos los seres vivos cumplen un ciclo: nacen, crecen, se reproducen y mueren.3. Teniendo en cuenta la lectura anterior seleccionando las ideas principales y secundarias construye el siguientemapa conceptual:
  4. 4. NIVEL CRÍTICO INTERTEXTUALUNA BALLENA DE PAPELEn la tarde del 15 de Febrero de 1995, llego una ballena azul a las costas de baja California .Inmediatamente fuetrasladada a su hogar de origen. Después de recuperarse de una enfermedad en la piel, y pasado un tiempoencontró a su pareja y tuvo que regresar a las costas de baja California, para tener a sus crías en agua mástempladas. Tristemente, después de que nacieron sus ballenatos, se atasco en una playa solitaria, junto con elgrupo de ballenas con las que viajaba. Algunas ballenas murieron y las crías que quedaron huérfanas, fueroncriadas por esta ballena, que mas tarde todo conocieron como la ballena Filomena.4. Argumenta desde tu punto de vista qué opinas acerca de la situación que tuvieron que pasar las ballenas y quecampañas desarrollarías para la conservación de esta especie.Actividad Aspecto o proceso a evaluar Si Parcialmente No SugerenciasNo.1 Determina la estructura texto y los párrafos que lo conforman.2 Identifica el concepto de párrafo y sus elementos principales.3 Construye un mapa conceptual a partir de las ideas principales y secundarias de cada párrafo.4 Argumenta acerca de la información que expone el escrito.EJE DE ESCRITURA: 5. De acuerdo a las anteriores lecturas realizadas acerca produce un párrafo para cada imagen donde resaltes las características de cada animal, debes tener en cuenta coherencia y cohesión entre las ideas, así como el tipo de párrafo (narrativo, descriptivo, argumentativo, expositivo) a producir: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ , ___________________________________________________
  5. 5. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________6. Construye un texto compuesto de 4 párrafos expositivos, donde desarrolles las siguientes oraciones:* Los insectos viven en peligro de ser devorados por otros animales.*Los insectos tiene muchas formas de protegerse.*Los insectos de colores vistosos tienen mal sabor.*Otros insectos se camuflan entre las hojas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  6. 6. Aspecto o proceso a evaluar Si Parcialmente No Sugerencias1 Identifica el propósito del texto, adecuación del tipo de texto al propósito.2 Aspectos formales del texto como coherencia u cohesión3 Desarrolla la idea principal atraves de ideas secundarias que le complementan.4 El párrafo construido pertenece al tipo expositivo.EJE DE ORALIDADMesa redonda de debateUna mesa redonda es un grupo de discusión de personas en torno a un tema relevante, dirigida por un moderadorante un auditorio constituido por personas interesadas en el tema. El moderador abre la sesión, concede la palabraalternativamente a los oponentes, formulan preguntas, controla el tiempo de participación, cierra la sesión con unasíntesis y un comentario personal.Características de la mesa redonda Forma de discusión a modo de conversación. Control parcial del moderador. Exposición de diferentes puntos de vista, hechos y actitudes sobre un tema. Máxima interacción entre los integrantes de la mesa. Útil para definir puntos de acuerdo y desacuerdo y llegar a conclusiones comunes. Fomento de las relaciones humanas y de la habilidad para comunicarse. La distribución de las sabe de cada participante es importante, a fin de que todos participen Desarrollo y preparación de una mesa redonda 1. Elegir un tema polémico. 2. Tener claros los objetivos de la reunión. 3. Seleccionar a los participantes con el cuidado de que tengan puntos de vistas divergentes sobre el tema. 4. Elegir un moderador imparcial. 5. Planificar previamente la reunión con los participantes, sin que haya discusión preliminar. 6. Dar un tiempo de diez minutos en una primera ronda. 7. Establecer un turno donde el público exprese sus opiniones y haga preguntas a los participantes. 8. Cerrar la mesa con un resumen de las ideas principales y la enumeración de conclusiones por parte del moderador.
  7. 7. ¿Sabes cuándo se considera a una especie animal en peligro de extinción?Se considera en peligro de extinción a una especie animal cualquiera, cuando su existencia y reproducción no sepuede desarrollar en ninguna parte del mundo. Es decir que ya nunca se podrá volver a ver. Esto es debidogeneralmente a la terminación de un recurso del cual dependen todas y cada una de las especies, ya sea por accióndel hombre, como la caza ilegal o la tala de indiscriminada de árboles, o simplemente por cambios en el ecosistemade la especie que son fruto de hechos fortuitos, como lo es el cambio climático.Los animales necesitan de nuestro cuidado y nuestro respeto. Es como si a nuestra casa llegaran un elefante, unhipopótamo, un simio o cualquier otro animal y destruyeran todo lo que en ella hay y terminaran porincendiarla...Te imaginas? Quedaríamos viviendo en la calle, sin ropa, sin comida, sin camas. En pocas palabras, sinnada! Así mismo han quedado muchos de los animales del planeta cuando el ser humano ha llegado hasta su hogara destruirlo todo...Muchos hombres han tomado las crías para exhibirlas en circos, zoológicos y parques, dejando que estos animalespierdan su mundo natural y haciendo que su vida sea más corta de lo normal. Biológicamente, para mantenersevivos en los distintos ecosistemas y que no hayan animales extintos, las especies desarrollaron como estrategiamantener la biodiversidad; sin embargo, hoy en día, esta estrategia no es lo suficiente buena como paracontrarrestar los efectos de la obra humana (conocida como acción antrópica- no natural) lo que nos lleva a unaserie de consecuencias terriblemente nocivas para el equilibro de los ecosistemas y la vida en el planeta Tierra.Hoy en día hay demasiados animales en peligro de extinción, y la velocidad con la que se extinguen va aumentandocada vez mas. Actualmente se conocen aproximadamente 11.167 especies en peligro de extinción, de las cuales 124están englobadas en las categorías de "estado crítico, es decir, pronto se perderán". Tener tantos animales enpeligro de extinción, conlleva a que la especie humana también se extinga. Como todos sabemos, el planeta semueve no sólo por el oxígeno, el agua o los puntos cardinales. Este mundo se sostiene de una cadena alimenticia, ysi se termina con los principales pertenecientes a ella, simplemente ya no habrá más que hacer.En el mundo entero hay muchos animales de distintas especies, algunos que no habitan en nuestro país pormuchas razones, el clima, la vegetación, entre otros aspectos. Sin embargo, también están en peligro de extinción,entre ellos están: El oso panda, el koala, el puma, el gorila, el lince, el cóndor, la tortuga Arrau y el tigre, entre otros.Dada la complejidad del tema, las soluciones son aun más difíciles, hay que mentalizarse y pensar en que ellostambién son seres vivos y necesitan un espacio donde poder vivir en paz sin dañar ni perjudicar a nadie. Por esodesde 1.998 el Ministerio del Medio Ambiente, el Instituto Alexander Von Humboldt y el Instituto de CienciasNaturales de la Universidad Nacional, trabajan en el Proyecto Libro Rojo de Especies Amenazadas de Colombia,dedicado a identificar las especies de la fauna y flora que requieren eficientes y urgentes medidas de protección.También buscan detener y disminuir procesos de extinción para garantizar la supervivencia de estas especies.El primer grupo de libros rojos fue sobre aves, invertebrados marinos, peces continentales y marinos; plantascriptógamas, reptiles y un primer volumen de plantas fanerógamas y anfibios. También existe el libro sobrehongos, invertebrados terrestres, mamíferos y de plantas fanerógamas, en preparación.
  8. 8. 7. Teniendo en cuenta la lectura anterior prepara aportes, construye tus argumentos posición afirmaciones ypunto de vista acerca de lo que inferiste de la lectura, para participar en la mesa redonda, no olvides tener encuenta las pautas dadas para el desarrollo de la actividad elegir un moderador que lleve apuntes, controle eltiempo de participación y al finalizar construya las conclusiones. Aspecto o proceso a evaluar Si Parcialmente No Sugerencias1 La precisión, el manejo del vocabulario, exposición de las ideas.2 La asertividad de la comunicación, la propiedad del manejo del lenguaje.

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