ESTRATEGIA DIDÁCTICA PRIMER CICLO        ASPECTO                                               DESCRIPCIÓN                ...
La historia comienza cuando Barry, una abeja, se gradúa de la universidad. Barry quiere algo másde la vida que la inevitab...
   La primera letra de los nombres de: ciudades, departamentos, regiones, países,            continentes, ríos, mares, mo...
12. De acuerdo a la imagen anterior, consulta, cómo elaborar las abejas la miel y qué relación        tiene con las flores...
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Unidad didactica ciclo 1 yanira

  1. 1. ESTRATEGIA DIDÁCTICA PRIMER CICLO ASPECTO DESCRIPCIÓN INFANCIAS Y CONSTRUCCIÓN DE SUJETOS Propósito de Ciclo: Explora y desarrolla la competencia comunicativa en los IMPRONTA DE CICLO diferentes niveles de manera asertivas en situaciones cotidianas sociales, culturales utilizando la diversidad de lenguaje que le permita participar en la transformación de su contexto. DENOMINACIÓN LAS ABEJAS…AMIGAS DEL HOMBRE ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN Creación literaria CURRICULAR. Comprende narraciones o descripciones cortas. Se expresa activamente con sus compañeros manifestando claramente sus OBJETIVO ideas y escuchando la de otros para llegar a acuerdos en actividades como diálogos y conversatorios. 2 Horas de Ejecución con el docente; en el aula se amplía a varias TIEMPO sesiones, un proyecto de aula, una unidad didáctica. Comprensión lectora. Producción escrita. EJES Argumentación Oral.PREGUNTAS INFERENCIALESObserva las siguientes imágenes y responde.¿Qué te sugieren las siguientes imágenes?¿Alguna vez has visto estas imágenes en algún lado? ¿En dónde?¿Qué crees que está sucediendo en cada imagen?¿Por qué crees que están felices las abejas en la segunda imagen?¿Cuál de las tres imágenes corresponde a la carátula de la película?¿Cómo crees que se comunican las abejas?¿Crees que los animales se pueden comunicar con los humanos? ¿De qué manera?Para iniciar la actividad los niños tendrán la oportunidad de ver la película “BEE MOVIE”.Luego el docente entregará la guía en la que se encuentra el argumento de la película, realizará lalectura con ayuda de los niños.Se trabajará lectura silenciosa, unísono y en voz alta. PELÍCULA DE ABEJAS
  2. 2. La historia comienza cuando Barry, una abeja, se gradúa de la universidad. Barry quiere algo másde la vida que la inevitable carrera que le espera a él y a todos los demás trabajadores de la ciudadNuevo Panal: un puesto en Mielex, fabricando miel.Barry decide aventurarse fuera de la colmena y poco después descubre el mundo real, un mundoque nunca imagino ni en sus sueños más alocados.Cuando inadvertidamente conoce a una hermosa florista llamada Vanesa, rompe una de las reglasimportantes de la colmena: no hablar con los humanos. Barry la sorprende y habla con ella. Seconvierten en amigos, y Barry recibe un acelerado curso sobre los hábitos de la raza humana.También conoce a Ken, el pretendiente de Vanesa que está celoso de una simple abejita. Laverdad es que Barry está encantado con Vanesa.Barry descubre el impactante hecho de que cualquier persona puede comprar miel en lossupermercados entonces decide que su misión en la vida es detener esa injusticia y darle unalección a la raza humana demandándola por robar la preciosa miel de las abejas. Por eso, va aljuzgado, demanda a la humanidad y gana la demanda. La miel es devuelta a las abejas. Adaptación de texto publicado en la Revista Dini de Diciembre de 2007 PREGUNTAS LITERALES 1. Lee el texto siguiente correspondiente al argumento de la película BEE Movie 2. Comenta el texto anterior 3. ¿viste la película? 4. ¿Te gustó? ¿Por qué? 5. Observa que hay letras que aparecen resaltadas ¿en qué palabras encontraste las letras resaltadas. Escribe sobre las líneas algunas de ellas. 6. Elabora en plastilina los personajes principales de la lectura. 7. Cuenta cuántas letras en mayúscula hay en la lectura y escribe la cantidad en letra y en número. L AnxUaKjJ OPIMSi tVD Observa el conjunto anterior y construye los siguientes conjuntos usando corchetes.  Conjunto de letras mayúsculas  Conjunto de letras minúsculas  Conjunto de vocales  Conjunto de consonantes Debes saber que… Se escribe con mayúscula  La primera letra al comenzar un escrito  La primera letra de los nombres y apellidos de las personas
  3. 3.  La primera letra de los nombres de: ciudades, departamentos, regiones, países, continentes, ríos, mares, montes, nevados.  La primera letra después de punto. 8. Escribe:  Tu nombre completo.  El nombre de tu profesor.  El nombre completo de tu mejor amigo o amiga.  El nombre de tu mascota.  Los nombres de cuatro poblaciones colombianas 9. Busca un texto publicado en un periódico o revista y recorta las palabras que comienzan con mayúscula y pégalas en tu cuaderno. 10. Completa los siguientes enunciados con la letra que falta buscándola entre las letras del recuadro F S C A P J DM R  ___ ofia y _____ elipe celebraron su cumpleaños en el parque ____aime __uque  Me encanta ir al mar en ___artagena  ____afael ___ombo es un poeta importante  Debemos cuidar el rio ___adalenaConéctate con…Nadie nadie la cuidabaSino Andrés y Juan y GilY ocho criados y dos pajesde librea y corbatín. 11. Consulta cerca de la vida de Rafael Pombo y haz un pequeño resumen. PREGUNTAS INTERTEXTUALESEn nuestra región las abejas producen miel?Las abejas fabrican la miel, el hombre deben hacerlealguna clase de proceso?¿Qué quería ser Barry cuando se graduara?¿Por qué Barry no querí ser como los demás?
  4. 4. 12. De acuerdo a la imagen anterior, consulta, cómo elaborar las abejas la miel y qué relación tiene con las flores 13. De acuerdo a la lectura “Película de abejas” responde:  ¿Crees que Barry hizo lo correcto al hablar con humanos y romper las reglas?  ¿En tú colegio existen reglas o normas?  Escribe dos reglas que existan en tu colegio  Comenta con tus compañeros a cerca de las reglas que existen en casa.  Realiza un dibujo que represente una señal de tránsitoDespués de realizar las actividades anteriores y preguntas, la socialización y la Relatoría escritase propone al docente revisar los procesos de escritura se los niños a través de la siguiente rejilla: Algunos procesos básicos para evaluar Comprensión Lectora INDICADORES SI NO SUGERENCIASComprende e interpreta los textos que otro lee en voz alta(docente, compañero)Lee convencionalmente textos en silencio y da cuenta delo leído a través del ejercicio El canasto de las preguntasLee en voz alta las respuestas frente a la clase,controlando el tono de voz, el contacto visual con elauditorio, la fluidez y la articulación.Identifica elementos y características de los textos que lee:el tipo de texto (género), la función comunicativa.Participa en diversos tipos de práctica de lectura, segúndiversos propósitos y modalidades.

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