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Actividad de ambientaciónEn muchas ocasiones en nuestros hogares malgastamos el agua pensando queesta nunca se acabará. Lo...
El agua es un recurso indispensable para los seres vivos y para los humanos. Suimportancia radica en los siguientes aspect...
2- ¿El agua en que estados se encuentra en la tierra?   3- ¿Cuál es el símbolo del agua?   4- ¿Por qué se dice que el agua...
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INDICADOR                          SI NO   SUGERENCIASParticipa en diálogo en parejas, en grupospequeños.Construye las reg...
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  1. 1. ASPECTO DESCRIPCIÓNIMPRONTA DE infancia y construcción de sujetosCICLO DENOMINACIÓN USO DEL AGUA ESTRATEGIA DE Integración por Relato INTEGRACIÓN CURRICULAR. Reconocer en la tradición oral elementos culturales que OBJETIVO definen comportamientos y formas de entender el mundo. Identificar en el Diario de Campo una posibilidad de construcción de argumentación oral y producción escrita 6 sesiones. Con colaboración y TIEMPO Seguimiento contante del docente. EJES Comprensión lectora. Producción escrita. Argumentación Oral.
  2. 2. Actividad de ambientaciónEn muchas ocasiones en nuestros hogares malgastamos el agua pensando queesta nunca se acabará. Lo que debemos saber es que el agua es un recursonatural, vital para la vida y necesario para muchas de las actividades querealizamos. Para alimentarnos, para vestirnos, para muchas de las necesidadesque nosotros como seres humanos tenemos. Responde 1- ¿Por qué crees que el agua es vital para la vida? 2- ¿Crees que podríamos vivir sin agua? 3- ¿Cuidas el agua? 4- Realiza un collage, donde expliques a través de recortes la importancia del agua. EL AGUA El término agua, generalmente, se refiere a la sustancia en su estado líquido, pero la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en forma gaseosa denominada vapor. El aguacubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre. Se localiza principalmente enlos océanos, los glaciares y casquetes polares, los depósitos subterráneos(acuíferos), se reparte en orden decreciente entre lagos, humedad del suelo,atmósfera, embalses, ríos y seres vivos. El agua es una sustancia quequímicamente se formula como H2O; es decir, que una molécula de agua secompone de dos átomos de hidrógeno enlazados covalentemente a un átomo deoxígeno. La contaminación y la depuración del agua
  3. 3. El agua es un recurso indispensable para los seres vivos y para los humanos. Suimportancia radica en los siguientes aspectos:1. Es fuente de vida: Sin ella no puede vivir ni las plantas, ni los animales ni el serhumano.2. Es indispensable en la vida diaria3- Usos  Uso doméstico: en la casa para lavar, cocinar, regar, lavar ropa, etc.  Uso agrícola: en la agricultura para irrigar los campos.  Uso ganadero: en la ganadería para dar de beber a los animales domésticos.  En la acuicultura: para criar peces y otras especies.  Uso medicinal: en la medicina para curar enfermedades. Las aguas termales. Contaminación del aguaLos humanos llevamos mucho tiempo depositando nuestros residuos y basuras enla atmósfera, en la tierra y en el agua. Esta forma de actuar hace que los residuosno se traten adecuadamente y causen contaminación. La contaminación del aguaafecta a las precipitaciones, a las aguas superficiales, a las subterráneas y como consecuencia degrada los ecosistemas naturales. El crecimiento de la población y la expansión de sus actividades económicas están presionando negativamente a los ecosistemas de las aguas costeras, los ríos, los lagos, los humedales y los acuíferos. Ejemplos son la construcción a lo largo de la costa de nuevos puertos y zonas urbanas, la alteración de los sistemas fluviales para la navegación y para embalses de almacenamiento de agua, el drenaje de humedales para aumentar la superficieagrícola, la sobreexplotación de los fondos pesqueros, las múltiples fuentes decontaminación provenientes de la agricultura, la industria, el turismo y las aguasresiduales de los hogares.Preguntas literales 1- ¿Cuáles son los usos del agua?
  4. 4. 2- ¿El agua en que estados se encuentra en la tierra? 3- ¿Cuál es el símbolo del agua? 4- ¿Por qué se dice que el agua es una fuente de vida?Preguntas inferenciales 1- ¿Qué pasaría si no hubiera agua? 2- Imagina que no exista el agua. ¿Cómo arias para bañarte y cocinar? 3- ¿Qué pasaría si no cuidas el agua?Preguntas intertextuales1- ¿En tu hogar crees que cuidan el agua?2- ¿Cómo hacen en tu hogar para reciclar el agua?3- ¿Crees que debemos buscar soluciones para cuidar el agua y evitar que se agote?4- ¿cuáles estrategias propondrías para cuidar e agua? Algunos procesos básicos para evaluar Comprensión Lectora INDICADORES SI NO SUGERENCIASComprende e interpreta los textos que otro lee en voz alta (docente, compañero) Lee convencionalmente textos en silencio y da cuenta de lo leído a través del ejercicio como las preguntas formuladas Lee en voz alta las respuestas frente a la clase, Interpreta el significado de las imágenes propuestas en los diferentes textos trabajados.Actividad 2
  5. 5. Después de esta pequeña actividad, donde se explica el concepto de agua y suimportancia. El estudiante deberá realizar una campaña, que la socializará através de un friso, donde explique porque es importante cuidar el agua y cómopodemos cuidarla. Para esto el estudiante debe tener en cuenta la explicaciónanterior sobre el agua y la importancia de esta para la vida.Diario de campoEl estudiante deberá durante una semana observar cual es el uso que se le da alagua en su hogar, si la cuidan o no. A través de una carpeta previamenteelaborada deberán guardar todas las observaciones.  Primero deben escribirán la fecha, cuando iniciaron su observación, escribir un poco lo observado ese día.  A través de dibujos representaran una de las actividades que realizan los miembros de su familia con el agua.  Deberá buscar en periódicos o revistas noticias sobre el agua, y pegarlas en el diario de campo.  se inventaran un pequeño cuento, que deberá llevar como título “cuando el agua se acabe”.El diario de campo lo deben decorar con algunas de los siguientes mensajesdados por el docente. Este diario de campo se socializara cada
  6. 6. viernes de la cada semana.los estudiantes le contaran a todo el grupo susavances, sus historias, sus dibujos y todo lo plasmado en este diario de campo.Categorías COHERENCIA LOCAL COHERENCIA LINEAL COHERENCIA GLOBAL Y COHESIÓN Sub 1 2 3 4 5categorías Concordancia Segmentación Progresión Uso de Signos de temática imágenes puntuación con funciónCondiciones Producir al La forma Producir El uso de las Evidenciar el menos una como escribe. más de imágenes de uso oración Como lleva el una manera progresivo de hilo de las oración y coherente algunos de historias que seguir el para explicar los signos de escriben hilo una idea que puntuación, temático a tiene. admiración e lo largo interrogación. del textoComo cada viernes el estudiante deberá socializar su diario de campo. Se tendráen cuenta para evaluar la oralidad.
  7. 7. INDICADOR SI NO SUGERENCIASParticipa en diálogo en parejas, en grupospequeños.Construye las reglas y pautas de interacción:aprende a tomar la palabra, respetar el turno de laconversación, guardar silencio.Formula preguntas, pide aclaraciones, respondepreguntas.Participa en situaciones de habla pública:presenta una exposición. Habla de manera clara,segura.Interviene de manera autónoma en las diferentesconversaciones realizadas en la clase, dando suopinión frente al tema que se está tratando.Reflexiona acerca de las sugerencias propuestaspor el docente, a la hora de hablar o exponer susideas.

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