TUTORIA 4                 UNIDAD DIDACTICA                       CICLO3           ELIANA KATERINE PRADA POLANIA           ...
UNIDAD DIDÁCTICA CICLO 3 Denominación                        Taller didáctico sobre comprensión lectora.   ASPECTO        ...
TOCOTOC EL CARTERO ENAMORADODesde muy temprano, Tocotoc, el cartero de Cataplún, sale a repartir lascartas y los paquetes ...
Desde ese día, Toctoc nunca más volvió a sentirse solo y nunca más volvió avestir chaquetas viejas.                       ...
5- Descubro en la sopa de letras el nombre del narrador que todo lo sabe.       Escribo un párrafo de libre creación, util...
A   X      A       T       I      W F E                    E       F     T         A   Y         S    B    R   A      W   ...
La reproducción Es un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos, siendo una característicacomún de to...
fecundación interna y su éxito depende de la acción coordinada de las hormonas, el sistemanervioso y el sistema reproducti...
2- Aparato reproductor femenino. Identifica las partes de la                            imagen.                           ...
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Unidad didactica ciclo tres

  1. 1. TUTORIA 4 UNIDAD DIDACTICA CICLO3 ELIANA KATERINE PRADA POLANIA (ESTUDIANTE) ALFREDO CORAL (TUTOR) UNIVERSIDAD DEL TOLIMALICENCIATURA BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA X SEMESTRE CREAD TUNAL 2 DE JUNIO DE 2012
  2. 2. UNIDAD DIDÁCTICA CICLO 3 Denominación Taller didáctico sobre comprensión lectora. ASPECTO Comprensión de textos. CICLO EIMPRONTA DEL CICLO CICLO 3 IMPRONTA DEL CICLO: interacción social y construcción de mundos posibles. PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA EN EL CICLO. Practicar la lectura comprensiva de manera literal, interpretativa y argumentativa.ESTRATEGIA DE Realiza la lectura mental de los textos sugeridos y socializarlos de acuerdo a lo INTEGRACIÓN propuesto. CURRICULAR AREAS VINCULADAS Ciencias. Humanidades. Matemáticas. Ética y valores. Proyecto de vidaEJES TEMÁTICOS Lectura comprensiva de manera literal, interpretativa y argumentativa. socializaciónTRANSVERSALES OBJETIVO Practicar la lectura y Comprensión de la misma. TIEMPO 5 sesiones NOMBRE DEL Fantasía de leer, interpreta y socializar. TALLER
  3. 3. TOCOTOC EL CARTERO ENAMORADODesde muy temprano, Tocotoc, el cartero de Cataplún, sale a repartir lascartas y los paquetes por todo el pueblo. En un morral grande y resistenteTocotoc lleva los mensajes y regalos que amigos y familiares de otros pueblosenvían a los cataplunenses.A las siete de la mañana Tocotoc da unos golpecitos en la primera casa de surecorrido que suele ser la de Kupka, el zapatero.– Toc-toc-toc...– ¿Quién es? –dice el zapatero.– Soy yo, Tocotoc. Te traigo una carta de tu hija Tris. Viene desde Achix.– La estaba esperando; Gracias, Toctoc –dice Kupka, abriendo la puerta einvitándolo a seguir.– Gracias, amigo, pero voy de paso.El recorrido continúa por la casa de Lino, el pintor. De allí, pasa a la casa deAlba, que tiene un gallinero. Luego siguen Dubí, que prepara los jugos, Santi,el entrenador de fútbol; Sebastián, el carpintero, y Plicploc, el plomero cuandotocotoc toca a sus puertas, todos los reciben con mucha alegría y eso lohace muy feliz. Pero esto no siempre fue así.En una época, se sentía muy solo. Él, el propio cartero, no recibía nunca unacarta, ni tenía a quien escribirle una. Fue entonces cuando tuvo una idea:como a él le gusta mucho María, la costurera, se lo diría en una carta, pero lair María como enamorado anónimo. Entrego la carta, y al otro día, cuandoregreso para llevaré su correo, la costurerita, feliz y muy curiosa, le preguntosi sabia quien le había enviado la carta del día anterior. Toctoc le dijo que no yasí lo seguí haciendo todos los días, pues a diario él le escribía una carta, y laalegría y la curiosidad de María aumentaban. Así transcurrió un buen tiempo, hasta que Tocotoc, para su alegría, fuedescubierto por su querida costurerita. Las mujeres tienen un sexto sentido;es la perspicacia. El cartero lo supo cuando, un día, en el fondo de sumochila, encontró, por fin, una para él. El comienzo decía:-yo también te quiero, Tocotoc; creo que tu eres lindo. ¿Quieres que te cosauna chaqueta nueva de cartero?..........
  4. 4. Desde ese día, Toctoc nunca más volvió a sentirse solo y nunca más volvió avestir chaquetas viejas. ACTIVIDAD1- Leo mentalmente el relato de Tocotoc y completo los espacios del grafico, según se indica en cada caso Tocotoc, el cartero enamorado Idea principal Personajes Tiempo Espacio Clases de narrador2- Elabora una descripción escrita de Kupka, Dibi y Plicploc, tal cual como los imaginas, a partir de sus nombres y sus oficios.3- Busca en el diccionario los significados de las palabras resaltadas.4- Con base al espacio del mismo relato, con tus compañeros, elaboren una historieta en un pliego de cartulina. Cada cuadro representa la llegada del cartero a la casa de cada uno de los personajes mencionados, incluyendo cortos diálogos insertados en globos.
  5. 5. 5- Descubro en la sopa de letras el nombre del narrador que todo lo sabe. Escribo un párrafo de libre creación, utilizando ese tipo de narrador.C F H J K L V F R U D E ST S E R T G B H Y U I L NJ Q W E R D T S T Z N M NE Z S C G R G R E T Y B SR D A G H U F N M Y U G AH R F V B N Q E V B I R FG T O M N I S C I E N T EL A S D F E C Q X C B N IA G K L P B V E Q Y G H FB O P T O U B M J K U Q AO B N K Y L J N J L O W XC F H J K L V F R U D E S 6- Resuelvo el siguiente cuestionario teniendo en cuanta lo aprendido hasta ahora, y busca las respuestas en la sopa de letras. 1- Una chica con perspicacia 2- Indica el clima 3- Narrador que expresa su opinión 4- Intención comunicativa de los textos narrativos. 5- Lo que hace un narrador en segunda persona 6- El más importante de todos los que desarrollan la acción. 7- Franja de tierra que une continentes. 8- Narrador del relato submarino 9- Una de las clases de personaje. 10- Otra chica, pero con gallinero. 11- Narrador que no expresa su opinión.
  6. 6. A X A T I W F E E F T A Y S B R A W P X W T X C F H Y H S A K O U V K O A B L T V Z I U T J U E X A N O P E D Z A W B M T E R S N O B J E T I V O J O K P R O T A G O N I S T A E S R C R S A N T I A G O H O T F L A D K O G O P U S U Q A I E F T I I N SAMPLE N A N I M A D O V R H O A O L Y P G I S A A A O I Z R L R E L A T A R W R L O C X C O X H S D C A G L S I B O S E G R F M L Q F C E A Q A A K Q O H R X C T U I S T M O O R O E I A Y Y M L J V E R A LActividad Aspecto o proceso a evaluar Si Parcialmente No Sugerencias No.1 Determina significados a partir de la lectura comprensiva realizada.2 Relaciona información del texto con otras informaciones y justifica a partir de este conocimiento, sus semejanzas y diferencias.3 Representa en otros modelos textuales el reconocimiento de la información leída.4 Elabora argumentaciones a partir de los textos leídos.
  7. 7. La reproducción Es un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos, siendo una característicacomún de todas las formas de vida conocidas. Las dos modalidades básicas de reproducción seagrupan en dos tipos, que reciben los nombres de asexual o vegetativa y de sexual o generativa.Tipos de reproducción El proceso de la replicación de los seres vivos, llamado reproducción, es una de sus características más importantes. Crea organismos nuevos, que pueden reemplazar a los que se hayan dañado o muerto. Existen dos tipos básicos:1 Reproducción asexual La reproducción asexual está relacionada con el mecanismo de división mitótica. Se caracteriza por la presencia de un único progenitor, el queen parte o en su totalidad se divide y origina uno o más individuos con idéntica informacióngenética. En este tipo de reproducción no intervienen células sexuales o gametos, y casi noexisten diferencias entre los progenitores y sus descendientes, las ocasionales diferenciasson causadas por mutaciones.En la reproducción asexual un solo organismo es capaz de originar otros individuos nuevos,que son copias exactas del progenitor desde el punto de vista genético.Reproducción sexualEn la reproducción sexual la información genética de los descendientes está conformadapor el aporte genético de ambos progenitores mediante la fusión de las células sexuales ogametos; es decir, la reproducción sexual es fuente de variabilidad genética.La reproducción sexual requiere la intervención de un cromosoma, genera tanto gametosmasculinos como femeninos o dos individuos, siendo de sexos diferentes, o tambiénhermafroditas. Los descendientes producidos como resultado de este proceso biológico,serán fruto de la combinación del ADN de ambos progenitores y, por tanto, serángenéticamente distintos a ellos. Esta forma de reproducción es la más frecuente en losorganismos complejos. En este tipo de reproducción participan dos células haploidesoriginadas por meiosis, los gametos, que se unirán durante la fecundación.Reproducción humana Esta clase de reproducción se da entre dos individuos de distinto sexo (hombre y mujer). La reproducción humana emplea la
  8. 8. fecundación interna y su éxito depende de la acción coordinada de las hormonas, el sistemanervioso y el sistema reproductivo. Las gónadas son los órganos sexuales que producen losgametos.  Las gónadas masculinas son los testículos, que producen espermatozoides y hormonas sexuales masculinas.  Las gónadas femeninas son los ovarios, producen óvulos y hormonas sexuales femeninas.El ser humano presenta sexos separados, por lo tanto es dioico. Además es un mamífero,vivíparo, y presenta fecundación interna.El aparato reproductor masculino está formado por:  Testículos  Epidídimo  Conductos deferentes  Vesículas seminales  Próstata  PeneEl aparato reproductor femenino está formado por:  Vulva  Vagina  Cérvix  Útero  Endometrio  Trompas de Falopio  OvariosActividad 2 1- Completa el párrafo teniendo en cuenta la información anterior.El aparato es el encargado de producir las células sexuales llamadas .Alcanza su máximo desarrollo en la , que se produce a diferentes edades enchicas y en chicos. Presenta sexual, es diferente en ambos sexos. También esel responsable, junto con las hormonas que produce, de la aparición de los caracteressexuales , por ejemplo la aparición del púbico.
  9. 9. 2- Aparato reproductor femenino. Identifica las partes de la imagen. Crucigrama 1 2 3 4 5 6 3- Consulta porque es importante la planificación y que métodos deplanificación existen. Reúnete con un compañero y explica a través de una exposición un método de planificación investigado, y sus características.

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