Presentatie van de workshop Leerstijlen en e-leren. Gegeven op het BVE congres (3 november 2011) door Marga Tubbing van Van de Graaf.

1. Leerstijlen en e-leren
National BVE Congres 3 november 2011
Marga Tubbing

2. Dromers, denkers, doeners …
Een hoger leerrendement met e-learning,
dat rekening houdt met leerstijlen?
Utopie of werkelijkheid?

3. Wat gaan we doen?
Eerst zelf nadenken
Leerstijlen
CGO en e-learning
Voorbeelden
E-learning in eigen praktijk?

4. Hoe leer ik de camera te bedienen?

5. Een camera leren bedienen
Direct beginnen ? Voordoen - Nadoen
Zelf de
principes
Gebruiksaanwijzing doorgronden
lezen, dan toepassen

6. Hoe leer ik op een kluscursus?

7. Klusser elektriciteit worden
Direct beginnen
? Voordoen - Nadoen
Zelf de
principes
doorgronden
Theorie leren
Instructie krijgen

8. Hoe word je medewerker
internationalisering?

9. Leerstijlen en taalverwerving
Verwerven, automatiseren en toepassen
van grammatica- en spellingsregels
Onthoudstrategieën:
Regelgestuurd
Schemagestuurd
Voorbeeldgestuurd

10. Misvattingen over leren
Leren is uit het hoofd leren
Leren is uitvoeren van studievaardigheden
Er is maar één manier van leren
Leren is een individueel proces

11. Definitie leerstijl
Een leerstijl duidt op de manier van denken,
werken en leren van de lerende, en omvat
zowel persoonlijkheid als intelligentie
(Kaldeway, 2006)

12. De leerstijlen van Kolb
Concreet
DOENER DROMER
Actief Reflectief
BESLISSER DENKER
Abstract

13. Leerstijlmodel Kaldeway
Leerstijl Denkstijl
1 Methodisch Kennisgericht - begripsdenken
2 Intuïtief Ervaringsgericht - beelddenken
3 Constructief Toepassingsgericht - praktijkdenken
4 Beschouwend Betekenisgericht – systeemdenken

14. Leerstijlen en onthoudstrategieën
Eerst weten,
Regel
dan doen Regel leren Schema
Voorbeeld
Toepassen
Nog beter
regel leren

15. Leerstijlen en onthoudstrategieën
Doen
Eerst doen,
Mislukt Klopt
dan weten
Regel nodig Verder
Regel opzoeken
Regel
Regel leren Schema
Voorbeeld
Toepassen

16. Competentiegericht onderwijs
Integratie van kennis, vaardigheden en
houdingen: toepassen
Praktijk doel en uitgangspunt
Aandacht voor kennis en vaardigheden

17. Blended learning
Wat leer ik hoe het beste?
Praktijk, werkplekleren
Classroom/docent
uitleggen/instructie/voordoen
bespreken
Practicum, simulatie
Zelfstudie
Via e-learning
Via bronnen, boeken etc.
Samenwerkend leren

18. Voorbeeld blended concept
Beroepscompetenties
Praktijk- Praktijk- Praktijk- Praktijk-
Begeleiding
opdracht 1 opdracht 3 opdracht 5 opdracht 7
leerproces Praktijk- Praktijk-
praktijk Praktijk-
opdracht 2 opdracht 4 opdracht 6
Praktijkleerlijn
Oefencases Oefencases Oefencases Oefencases Oefencases Oefencases Oefencases
P
o
E-lab
r
Vaardigheidsleerlijn t Proeve van
f bekwaamheid
Begeleiding
o
Minicases Minicases Minicases Minicases Minicases Minicases Minicases l
leerproces
e-learning i
scholing o
Encyclopedie Encyclopedie Encyclopedie Encyclopedie Encyclopedie Encyclopedie Encyclopedie
Kennisleerlijn
Toets Toets Toets Toets Toets Toets Toets
Toetsing

19. Onderwijsmodel Realistisch leren
dig. module:
leidingweerstand
dig. module:
sinusvormige
Conceptuele lijn
wisselspanning
bedrijfs-
bedrijfs- simulatie: Simulatielijn
simulatie: de keuken
verlichting
in de hal
workshop:
interactieve mantelsnoer Vaardigheidslijn
introductie: en leiding
het voeren van aansnijden
een klantgesprek
i Kennisbronnen

20. Algemeen opleidingsmodel
A B C
Begrijpen Leren Leren
E. Collaborative learning
doen weten
D. Toetsen
Begrippen Vaardigheden Feiten
Principes Competenties Procedures
Systemen
Kennismanagement
systeem

21. Leren weten
Voorbeelden:
productkennis
wetgeving
Feiten
organisatiekennis
woordenschat
fraude melden
Procedures sluiten van een nieuwe verzekering
verkooptechniek
factureren

22. Feiten - voorbeeldmodule
‘Feiten in de veiligheid’: VCA

23. Procedures - voorbeeldmodule
‘Procedures in
de thuiszorg’:
hoortoestel reinigen

24. Leren weten – wanneer e-learning?
Inhoud is wijzigingsgevoelig
Veranderende veiligheidsregels, milieuvoorschriften
Wijzingen/ aanpassing in apparaten, o.i.d.
Er moet een hoge slaagkans zijn
Iedereen moet het halen (veiligheid, hygiëne en milieu)
Onbeperkt herhalen
Ook voor moeilijk lerenden geschikt
Hulp bij in het hoofd krijgen en houden
Hulp bij leren leuk vinden

25. Begrijpen
Voorbeelden:
rendement
Begrippen fraude
stroom
logistiek
Principes en processen beroepshouding
vooroordelen
klachtenbehandeling
Systemen preventie van ziekte
APK-keuring

27. Digilektro’s

28. Voorbeeld e-learningcomponenten

29. Begrijpen – wanneer e-learning?
Conceptuele kennis
Principes
Processen
Verschijnselen
Werking van machines of systemen begrijpen
Constituerend
Onmisbaar voor vorderingen in later stadium
Struikelblok voor de lerende
Leren begrijpen via traditionele methoden lukt niet
Deelnemers moeten zelfstandig leren
Hoe minder contact met docent, hoe belangrijker de kracht van het
leermiddel

30. Leren doen
Voorbeelden:
bedienen van een machine/
apparaat / softwareprogramma
sociale en communicatieve
vaardigheden
crisismanagement
Vaardigheden klant adequaat behandelen
adequaat handelen bij (vermoeden
van) fraude
omgaan met klachten
efficiënt verkopen

31. Vaardigheden - voorbeeldmodule
‘Sociale en communicatieve vaardigheden’: weigeren

32. Leren doen – wanneer e-learning?
Veilig oefenen
De inhoud leent zich niet voor oefenen in de praktijk (hoe te reageren bij
een calamiteit)
Oefenen in de praktijk geeft veiligheidsrisico’s of hoge kosten
Weinig voorkomende inhouden
Praktische/ organisatorische omstandigheden
Flexibele instroom
In eigen tempo
Slechts enkele kennisdragers
Grote aantallen moeten hetzelfde leren of juist een beperkte groep die
niet tegelijk getraind kan worden

33. Samenwerkend leren
Weblog
Twitter/Yammer
LinkedIn
Apps (Edistorm)

34. Effectiviteit van e-learning
Begrijpen Leren
Just-in-time
doen
Begrippen Zelfstandig
Principes ‘Na 3 keer in eigen woorden Vaardigheden
Systemen kunnen vertellen wat het Competenties
begrip inhoudt’
Veilig leren
‘Opleidingstijd 40% verkort’
‘Praktijkopleiding is
effectiever’
Leren
weten Boeiend
‘90% weet het na 4
Feiten weken nog’
Procedures Toetsen
100% slaagpercentage
Herhalen totdat je het
beheerst

35. Rol docenten
Helpen leerstijl te ontdekken
Stimuleren met leerstijlen te
experimenteren
Gedifferentieerd leermateriaal
* Elo
* in the cloud

36. E-learning implementeren
Aandacht voor leren en leerstijlen
De individuele leerder verdient aandacht
Van efficiency naar effectiviteit: het leereffect
Een goed opleidingsconcept geeft richting
Kwaliteit waarborgen d.m.v. standaarden

37. E-learning in de eigen praktijk?

38. Meer informatie
Van de Graaf
m.tubbing@cvdgraaf.nl
http://www.laatlereninspireren.nl