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LIMITACIONES
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Actitud del docente ante la Ley Fundamental de Educación en Honduras

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Estudio realizado sobre La actitud del docente ante la implementacion de La Ley Fundamental de Educación en Honduras

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  • Socialización y debate de la LFE por todos los sectores
  • Actitud del docente ante la Ley Fundamental de Educación en Honduras

    1. 1. Universidad nacional aUtónoma de HondUras FacUltad de HUmanidades y arte escUela de Pedagogía y ciencias de la edUcación La actitud de los profesores de los institutos; Central Vicente Cáceres, Técnico Saúl Zelaya Jiménez y San José del Pedregal, del distrito #13 y su reacción ante la Ley Fundamental de Educación. Practica UniProFesional sUPervisa ii, investigación, (Pa-602) msc. JUan carlos Betanco crUz eqUiPo n. 2 meiBel agUilar ana r. ramírez rUdy K. reyes JosUé d. serrano ciUdad Universitaria “José trinidad reyes” tegUcigalPa JUnio – agosto 2012
    2. 2. PRESENTACIÓN La investigación consistió en el estudio de un tema actual que ha causado mucha controversia en la sociedad hondureña, una la lucha del magisterio en contra de la implementación de la Ley Fundamental de Educación; el estudio se realizó consultando con un cuestionario dirigido a docentes y dirigentes estudiantiles de educación media en los institutos; Central Vicente Cáceres, Instituto Técnico Saúl Zelaya y San José del Pedregal, también a dirigentes magisteriales y padres de familia con mayor vinculación en los centros educativos, considerando un acercamiento e interacción directa con las personas, factor que sirvió para fortalecer y clarificar la investigación, de esta manera poder desarrollar conclusiones y recomendaciones encaminadas al mejoramiento de las condiciones reales que hoy en día permanecen en el sistema educativo.
    3. 3. OBJETIVO GENERAL  Conocer la actitud de los profesores de los institutos; Central Vicente Cáceres, Técnico Saúl Zelaya Jiménez y San José del Pedregal, del distrito #13 y su reacción ante la Ley Fundamental de Educación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar los intereses de los grupos políticos y económicos con la aprobación de la Ley Fundamental de Educación.  Conocer el impacto que tiene la Ley Fundamental de Educación en los profesores del nivel educativo básico y medio.  Enunciar la corresponsabilidad de la clase política y de los dirigentes magisteriales en cuanto a la corrupción imperante en el Sistema Educativo Nacional.
    4. 4. HIPOTESIS  A mayor violación de los derechos de la ley Fundamental de Educación, mayor actitud desfavorable en el profesor de Educación básica y media.  A menor participación docente de base en la elaboración de la Ley Fundamental de Educación, mayor es el rechazo por los profesores de educación básica y media a dicha Ley.
    5. 5. LIMITACIONES  Poco conocimiento de la Ley Fundamental de Educación en los diferentes sectores donde se aplico el cuestionario.  La muestra de los dirigentes magisteriales fue muy escasa, por motivos del recurso tiempo no se pudo cubrir lo que se esperaba.  El rechazo por parte de algunos docentes y dirigentes magisteriales que se mostraron indiferentes al momento que se les pidió llenar el cuestionario.  Corto presupuesto del equipo de trabajo para movilización en los diferentes sectores e instituciones educativas donde se realizo la investigación.
    6. 6. Pregunta # 3  La problemática actual con la implantación de la Ley Fundamental de Educación se debe a que no se socializó ni se debatió, como las autoridades dan a conocer Pregunta # 8  El Gobierno mira la educación como un gasto, los políticos y empresarios como un negocio y el pueblo como una inversión y así obteniendo una división entre el que tiene y no tiene.. Pregunta # 11  La actitud del docente es desfavorable y se siente desanimado ante la implantación de la Ley Fundamental de Educación Pregunta # 13  La Ley Fundamental de Educación ejerce mayor compromiso y responsabilidad en la labor docente, también afecta la economía de los padres y docentes. Pregunta # 14  La Ley Fundamental de Educación es autoritaria por que se impone y se desconoce al mismo tiempo. CONCLUSIONES
    7. 7. RECOMENDACIONES  Antes de implementar una política educativa, se debe de analizar las consecuencias a esta, tener una visión clara y predecir su factibilidad, la cual beneficie a la mayoría de la población y no solo a un sector.  Implementar capacitaciones de formación en valores y dar a conocer la Ley Fundamental de Educación, ya que muchos de los docentes tienen poco conocimiento en esta ley y por ende es necesario un conocimiento real de cómo el gobierno quiere regular y mejorar el sistema educativo nacional.  Es necesario crear políticas que permitan un equilibrio en el sistema educativo, respetando los deberes y derechos del maestro en su centro de trabajo así como dentro de la sociedad misma.
    8. 8. 49% 31% 10% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Peorqueantes Igual Mejorque antes Otros Sentirdeldocenteconrelacionala implementacion delaLFE. Resultado de la muestra total Resultado de la muestra total
    9. 9. Resultado de la muestra total Resultado de la muestra total
    10. 10. Actitud que ha mostrado el docente desde la implementación de la LFE Los Profesores del nivel medio, presentan una actitud desfavorable desde de la nueva LFE.

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