Elaboración delproyecto de investigación       José Gómez Cumpa          Trujillo, 2007
¿Cuáles son las preguntasbásicas a que deberesponder un proyecto deinvestigación?
PREGUNTAS BÁSICAS DE UNPROYECTO1. .¿QUÉ VAMOS A INVESTIGAR?2. ¿CUÁL ES EL PROBLEMA AINVESTIGAR?3. ¿QUÉ DICE LA TEORÍA Y QU...
¿Cuáles son loscomponentes de unproyecto de investigación?                      No se trata de un                     esqu...
1. TÍTULO Y RESPONSABLEDE LA INVESTIGACIÓN
II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA2.1. Realidad problemática   descripción de institución y   entorno o espacio en que se da ...
2.3. Formulación del problemaPROBLEMA REAL:situación negativa que se observa y susefectos   Deficiencias del sistema de tu...
II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA2.4. Objeto    El área temática general en el cual investigamos e    intervenimos2.5. Objet...
II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA         2.5. Objetivos                2.7.5. Objetivos Específicos                  Desagr...
2.6. Campo de acción  Aspecto específico del objeto el cual estudiamos y,  eventualmente, transformamos2.7. Justificación ...
3. MARCO TEÓRICO 3.1. Antecedentes de la investigación (mínimo 50  textos criticados brevemente, unas 3 a 8 páginas: de 20...
Criterios de sistematización      bibliográfica: TEMÁTICO – LÓGICO -                 HISTÓRICOTemas: variables • Niveles: ...
3.   MARCO TEÓRICO3.1. Antecedentes de la investigaciónCrítica de la literatura existente. Da como resultado unavisión crí...
3.   MARCO TEÓRICO3.1. Antecedentes de la investigación     3.1.1.     3.1.2     3.1.3     (Crítica de la literatura exist...
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3.3. Hipótesis3.4. Variables    Esquema positivista:      v. independiente      v. dependiente      v. intervinienteFases ...
3.3. Hipótesis     Si diseñamos y aplicamos un     (PROPUESTA)..........fundamentado     en la(s) Teoría(s) .................
3.4. VariablesFases de la investigación   a. Diagnóstico (una o dos variables)   b. Diseño   c. Aplicación experimentalEn ...
Fase de la           Variables /             Indicadoresinvestigación        contenidos                     Característica...
En Fases       a) y c) : Analizar larealidad:• Ejemplo comprensión lectora:  indicadores:  – Decodificación de la palabra ...
Fases a) y c) memorismo enel aprendizaje de la Historia• VI: Memorismo• VD: Aprendizaje de la historia
Fase a) y c) atención-concentración, integración-inclusión, socioemocional• V Independiente: socioemocional ejemplo:   – E...
Fase b) Programa
3.5. Definición de términos básicos
4.    METODOLOGÍA4.1. Nivel y tipo de investigación4.2. Diseño de la investigación4.3. Población y muestra del estudio4.4....
4.1. Nivel y tipo de investigaciónNivel de investigación: Aplicativo-tecnológicoTipo: crítico-propositivoEsta investigació...
4.2. Diseño de la investigación                  Dx    X                      PIP          X´                  MTX: Realid...
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  1. 1. Elaboración delproyecto de investigación José Gómez Cumpa Trujillo, 2007
  2. 2. ¿Cuáles son las preguntasbásicas a que deberesponder un proyecto deinvestigación?
  3. 3. PREGUNTAS BÁSICAS DE UNPROYECTO1. .¿QUÉ VAMOS A INVESTIGAR?2. ¿CUÁL ES EL PROBLEMA AINVESTIGAR?3. ¿QUÉ DICE LA TEORÍA Y QUÉANTECEDENTES ACADÉMICOS HAYSOBRE EL PROBLEMA DEINVESTIGACIÓN?4. ¿CÓMO VAMOS A INVESTIGAR ELPROBLEMA?5 ¿QUÉ ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
  4. 4. ¿Cuáles son loscomponentes de unproyecto de investigación? No se trata de un esquema rígido, pero constituye un buen modelo
  5. 5. 1. TÍTULO Y RESPONSABLEDE LA INVESTIGACIÓN
  6. 6. II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA2.1. Realidad problemática descripción de institución y entorno o espacio en que se da la investigación problemática (usar como insumo Mapa de problemas). Concluyes con el problema real2.2. Planteamiento del problema Desarrollo o explicación del problema real en su contexto. Sugerencia: Usar causas del Árbol de problemas o/y el Diagrama de Ishikawa, como insumos.2.3. Formulación del problema Problema real: Situación negativa que motiva la investigación Problema científico: Pregunta que lleva a la solución
  7. 7. 2.3. Formulación del problemaPROBLEMA REAL:situación negativa que se observa y susefectos Deficiencias del sistema de tutoría yorientación del educando en la UPSS quegenera bajo rendimiento académicoPROBLEMA CIENTÍFICO:Pregunta relevante que orienta todo eltrabajo¿Qué características debe tener el Programa deTutoría, en tal forma que logre el desarrollopersonal y profesional óptimo de los alumnos delas diferentes carreras profesionales de laUniversidad Señor de Sipán?
  8. 8. II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA2.4. Objeto El área temática general en el cual investigamos e intervenimos2.5. Objetivos2.5.1. Objetivo GeneralSintoniza perfectamente con problema científico e hipótesis y variables, y con el título.• Diseñar un Programa Tutorial basado en la Teoría de la Inteligencia Emocional de Mayer y Salovey , adecuada a las características de los alumnos de la Universidad Señor de Sipán , que facilite su desarrollo personal y éxito académico, año 2005.• Debe incluir: resultado o producto a lograr, modelo teórcio, beneficiarios, institución y lugar, tiempo, y logro final a alcanzar.• Se inicia con un verbo activo en infinitivo
  9. 9. II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA 2.5. Objetivos 2.7.5. Objetivos Específicos Desagrega (y agota) a nivel específico 3 el objetivo general 1. Diagnosticar las necesidades de orientación educativa en los jóvenes ingresantes de la Universidad Señor de1 2 Sipán 2. Proponer un sistema tutorial que atienda las necesidades de orientación educativa en los jóvenes ingresantes de la Universidad Señor de Sipán, basado en la Teoría de la Inteligencia Emocional. 1 3. (Aplicar y) validar el Programa Tutorial, en los alumnos de primer año de la UPSS, 20052 3
  10. 10. 2.6. Campo de acción Aspecto específico del objeto el cual estudiamos y, eventualmente, transformamos2.7. Justificación e importancia ¿Por qué? ¿Para qué hago la investigación? ¿qué trascendencia tendrá? Recomendación: usar los efectos del árbol de problemas
  11. 11. 3. MARCO TEÓRICO 3.1. Antecedentes de la investigación (mínimo 50 textos criticados brevemente, unas 3 a 8 páginas: de 2001 a 2006) 3.1.1. (Aspectos teóricos) Menciones críticas breves y precisas de cada texto, según el investigador, en relación con su trabajo. Orden lógico o histórico 3.1.2. (Diagnósticos, estudios) Menciones críticas precisas de cada texto, según el investigador, en relación con su trabajo. Orden lógico o histórico 3.1.3. (Experiencias y Modelos de intervención) Menciones críticas precisas de cada texto, según el investigador, en relación con su trabajo. Orden lógico o histórico
  12. 12. Criterios de sistematización bibliográfica: TEMÁTICO – LÓGICO - HISTÓRICOTemas: variables • Niveles: • Orden: histórico históric relevantes descender • antes• X • Internacional • después• Y • América Latina• X- Y • Perú • Región
  13. 13. 3. MARCO TEÓRICO3.1. Antecedentes de la investigaciónCrítica de la literatura existente. Da como resultado unavisión crítica de los antecedentes, que permite llegar a la:3.2. Base teórica3.3. Hipótesis3.4. Variables3.5. Definición de términos básicos
  14. 14. 3. MARCO TEÓRICO3.1. Antecedentes de la investigación 3.1.1. 3.1.2 3.1.3 (Crítica de la literatura existente. Da como resultado una visión crítica de los antecedentes, que permite llegar a la:)3.2. Base teórica Presentación y explicación del Modelo Teórico de la investigación Modelo Teórico: Gráfico u organizador que presenta el fundamento científico de la investigación
  15. 15. AREA COGNITIVA TEORIA ECOLÓGICA DE SISTEMAS Programa desarrollo de TEORIA DEL de habilidades AREACONDUCTISMO Estimu- básicas MOTORA TEORIA DEL lación APRENDIZAJE temprana SOCIAL AREA TEORIA TEORIA DEL SOCIOAFECTIVA SOCIOCULTURAL DESARROLLO COGNITIVOModelo teórico: Programa de estimulación temprana orientado a desarrollar habilidadesbásicas en infantes de 12 – 18 meses
  16. 16. 3.3. Hipótesis3.4. Variables Esquema positivista: v. independiente v. dependiente v. intervinienteFases de la investigación a. Diagnóstico (una o dos variables) b. Diseño c. Aplicación experimentalEn fase a): Analizar la “realidad delproblema”
  17. 17. 3.3. Hipótesis Si diseñamos y aplicamos un (PROPUESTA)..........fundamentado en la(s) Teoría(s) ................de Fulano y Zutano, entonces se logrará ........ en .......... Fórmula
  18. 18. 3.4. VariablesFases de la investigación a. Diagnóstico (una o dos variables) b. Diseño c. Aplicación experimentalEn fase a): Analizar la “realidad delproblema”
  19. 19. Fase de la Variables / Indicadoresinvestigación contenidos Características GéneroDiagnóstico de la generales de los Edadrealidad y para la alumnos Estudios a seguirAplicaciónexperimental Características del Percepciones de programa de acción usuarios tutorial existente Percepciones de docentes Contenido del programaDiseño de la Fundamentación opropuesta del modelo teóricoprograma de Acción Áreas de intervención ContenidosTutorial Metodología Perfil del tutor
  20. 20. En Fases a) y c) : Analizar larealidad:• Ejemplo comprensión lectora: indicadores: – Decodificación de la palabra – Comprensión analítica – Comprensión holística – Interpretación – Crítica – Creación
  21. 21. Fases a) y c) memorismo enel aprendizaje de la Historia• VI: Memorismo• VD: Aprendizaje de la historia
  22. 22. Fase a) y c) atención-concentración, integración-inclusión, socioemocional• V Independiente: socioemocional ejemplo: – Empatía – Liderazgo – Autoestima – Control emocional – Aseritividad• V Intermedia: integración-inclusión• V Dependiente: atención- concentración
  23. 23. Fase b) Programa
  24. 24. 3.5. Definición de términos básicos
  25. 25. 4. METODOLOGÍA4.1. Nivel y tipo de investigación4.2. Diseño de la investigación4.3. Población y muestra del estudio4.4. Materiales, técnicas e instrumentos deinvestigación4.5. Procedimientos para la recolección dedatos4.6. Procesamiento de la información4.7. Esquema tentativo del informe final(índice de la tesis)
  26. 26. 4.1. Nivel y tipo de investigaciónNivel de investigación: Aplicativo-tecnológicoTipo: crítico-propositivoEsta investigación incluye fases descriptiva,explicativa, experimental y de formulación deuna propuesta.
  27. 27. 4.2. Diseño de la investigación Dx X PIP X´ MTX: Realidad observada antesDx: Estudio de la realidadX´: Realidad observada despuésMT: Modelo teóricoPIP: Programa de Intervención Pedagógica Innovativa

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